<<
>>

Народное образование в Костромской губернии (вторая половина XIX - начало XX вв.) Public education in Kostroma province (second half of XIX and beginning of XX centuries)

Янцевич И.А. Шарьинский филиал Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова, г. Шарья E-mail: inna.alex@yandex.ru Вторая половина XIX-начало XX вв. в истории России была ознаменована реформами и преобразованиями, затронувшими все сферы общественной жизни, в том числе и образова­ние.
Основными задачами провинциальной интеллигенции являлись пробуждение интереса народа к знаниям и его просвещение. Решение этих проблем связывалось с созданием сети общедоступных образовательных учреждений. По статистическим данным в Костромской губернии к началу 1896 г. насчитывалось 868 учебных заведений, что соответствовало одному заведению на 1711 жителей. К 1909 г. было открыто 1387 учебных заведений, с общим числом учащихся 88618 человек, это примерно 1 учебное заведение на 1236 человек во всей губернии. Реализация программы народного просвещения на практике оказалась сложнее, чем это предполагалось провинциальной интеллигенцией. Большинство ее представителей не пони­мало условий существования народа. Возможности просвещения сельского населения были значительно слабее, чем в городе, жители отдаленных деревень не могли получать образо­вание в силу недоступности учебных заведений. Следует отметить, что крестьянство с недоверием относилось к нововведениям в области образования. Причинами этого были консерватизм и определенная отсталость, характерные для сельских жителей. Деревенский быт, образ жизни и ограниченная возможность приме­нять полученные знания на практике во многих случаях порождали «рецидивы безграмотно­сти». Однако, большинство крестьян не отрицало необходимости образования и считало целесообразным его продвижение в самую глушь России для выявления народных талантов. Таким образом, во второй половине ХГХ-начале ХХ веков в России просвещение народа осознавалось общественностью как непременное условие сегодняшнего и будущего разви­тия Отечества. Важность этого была несомненной для всех, но цель, задачи и содержание образования интеллигенция и крестьяне рассматривали со своих, иногда кардинально разли­чающихся позиций.
<< | >>
Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Народное образование в Костромской губернии (вторая половина XIX - начало XX вв.) Public education in Kostroma province (second half of XIX and beginning of XX centuries):

  1. 2.3. Буржуазный подход к правовому регулированию распределения земель в период аграрных реформ (вторая половина XIX - начало XX вв.)
  2. Очерк пятый. Вторая половина XIX - начало XX века § 33. Общая характеристика
  3. Шелудько В.О.. Борьба с преступностью на Дальнем Востоке России (вторая половина XIX в. – начало XX в.). – Уссурийск: Издательство УГПИ,2009. – 120 с., 2009
  4. Образование российского централизованного государства (вторая половина XV - начало XVI вв.)
  5. Земство и ндродное образование во второй половине XIX века
  6. Глава 17.ПЕРИОД РЕФОРМ И КОНТРРЕФОРМ (вторая половина XIX в.)
  7. Государство и право России в период утверждения капитализма (вторая половина XIX в.)
  8. ГЛАВА 8. Буржуазные реформы в России в 60-х - 70-х годах XIX в. Общественные движения второй половины XIX в.
  9. 2.1. Законодательное регулирование земельно-распределительных отноше­ний в России (начало XVIII - первая половина XIX вв.).
  10. Эстетика в системе отечественного философского образования в XVIII - первой половине XIX вв.
  11. Лекция 8. Государство и право России в период утверждения и развития капитализма (вторая половина XIX в.)
  12. Тема 8. Государство и право России в период утверждения и развития капитализма (вторая половина XIX в.)
  13. Глава седьмая Российская империя в период буржуазных реформ и развития капитализма (вторая половина XIX вв.).