Классический психоанализ З. Фрейда. Основные положения.

Основные работы: «Введение в психоанализ», «Психология сновидений», «Я и Оно», «Тотем и табу».

Психоанализ вообще, это:

1) метод психологич. исследования бессознательных психич. процессов

2) метод лечения невротических заболеваний

3) психологическая теория о строении и функционировании психич.

аппарата человека

Структура личности по Фрейду:

1) Я (Эго) – сознательная часть психики

2) Оно (Ид) – бессознательное

3) Сверх-Я (супер-Эго) – культура, мораль, совесть

Пансексуализм – особенность теории Фрейда, которая рассматривает всё с точки зрения либидо.

Фрейд(1856-1939):

· абсолютизация бессознательного в человеке

· наличие определенного конфликта между личностью и обществом

· соц. контроль ограничивает свободу личности

· особенность развития совр. цивилизации – множество запретов, норм, санкций, кот. подавляют секс. потребности чел-ка => неврозы и проблемы

· 2 осн. инстинкта: эрос и танатос

· соц. нормы необходимы

· общество => табу (запреты на инцест и каннибализм)

· доминирование в жизни чел-ка бессознат. импульсов сексуального характера

· либидо, мартидо и сублимация – термины,

либидо – энергия полового влечения,

мартидо – агрессивное стремление к убийству или самоубийству

сублимация – преобразование секс. энергии в другие виды деятельности

комплекс – группа представлений, связанных с определенными чувствами

комплекс вины, Эдипов комплекс

тотемизм – теория происхождения религии, вера в духа предков, возникает от комплекса вины за убийство вождя

Структура личности.

В Ид содержатся врожденные бессознательные инстинкты, которые стремятся к своему удовлетворению, к разрядке и таким образом детерминируют деятельность субъекта. С точки зрения Фрейда, инстинкты являются каналами, по которым проходит энергия, формирующая нашу деятельность. Существуют два основных врожденных бессознательных инстинкта – инстинкт жизни (либидо) и инстинкт смерти (танатос), которые находятся в антагонистических отношениях, создавая основу для фундаментального, биологического внутреннего конфликта. Неосознанность этого конфликта связана не только с тем, что борьба между инстинктами, как правило, происходит в бессознательном слое, но и с тем, что поведение человека вызывается одновременным действием обеих этих сил.

Вторая структура личности – Эго, является врожденной и располагается как в сознательном слое, так и в предсознании. Таким образом, мы всегда можем осознать свое Я, хотя это может быть для нас и нелегким делом.

Третья структура личности – Супер-Это (надсознание) – не врожденная; она формируется в процессе жизни. Совесть, чувство долга и чувство вины.

Жизненные периоды.

Фрейд был убежден, что истоки неврозов надо искать в детских переживаниях пациентов. По его мнению, базовые черты личности человека формируются почти полностью к пятому году жизни. С точки зрения психоанализа, ребенок проходит в своем развитии ряд психосексуальных стадий

Оральная стадия начинается от рождения и длится до второго года. В течение этого периода все первичные чувственные удовольствия связаны со ртом ребенка: сосание, покусывание, глотание. Неадекватное развитие на этой стадии - слишком много или слишком мало - могут породить оральный тип личности, то есть человека, который излишне много внимания уделяет привычкам, связанным со ртом: курение, поцелуи и поглощение еды.

На анальной стадии основной источник удовольствия перемещается ото рта к области ануса. Ребенок преимущественное удовлетворение получает от этой зоны тела. Именно в это время ребенка начинают приучать самостоятельно пользоваться туалетом. При этом ребенок может как проявлять повышенную активность, так и вообще отказываться от дефекации. И тот и другой случаи свидетельствуют об открытом неповиновении родителям. Конфликты на этой стадии развития могут привести к появлению во взрослом состоянии двух различных типов личности: анально-изгоняющего (неопрятный, расточительный и экстравагантный тип человека) и анально-удерживающего (невероятно чистоплотный, опрятный и организованный тип).

Во время фаллической стадии развития, которая приходится на четвертый год жизни ребенка, основное его внимание сосредотачивается на эротическом удовлетворении, что включает в себя любование и демонстрацию гениталий и сексуальные фантазии. Фрейд описывает эту стадию при помощи понятия эдипова комплекса.

После того, как пройдены все перипетии этих начальных стадий, ребенок вступает в длительный латентный период, который продолжается с 5- до 12-летнего возраста. После этого, по мысли Фрейда, под натиском пубертатных сигналов у ребенка начинается генитальная стадия. В этот период преимущественное значение приобретает гетеросексуальное поведение, и человек начинает готовиться к супружеской жизни, отцовству или материнству, соответственно.

Защитные механизмы:

1. подавление желаний – удаление желаний из сознания, так как его "нельзя" удовлетворить; подавление не бывает окончательным, оно часто является источником телесных заболеваний психогенной природы (головные боли, артриты, язва, астма, сердечные болезни, гипертония и т. п.). Психическая энергия подавленных желаний присутствует в теле человека независимо от его сознания, находит свое болезненное телесное выражение. Результатом подавления является демонстративное безразличие к данной сфере, реальности; Результатом подавления является демонстративное безразличие к данной сфере, реальности;

2. отрицание – уход в фантазию, отрицание какого-либо события как "неправды". "Этого не может быть" – человек проявляет яркое безразличие к логике, не замечает противоречий в своих суждениях;

3.рационализация – построение приемлемых моральных, логичных обоснований, аргументов для объяснения и оправдания неприемлемых форм поведения, мыслей, поступков, желаний;

4. инверсия – подмена действия, мысли, чувств, отвечающих подлинному желанию, диаметрально противоположными поведением, мыслями, чувствами (например, ребенок первоначально хочет получить любовь к себе матери, но, не получая этой любви, начинает испытывать прямо противоположное желание досадить, разозлить мать, вызвать ссору и ненависть матери к себе);

5. проекция – приписывание другому человеку своих собственных качеств, мыслей, чувств, т.е. "отдаление угрозы от себя". Когда что-то осуждается в других, именно это не принимает человек в себе, но не может признать это, не хочет понять, что эти же качества присущи и ему. Например, человек утверждает, что "некоторые евреи – обманщики", хотя фактически это может значить: "Я порой обманываю";

6. изоляция – отделение угрожающей части ситуации от остальной психической сферы, что может приводить к разделенности, раздвоенности личности, к неполному "Я";

7. регрессия – возвращение к более раннему, примитивному способу реагирования; устойчивые регрессии проявляются в том, что человек оправдывает свои поступки с позиции мышления ребенка, не признает логики, отстаивает свою точку зрения, несмотря на правоту аргументов собеседника, человек не развивается психически, и порой возвращаются детские привычки (грызть ногти и т.п.).

8. сублимация – процесс и механизм преобразования энергии сексуального влечения, характеризующийся заменой сексуальной цели на цель более отдаленную и более ценную в социальном отношении. С. - процесс, происходящий с объектом либидо, и состоит в том, что влечение переходит на иную цель, далекую от сексуального удовлетворения; суть при этом заключается в отвлечении от сексуального. По Фрейду, способностью к С. обладают все люди. Но при этом многие люди обладают ей лишь в незначительной степени.

8.

<< | >>
Источник: Ответы по предмету Социальная психология. 2016

Еще по теме Классический психоанализ З. Фрейда. Основные положения.:

  1. Техники и методы консультирования. Классический психоанализ Фрейда.
  2. 10. Применение идей З. Фрейда в психокоррекции. Основные стадии психоанализа. Применение психоанализа – техники. Требования к личности психоаналитика
  3. Основные концепции психоанализа. ( З. Фрейд, К-Г. Юнг, А. Адлер, Э. Эриксон, К. Хорни)
  4. Основные теоретические положения психоанализа
  5. Понятие социализации в психоанализе. А. Фрейд.
  6. Основатель психоанализа Зигмунд Фрейд
  7. 40. ПСИХОАНАЛИЗ З. ФРЕЙДА И НЕОФРЕЙДИЗМ, СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ
  8. Глава 26. ФРЕЙД И ПСИХОАНАЛИЗ
  9. Е.А. Шумова ПРОБЛЕМА БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО И ПСИХОАНАЛИЗ ЗИГМУНДА ФРЕЙДА
  10. Особенности детского психоанализа (А. Фрейд, М. Кляйн)
  11. Вопрос 44 Психодинамическая традиция (З.Фрейд и психоанализ) в развитии клинической психологии
  12. Вопрос 16 Глубинная психология начала свой путь развития с психоанализа Фрейда
  13. 40. ПСИХОАНАЛИЗ З. ФРЕЙДА И НЕОФРЕЙДИЗМ, СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ
  14. Роль психоанализа в становлении психосоматического подхода: идей З.Фрейда, школы В.Райха и Александера.
  15. Вопрос 22. Классический психоанализ.
  16. § 2, ВЛИЯНИЕ КЛАССИЧЕСКОГО И РЕВИЗИОННОГО ПСИХОАНАЛИЗА НА ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТИВНОГО МЕТОДА
  17. Проблема периодизации психического развития в классическом психоанализе.
  18. Структура и динамика личности в классическом психоанализе.
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -