Организация социальной сферы.

Одним из компонентов работы по нейтрализации отрицательного влияния референтных групп есть формирование их положительной направленности. Причиной попадания подростка в асоциальную группу, само появление неформальных групп с отрицательной направленностью является недостаточная реализация подростком своего потенциала, неудовлетворение личностных притязаний.
В связи с этим следует резко расширить сеть кружков, студий, систем дополнительного образования (технического, художественно-эстетического, экологического направлений), где подростки, часто не отличающиеся высокой успеваемостью, могли бы проявить себя, почувствовать самоудовлетворение, побыть в «ситуации успеха». Давно замечено, что если у подростка есть возможность проявить себя в условиях, когда он получает общественное одобрение, то он редко приобщается к асоциальным группам, подсознательно ощущая, что в этом случае он противопоставляет себя коллективу. Вторым компонентом является вовлечение неформальных групп в сферу интересов школы (путем организации подростковых клубов, возглавляемых бывшими спортсменами, военными, организации работы с детьми по месту жительства, создание разновозрастных отрядов во главе с общественными воспитателями из числа ветеранов труда, военнослужащих и т. п.).
Важно учитывать тот факт, что формирование личности, воспитание ребенка происходит не только в семье, школе, в дошкольных и внешкольных учреждениях, но и во дворе, среди сверстников. Обращаясь к воспитанию ребенка, соцпедаго- ги должны помнить, что и в школе, и в семье ребенок находится под контролем, точнее, подчиняется правилам поведения, установленными в школе и в семье. На улице, во дворе, со сверстниками он предоставлен сам себе, и этот процесс в его развитии может быть главным.
Работу по месту жительства должны вести социальные педагоги, педагоги дополнительного образования. Они организовывают свободное время подростков, развивают их задатки и способности. Ведь именно вне контроля семьи и школы, когда ребенок предоставлен сам себе, возникают неформальные группы, появляются лидеры, происходят контакты со взрослыми. Именно здесь проявляются негативные черты у подростков, которые не могут себя занять, здесь подростки вовлекаются в преступные группы.
В наших условиях практикуется совместная социальная работа с детьми и в школе, и по месту жительства, что дает возможность решать общими усилиями проблемы воспитания и защиты детей. Поддерживается связь с культурными и спортивными учреждениями города для проведения совместных мероприятий в микрорайоне. Созданы клубы по месту жительства (СНД — спортсмены нашего двора; ТНД — театр нашего двора; отряды «Поиск», «Ветеран», «Талант» и др.), которые объе-динили детей и родителей, учеников и учителей. Эти объединения дают возможность больше внимания уделять эстетическому воспитанию, что способствует реальному развитию способностей ребенка, помогает решать его проблемы взаимодействия с окружающей средой. Эта работа дает положительные результаты: ежегодно решает вопросы полного трудоустройства на летний период подростков из малообеспеченных семей; сокращает число правонарушений; повышает интерес к участию в коллективных делах по благоустройству своих микрорайонов; повышает ответственность за поддержание имиджа школы, семьи и собственного «Я», что влечет за собой появление большего интереса к познанию.
<< | >>
Источник: Варламова А.Я.. Школьная адаптация подростков. — Волгоград: Издательство ВолГУ,2001. — 144 с.. 2001

Еще по теме Организация социальной сферы.:

  1. Понятие социальной организации. Характеристики организации.Роль организации в социуме.Типология организаций. Формальные и неформальные организации.Структура организации, ее влияние на поведение индивидов. Функции организации.Иерархии в организации. Управление в организации.«Идеальный тип бюрократии» по М. Веберу.
  2. ГЛАВА 1. ЗДРАВООХРАНЕНИЕ КАК ОТРАСЛЬ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ И СФЕРЫ УСЛУГ
  3. Туризм как социально-экономическая система и комплекс отраслей экономики, важнейшая часть социальной сферы.
  4. Финансирование социальной сферы
  5. Основы финансирования и оценки эффективности социальной сферы.
  6. Основные направления реформирования социальной сферы современной России.
  7. Здравоохранение как отрасль социальной сферы
  8. 15.6. Взаимодействие менеджмента социальной сферы с окружающей экономической и экологической средой
  9. Законодательная и правовая база социальной сферы
  10. Образцы документов по решению вопросов социальной сферы
  11. 2.3 Организация как социально-экономическая система. Организационная культура и структура организации.
  12. Политико-правовая и социально-экономическая сферы традиционных обществ
  13. ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ РОССИИ И РАЗВИТЫХ СТРАН
  14. ГЛАВА 3. ПУТИ ИННОВАЦИОННОГО ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УСЛУГ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ РОССИИ
  15. Важнейшие направления совершенствования социальной политики, сферы услуг и здравоохранения в Республике Беларусь на современном этапе