<<
>>

Народное образование в Костромской губернии (вторая половина XIX - начало XX вв.) Public education in Kostroma province (second half of XIX and beginning of XX centuries)

Янцевич И.А. Шарьинский филиал Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова, г. Шарья E-mail: inna.alex@yandex.ru Вторая половина XIX-начало XX вв. в истории России была ознаменована реформами и преобразованиями, затронувшими все сферы общественной жизни, в том числе и образова­ние. Основными задачами провинциальной интеллигенции являлись пробуждение интереса народа к знаниям и его просвещение. Решение этих проблем связывалось с созданием сети общедоступных образовательных учреждений.
По статистическим данным в Костромской губернии к началу 1896 г. насчитывалось 868 учебных заведений, что соответствовало одному заведению на 1711 жителей. К 1909 г. было открыто 1387 учебных заведений, с общим числом учащихся 88618 человек, это примерно 1 учебное заведение на 1236 человек во всей губернии. Реализация программы народного просвещения на практике оказалась сложнее, чем это предполагалось провинциальной интеллигенцией. Большинство ее представителей не пони­мало условий существования народа. Возможности просвещения сельского населения были значительно слабее, чем в городе, жители отдаленных деревень не могли получать образо­вание в силу недоступности учебных заведений. Следует отметить, что крестьянство с недоверием относилось к нововведениям в области образования. Причинами этого были консерватизм и определенная отсталость, характерные для сельских жителей. Деревенский быт, образ жизни и ограниченная возможность приме­нять полученные знания на практике во многих случаях порождали «рецидивы безграмотно­сти». Однако, большинство крестьян не отрицало необходимости образования и считало целесообразным его продвижение в самую глушь России для выявления народных талантов. Таким образом, во второй половине ХГХ-начале ХХ веков в России просвещение народа осознавалось общественностью как непременное условие сегодняшнего и будущего разви­тия Отечества. Важность этого была несомненной для всех, но цель, задачи и содержание образования интеллигенция и крестьяне рассматривали со своих, иногда кардинально разли­чающихся позиций.
<< | >>
Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Народное образование в Костромской губернии (вторая половина XIX - начало XX вв.) Public education in Kostroma province (second half of XIX and beginning of XX centuries):

  1. Со второй половины XIX в.
  2. Проза второй половины 1820 х – 1830 х гг.
  3. Глава 17.ПЕРИОД РЕФОРМ И КОНТРРЕФОРМ (вторая половина XIX в.)
  4. § 59. Мысли об аналитических и синтетических формах русских наклонений в русских грамматиках второй половины XIX в.
  5. Русская религиозная философия второй половины XIX-XX вв.
  6. Уровень религиозности православного населения Восточного Казахстана во второй половине XIX века
  7. ТЕМА 13.РАЗВИТИЕ ПРАВА И ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ НЕОАБСОЛЮТИЗМА (ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX в.)
  8. 2.4. Особенности развития семейных отношений в народной среде  второй половины 19 века и влияние накопленного положительного опыта на правовую культуру семейных отношений последующих поколений.
  9. § 1. Становление юридической герменевтики в российской юридической науке во второй половине XIX – начале XX века
  10. Лекция 8. Государство и право России в период утверждения и развития капитализма (вторая половина XIX в.)
  11. Государство и право России в период утверждения капитализма (вторая половина XIX в.)
  12. ГЛАВА VI. ОТМЕНА КРЕПОСТНОГО ПРАВА В РОССИИ И БУРЖУАЗНЫЕ РЕФОРМЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в.
  13. III.5 ДИАЛЕКТИКО-МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX века