ТЕСТ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ М. РОКИЧА (данные по девочкам)

Стиль отношения родителей к девочкам отражается и на со­держательных характеристиках их ценностного сознания.

Опросниктерминальных ценностей, предложенный И. Г. Сени­ным в 1991 году, основан на теоретических положениях М.

Рокича о структуре человеческих ценностей. Методика позволяет оценить как общую выраженность каждой из восьми терминальных ценно- 175

Глава 5. Сопоставление данных методики По Р с данными других... методик

стей (собственный престиж, высокое материальное положение, кре­ативность, активные социальные контакты, развитие себя, дости­жения, духовное удовлетворение, сохранение собственной индиви­дуальности), так и их представленность в различных сферах челове­ка (профессиональной жизни, обучения и образования, семейной жизни, общественной жизни, увлечений).

Так, при «враждебном» и «непоследовательном» отношении матери девочки значительно чаще выбирают в качестве ценности вариант «быть уверенной в себе», что указывает на недостаток этого качества в результате подобного воспитания.

Вариант «иметь хороших и верных друзей» выбирается девоч­ками, вероятно, в качестве компенсации недостаточно позитив­ного отношения отца. Аналогичная ситуация наблюдается в усло­виях «непоследовательного» отношения матери.

Намерению «иметь в будущем детей» способствует «позитив­ное отношение» со стороны матери.

Желание делинквентных девочек «иметь счастливую семью в будущем» проявляется, главным образом, в тех случаях, когда мать не придерживается «автономного» стиля поведения, а отец ведет себя «директивно». В последнем случае девочки также не склон­ны проявлять «стремление к свободе». Обращает на себя внима­ние то, что «направленность на будущую семью», как наиболее часто выбираемую делинквентными девочками ценность, связа­на с повышенным контролем со стороны родителей и помимо ком­пенсаторной функции, о которой говорилось ранее, несет в себе готовность к подчинению и подверженности дальнейшему внеш­нему контролю. Это подтверждается статистически значимой от­рицательной интеркорреляцией между вариантами ценностей «быть свободной» и «иметь счастливую семью», наблюдаемой в группе делинквентных девочек.

Для девочек контрольной группы подобная корреляция не ха­рактерна, равно как и связь ценностных выборов с характером от­ношения родителей.

Таким образом, уверенность в себе и направленность на основ­ные социально значимые ценности (семья, дети, друзья) у делин­квентных девочек также существенно зависят от родительского отношения, проявляющегося в воспитательной практике. Из этого следует, что «свобода» и «самостоятельность» ценностных ориен­таций у них в значительной степени ограничены внешними об­стоятельствами.

176

Методика Розенцвейга... и Индикатор стратегий преодоления стресса ...

<< | >>
Источник: Вассерман Л. И.и др.. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педа- гогичсской практике. Учеб, пособие. — СПб.: «Речь»,2004. — 256 с.. 2004

Еще по теме ТЕСТ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ М. РОКИЧА (данные по девочкам):

  1. Тестирование. Типы тестов. Тест Томаса, тест на определение стиля управления, методика «Психологическое время личности» А. Кроника, методика исследования самооценки С.А Будасси, методика Т. Лири, методика «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П. Ильина и П.А. Ковалева, тест ценностных ориентаций М. Рокича.
  2. Ценностные ориентации
  3. Ценностные ориентации
  4. Ценностные ориентации (установки)
  5. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ (ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ)
  6. Ценностные ориентации в профессиональной деятельности
  7. Ценностные ориентации
  8. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
  9. 3. Ценностные ориентации гедонизма
  10. 32Групповые нормы и ценностные ориентации, система групповых санкций.
  11. 4.1. Реалии постиндустриальной цивилизации и новые ценностные ориентации российского образования
  12. Таблица 5 – Ценностные ориентации и их связи с целевыми предпочтениями
  13. Приложение 3.Методика определения типа ценностных ориентаций (автор Е.И.Головаха)
  14. (Рационализм и иррационализм как философскомировоззренческие ориентации: гносеологическое содержание, онтологические и ценностные основания)
  15. I. Ценностные и политические ориентации массового сознания. Их проявление в ходе общенациональных выборов и после них, влияние на взаимоотношения с властью, на формирование нового общественного запроса
  16. Задания-ловушки, различающие ориентацию ребенка на задачу и ориентацию на действия учителя.
  17. 6.1. Ценностный подход к пониманию истории а)              специфика ценностного фактора
  18. Ориентация на себя - ориентация на коллектив
  19. Некрасивая девочка
  20. Некрасивая девочка