СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. (Психолого-дидактический подход)./ И.В. Абакумова. – Ростов н/Д.: Изд-во Ростовского ун-та, 2003. – 480 с.: ил.

1. Абрамова С.В. Языковая личность старшеклассника и ее развитие в процессе учебно-исследовательской работы по русскому языку / С.В. Абрамова. – Режим доступа: http://rus.1september.ru/2006/19/1.htm

2. Азнабаева Л.А. Критерии выделения фатических высказываний и особенности их функционирования в художественном тексте: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.19 / Л.А. Азнабаева. – М.: 1989. – 17 с.

3. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьника / Ш.А. Амонашвили. – М.: Педагогика, 1984. – 287 с.

4. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки / Б.Г. Ананьев. – Л.: Ин-т мозга, 1935. – 215 с.

5. Анисимова Е.Е. Креолизованные тексты – тексты XXI века? Взаимодействие вербального и паралингвистического в тексте: Уч. пособие. / Е.Е. Анисимова. – Воронеж: ЦЧКИ, 1999. – 148 с.

6. Анисимова Т.В. Типология жанров деловой речи: автореф. дисс. … докт. филол. наук: спец. 10.02.19 / Т.В. Анисимова. – Краснодар, 2000. – 44 с.

7. Антонова Л.Г. Письменные жанры речи учителя: Учеб. пособие / Л.Г. Антонова. - Ярославль, ЯГПУ, 1996. – 114 с.

8. Антонова Н.А. Педагогический дискурс: речевое поведение учителя на уроке: автореф. дисс. …канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / Н.А. Антонова. – Саратов, 2007. – 19 с.

9. Антошинцева М.А. Невербальный компонент и его функции в коммуникативно-прагматической организации дискурса (на материале жанра интервью): автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / М.А. Антошинцева. – СПб, 2004. – 23 с.

10. Арнольд И.В. Проблемы интертекстуальности / И.В. Арнольд // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер.2. – 1992. ‑ Вып. 4. ‑ № 23. – С. 53-61

11. Арутюнова Н.Д.

12. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт. Н.Д. Арутюнова. – М.: Наука, 1988. – 339 с.

13. Арутюнова Н.Д. Жанры общения / Н.Д. Арутюнова // Человеческий фактор в языке. Коммуникация, модальность, дейксис. – М.: Наука, 1992 ‑ С. 52 – 56

14. Афанасенко О.Б. Методика создания и использования намека как приема педагогического воздействия: автореф. дисс. …канд. пед. наук: спец. 13.00.02, 13.00.08 О.Б. Афанасенко. – Екатеринбург, 2002. – 20 с.

15. Афанасенкова Е.Л. Мотивы учения и их изменение в процессе обучения студентов вуза: автореф. дисс. … канд. психол. наук: спец. 19.00.07/ Е.Л. Афанасенкова. ‑ М., 2005. ‑ 23 с.

16. Бабайлова Э.И. Психолингвистический аспект анализа структуры учебного текста: автореф. дисс. … д-ра филол. наук: спец. 10.02.19 / Э.И. Бабайлова. – М., 1988. – 44 с.

17. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1985. – 205 с.

18. Бабенко Л.Г. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и аспекты анализа: Учебник для вузов / Л.Г. Бабенко. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 464 с.

19. Бабина Л.В. «Вторичные» тексты, вторичность и интертекстуальность // Онтология языка и его социокультурные аспекты / Л.В. Бабина. – М.: Ин-т языкознания, 1999. – С. 15-19

20. Бабушкина О.А. Прагмасемантические, когнитивные и типологические характеристики парафраза в диалогическом дискурсе: дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.04 / Бабушкина Ольга Александровна. – СПб, 2001. – 189 с.

21. Баженова Е.А. Научный текст а аспекте политекстуальности / Е.А. Баженова. – Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 2001. – 272 с.

22. Байков В.Г. Герменевтическая ситуация как образное средство / В.Г. Байков // Мова і культура. Вип. 2. Філософія мови і культури. – К., 2000. – Т.1. ‑ С. 5-11

23. Балакай А.А.

24. Баранов А.Г. Текст в функционально-прагматической парадигме: Учеб. пос. / А.Г. Баранов. – Краснодар: КГУ, 1988. – 90 с.

25. Баранов А.Г. Когниотипичность текста (к проблеме уровней абстракции текстовой деятельности) / А.Г. Баранов // Жанры речи. – Саратов: Колледж, 1997. – С.4-12

26. Баранов А.Н. Введение в прикладную лингвистику / А.Н. Баранов. – М.: Едиториал УРСС, 2003. ‑ 360с.

27. Баранов С.П. Сущность процесса обучения: Учеб. пособие по спецкурсу / С.П. Баранов. – М.: Просвещение, 1981. – 143 с.

28. Бариев П.Т. Конструирование субъектности в педагогическом дискурсе: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / П.Т. Бариев. – Ижевск, 2004. – 19 с.

29. Баринова И.А. Особенности цельности и связности при построении текстов в разговорной речи: автореф. дисс. … канд.. филол. наук: спец. 10.02.19 / И.А. Баринова. – Л., 1988. – 15 с.

30. Барнетт В. Проблемы изучения жанров устной научной речи / В. Барнетт // Современная русская научная речь. Т.1. – Красноярск: КГУ, 1985. – С. 80-125

31. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. – М.: Художественная литература, 1986. – С. 428-472

32. Бацевич Ф.С.1 Основи комунікативної лінгвістики: Підручник / Ф.С. Бацевич. – Київ: Академія, 2004. – 344 с.

33. Бацевич Ф.С.2 Смисл: сутність сфери вияву у мові / Ф.С. Бацевич // Вісник Львівського університету. Серія філологічна.– 2004. – Вип. 34. – Ч. 1. – С. 346-353.

34. Бацевич Ф.С. Мовленнєвий жанр як соціальний знак / Ф.С. Бацевич // Актуальні проблеми менталінгвістики: Зб. статей за матеріалами IV Міжнародної наукової конференції. – Черкаси: Черкас. нац. ун-т, 2005. – С.217-220

35. Бацевич Ф.С. Лінгвістична генологія в структурі сучасної функціонально-комунікативної лінгвістики / Ф.С. Бацевич // Лінгвістичні дослідження. Вип.

36. Бацевич Ф.С. Лінгвістична генологія: проблеми і перспективи / Ф.С. Бацевич. – Львів: Паіс, 2005. – 264 с.

37. Башмаков А.И. и др. Новые цели, задачи и технологии образования XXI в. / А.И. Башмаков// Новые инфокоммуникативные технологии в социально-гуманитарных науках и образовании. – М.: Логос, 2003. – С. 30-48

38. Баянсан Ж. Психолингвистические особенности восприятия учебного текста студентами-филологами (на материале монгольского языка). – автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.19 / Ж. Баянсан. – М., 1991. – 20 с.

39. Белинова Н.В. Учебно-воспитательный дискурс как средство формирования коммуникативных умений будущих педагогов дошкольного образования: дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.06; 13.00.02 / Белинова Наталья Владимировна. – Киров, 2005. – 196 с ил.

40. Белл Р.Т. Социолингвистика. Цели, методы, проблемы / Пер. с англ. Швейцер А.Д. – М.: Международн. отнош., 1980. – 318 с.

41. Белова С.В. Текстуально-диалогический принцип проектирования гуманитарного образования: автореф. дисс. … доктора пед. наук: спец. 13.00.01 /С.В. Белова. – Волгоград, 2006. – 43 с.

42. Белозерова Н.Н. Когнитивные модели дискурса. Учеб. пос. / Н.Н. Белозерова. – Тюмень: Изд-во Тюмен. ун-та, 2004. ‑ 254 c.

43. Беляева Е.И. Модальность и прагматические аспекты директивных речевых актов в современном английском языке: автореф. дисс. … д-ра филол. наук: спец. 10.02.04 / Е.И. Беляева. – М., 1988. – 33 с.

44. Бердникова А.Г. Речевой жанр благодарности: Когнитивный и семантико-прагматический аспекты: дисс. … канд. фил. наук: спец. 10.02.01 / Бердникова Анна Геннадьевна. – Новосибирск, 2005. – 224 с.

45. Бергельсон М.Б. Прагматическая и социокультурная мотивированность языковой формы: автореф. дисс. …доктора филол. наук / М.Б. Бергельсон: спец. 10.02.19. – М., 2005. – 45 с.

46. Бернацкая А.А. К проблеме «креолизации» текста: история и современное состояние. – Режим доступа: // http://library.krasu.ru/ft/ft/_articles/0070277.pdf

47.

48. Бессонова И.В. Речевые акты похвалы и порицания собеседника в диалогическом дискурсе современного немецкого языка: автореф. дисс. … канд.. филол. наук: 10.02.04 / И.В. Бессонова – Тамбов, 2003. – 23 с.

49. Блаженко В.Т Урок ‑ волшебный сон / В.Т. Блаженко // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. – 1991. ‑ №6. – С. 71-72

50. Бобро Т.А. Организация процесса обучения иностранному языку в средних специальных учебных заведениях на основе изучения эпистем / Т.А. Бобро // Иностранные языки в школе. – 2005. ‑ №6. – С. 41-48

51. Бобырева Е.В. Религиозный дискурс: ценности, жанры, стратегии: на материале православного вероучения: монография / Е.В. Бобырева. ‑ Волгоград: Перемена, 2007. ‑ 374 с.: ил.

52. Богатырева О.П. Функционально-семантическая характеристика учебного языкового текста (на материале английского языка): автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.04 / О.П. Богатырева. – Тверь, 2006 – 20 с.

53. Богданов В.Б. Речевое общение. Прагматические и семантические аспекты. Учеб. Пособие / В.Б. Богданов. – Л.: ЛГУ, 1990. – 87 с.

54. Богданович Г.Ю. Русский язык в аспекте проблем лингвокультурологии / Г.Ю. Богданович. – Симферополь: ДОЛЯ, 2002. – 392 с.

55. Богданович Г.Ю. Русский язык в лингвокультурной ситуации Крыма / Г.Ю. Богданович // Ученые записки Таврического нац. ун-та. Т.13 (52). ‑ №1 – Режим доступа: http://www.ccssu.crimea.ua/internet/Education/notes/index.htm

56. Богин Г.И. Речевой жанр как средство индивидуализации / Г.И. Богин // Жанры речи. – Саратов: Колледж, 1997. – С.12-22

57. Божович Е.Д. Учителю о речевой компетенции школьника. Психолого-педагогические аспекты языкового образования / Е.Д. Божович. – М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та, 2002. – 288 с.

58. Бондарєва Н.О. Структурно-семантичні і комунікативно-прагматичні особливості висловлювань із концептом „порада”: автореф.

59. Бондаренко А.Н. Мультимедийные технологии в презентации и образовательном процессе: Курс лекций / А.Н. Бондаренко. – Новосибирск: Изд-во СГУПСа, 2003. – 98 с.

60. Борисова И.Н. Категория цели и аспекты текстового анализа /И.Н. Борисова // Жанры речи. Вып.2. – Саратов: Колледж, 1999. – С.81-96

61. Борисова И.Н. Русский разговорный диалог: проблема интегративности: дисс. … д-ра филол. наук: 10.02.01/Борисова Ирина Николаевна. – Екатеринбург, 2001. – 430 с.

62. Бочарова О. Учитель как субъект педагогического общения / О. Бочарова. – Кемерово: Обл. ин-т усовершенств. учителей, 1994. – 62 с.

63. Брандес М.П. Стилистика текста. Теоретический курс (на материале немецкого языка): Учеб. для студ. и аспир. 3-е изд. / М.П. Брандес. – М.: Прогресс-Традиция, Инфра-М, 2004. – 413 с.

64. Букринская И.А. Преподавание русского языка в школе: концепция – обязательный минимум – программа / О.Е. Кармакова, Г.Е. Крейдлин, М.А. Кронгауз. ‑ Режим доступа: http://www.gramota.ru/mag_author.html

65. Быкова Е.И. Русский язык: Учебник для 5 класса общеобраз. уч. заведений с рус.яз обучения / Е.И. Быкова, Л.В. Давидюк, Е.С. Снитко. – К.: Зодіак-ЕКО, 2005. – 288 с.: с ил.

66. Быкова Е.И. Русский язык: Учебник для 6 класса общеобраз. уч. заведений с рус.яз обучения / Е.И. Быкова, Л.В. Давидюк, В.И. Стативка. – К.: Педагогічна преса, 2006. – 270 с. : с ил.

67. Быкова Е.И. Русский язык: Учебник для 7 класса общеобраз. уч. заведений с рус.яз обучения / Е.И. Быкова, Л.В. Давидюк, В.И. Стативка. – К.: Зодіак-ККО, 2007. – 286 с.: с ил.

68. Бытеева Т.И. Основы лингвистической теории перифразы / Т.И. Бытеева. – Красноярск: КГУ, 2004. – 210 с.

69. Валитова А.М. Вербальное представление речевых шагов автора в научном тексте (на материале лингвистических произведений): автореф. дисс. … канд.. филол. наук: 10.02.01 / А.М. Валитова. – Уфа, 2001. – 20 с.

70. Васильев С.А. Синтез смысла при создании и понимании текста / С.А. Васильев. ‑ Киев: Наук. думка, 1988. ‑ 240 с.

71. Васильева В.В. Современные открытые уроки русского языка. 5 класс (Серия «Школа радости») / Васильева В.В., Пищева Г.Н. – Ростов на/Д: Изд-во «Феникс», 2002. – 416 с.

72. Вежбицка А. Речевые жанры / А. Вежбицка // Жанры речи. – Саратов: Колледж, 1997. – С.99-111

73. Вендина Т.И. Семантика оценки и ее манифестация средствами словообразования / Т.И. Вендина // Славяноведение. – М., 1997. – №4. – С. 41-42

74. Вербицкая М.В. Теория вторичных текстов (на материале современного английского языка): автореф. дисс. … доктора филол. наук: спец. 10.02.04 / МВ. Вербицкая. – М., 2000. – 44 с.

75. Вершинина Г.Б. «Намек понят!», или Как научить искусству намекать / Вершинина Г.Б., Афанасенко О.Б. // Русский язык в школе. – 2003. ‑ №4. – С. 85-89

76. Вершинина Л.В. Аксиологическое пространство образования: ценностное созание учителя / Л.В. Вершинина. – Самара: Изд-во СГПУ, 2003. – 148 с.

77. Винокур Т.Г. Информативная и фатическая речь как обнаружение разных коммуникативных намерений говорящего и слушающего / Т.Г. Винокур // Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. – М.: Наука, 1993. – С. 5-29

78. Власян Г.Р. Общая схема жанров общения // Слово, высказывание, текст в когнитивном, прагматическом и культурном аспектах: Тезисы международн. конф. – Челябинск: ЧГУ, 2001. – С. 82-84

79. Водяха А.А. Эмоциональная рамка высказывания: автореф. дисс. … кан. филол. наук: спец. 10.02.19; 10.02.01 / А.А. Водяха. – Волгоград, 1993. – 16 с.

80. Войтик Н.В. Актуализация педагогического потенциала учебного текста: На примере обучения иностранным языкам: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / Н.В. Войтик – Тюмень, 2004. – 22 с.

81. Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки / Е.М. Вольф. – М.: Наука, 1985. – 228 с.

82. Воробьева О.П. Текстовые категории и фактор адресата: монография / О.П. Воробьева. – К.: Вища шк., 1993. – 200 с.

83. Габдулхаков Р.Р. Аксиологические императивы образования / Р.Р. Габдулхаков. – Уфа: БИРО, 1999. – 86 с.

84. Габидуллина А.Р. Оценочные высказывания в педагогическом дискурсе // Лінгвістичні студії: Зб. наукових праць. Випуск 12. – Донецьк: ДонНУ, 2004. – С. 280-287

85. Габидуллина А.Р. Учебная лекция как речевое событие и жанр речи // Наукові записки Луганського національного педагогічного університету. Вип.5. Т.2. Серія „Філологічні науки”: Зб. наук. праць. – Луганськ: Альма-матер, 2004. – С. 68-81

86. Габидуллина А.Р. Директивные речевые жанры учебно-педагогического дискурса (проблема типологии) // Теоретические и прикладные проблемы русской филологии: Научно-методический сборник. – Вып. XII. Часть I. – Славянск:СГПУ, 2005. – С. 219-229

87. Габідулліна Алла. Дидактичний дискурс та його мовленнєві жанри // Мандрівець. –Тернопіль: Видавництво «Мандрівець», 2005. ‑ №2 (55). – С.63-67

88. Габидуллина А.Р. Речевой жанр как объект лингвистического изучения (обзор работ) // Східнослов’янська філологія: Зб. наук. праць. Вип. 5. – Горлівка: Видавництво ГДПІІМ, 2004. – С. 3-15

89. Габидуллина А.Р. Дискурсивная личность учителя-словесника // Актуальні проблеми слов’янської філології: Міжвуз. зб. наук. ст. Вип. ХІ: Лінгвістика і літературознавство. Частина І. – К.-Ніжин: ТОВ „Видавництво „Аспект-Поліграф”, 2006. – С. 242-249

90. Габидуллина А.Р. К вопросу об антропоцентричности учебно-педагогического дискурса // Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія „Лінгвістика”: Зб. наук. праць. Вип.. ІІІ. – Херсон: ХДУ, 2006. – С. 302-306

91. Габидуллина А.Р. К вопросу о категории интертекстуальности в учебно-научном дискурсе // Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского. Серия „Филология”. Т. 19 (58). ‑ №4. – Симферополь: ТНУ, 2006. – С. 11-15

92. Габидуллина А.Р. Фатические и этикетные жанры речи (на примере учебно-педагогического дискурса) // Науковий вісник Херсонського університету. Серія „Лінгвістика”. Вип.4. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – С. 325-328

93. Габидуллина А.Р. Категория прецедентности в учебно-педагогическом дискурсе // Русская филология: Украинский вестник: Республиканский научно-методический журнал. – Харьков, 2007. ‑ № 2-3 (33). – С. 19-24

94. Габидуллина А.Р. Жанры речи и жанры дискурса: к проблеме терминологии // Вісник Харківського національного університету ім.. В.Н. Каразіна. Вип..50. – 2007. ‑ № 765. – С. 51-55

95. Габидулина А.Р. Категории учебно-педагогического дискурса (к проблеме классификации) // Ученые записки ТНУ им. В.И. Вернадского. Серия «Филология». – 2007. – Т.20 (59). №3. – С. 402-406

96. Габидуллина А.Р. Креолизованные тексты в учебно-педагогическом дискурсе// Наукові записки Луганського національного університету. Вип.7. Т.1. Серія «Філологічні науки»: Зб. наукових праць. – Луганськ: «Альма-матер», 2008. – С. 216-226

97. Габидуллина А.Р. Учебно-педагогический дискурс/ А.Р. Габидуллина. – Горловка, изд-во ГГПИИЯ, 2009. – 292 с.

98. Гайда С. Проблемы жанра / С. Гайда // Функциональная стилистика: теория стилей и их языковая реализация. - Пермь, ПГУ, 1986. - С. 22 – 28.

99. Гак В.Г. К проблеме соотношения между структурой высказывания и структурой ситуации / В.Г. Гак // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком. – М. 1969. – С. 67-79

100. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р. Гальперин. – М.: Наука, 1981. – 139 с.

101. Гвенцадзе М.А. Коммуникативная лигвистика и типология текста / М.А. Гвенцадзе. – Тбилиси: Ганатлеба, 1986. – 315 с.

102. Гинецинский В.И. Знание как категория педагогики: Опыт педагогической когитологии / В.И. Гинецинский. – Л.: ЛГУ, 1989. – 144 с.

103. Гладьо С.В. Эмоциональность художественного текста: семантико-когнитивный аспект (на материале современной англоязычной прозы): дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.04 /Гладьо Светлана Викторовна — К., 2000. — 223 с.

104. Гніздечко О.М. Авторизація наукового дискурсу: комунікативно-прагматичний аспект (на матеріалі англомовних статей сучасних європейских та американських лінгвістів): автореф. дисс. … канд. філол. наук: спец. 10.02.04 / О.М. Гніздечко. – Київ, 2005. – 20 с.

105. Гнилорыбова С.А. Структурные детерминанты и категории дискурса в свете представлений о диалогической природе языка (на материале системы документов ООН): автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.19 /С.А. Гнилорыбова. ‑ М., 2005. – 22 с.

106. Голев Н.Д. К основаниям деривационной интерпретации вторичных текстов / Н.Д. Голев. – Режим доступа: http://lingvo.asu.ru/golev/articles/z89.html

107. Голобородько Е.П. Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения / Е.П. Голобородько, Л.В. Вознюк, Н.Н. Вениг, Т.А. Кузьмич. – Х.: Основа, 2008. – 224 с.; с ил.

108. Гольдин В.Е. Имена речевых событий, поступков и жанры русской речи / В.Е. Гольдин // Жанры речи. – Саратов: Колледж, 1997. – С. 23-33

109. Гольдин В.Е. Жанровая организация речи в аспекте социальных взаимодействий / Гольдин В.Е., Дубровская О.В. // Жанры речи. Вып 3. – Саратов: Колледж, 2002. – С. 5-17

110. Гончарова Л.М. Профессиональный монологический текст/дискурс в учебно-научной сфере (коммуникативный и коммуникативно-прагматический аспекты): автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01/ Л.М. Гончарова – М., 2001. – 24 с.

111. Гордеева О.В. Проблемная учебная лекция в профессиональной речи учителя: Автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / О.В. Гордеева. – Ярославль, 2003. – 21 с.

112. Гордиевский А.А. Категория интердискурсивности в научно-дидактическом тексте (на материале лекций на русском и немецком языке): автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.20 / А.А. Гордиевский. ‑ Тюмень, 2006. ‑ 19 с.

113. Горелов И.Н. Основы психолингвистики: Уч. Пособие / И.Н. Горелов, К.Ф. Седов. – М.: Лабиринт, 2001. – 304 с.

114. Граудина Л.К. Жанры речевого общения // Культура русской речи: Учеб. для вузов. / Под ред. Л.К.Граудиной и Е.В. Ширяева. – М.: Норма-ИНФРА, 2001. – С.83-87

115. Гребенщикова Н.С. Историко-лингвистический комментарий на уроках словесности: Пос. для учит. / Н.С. Гребєнщикова. – Минск: Асар, 1998. – 160 с.

116. Греймас А. Семиотика. Объяснительный словарь теории языка / А. Греймас, Ж. Курте // Семиотика. ‑ М.Наука, 1983.- С. 481-550.

117. Грохольская Т.В. Организация учебно-научного текста по русскому языку типа рассуждения: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Т.В. Грохольская. – СПб, 1991. – 15 с.

118. Гудков Д.Б. Прецедентные феномены в языковом сознании и межкультурной коммуникации: дисс. …доктора филол. наук: спец. 10.02.19 / Дмитрий Борисович Гудков. – М., 1999. – 400 с.

119. Данилевская Н.В. Чередование старого и нового знания как метакогнитивная модель целого научного текста / Данилевская Н.В. // Филология на рубеже тысячелетий. Материалы Международной конференции. Вып. 1. – Ростов н/Д: Донской издательский дом, 2000. – С. 8-10

120. Данилевская Н.В. Аргументативные действия в рамках познавательной оценки / Данилевская Н.В. // Стереотипность и творчество в тексте: Межвузовский сборник научных трудов. Вып.7 / Отв. ред. М.П. Котюрова. – Пермь: Перм. ун-т, 2004. – С. 137-162

121. Данилевская Н.В. Место оценки в чередовании старого и нового знания (на материале научного текста) / Данилевская Н.В. // Фил. науки. – 2005. ‑ №4. – С. 60-69

122. Данилевская Н.В. Познавательный интердискурс как отражение динамики научной картины мира / Данилевская Н.В. // Вестник МАПРЯЛ. ‑ 2007. ‑ №50. – Режим доступа: http://www.mapryal.org/vestnik/vestnik50/problems.shtml

123. Данилов С.Ю. О канонах внутрижанровой интеракции (на материале речевого жанра «проработка»)/ Данилов С.Ю. // Жанры речи. Вып.3. – Саратов: Колледж, 2002. – С. 214-225

124. Данилюк А.Я. Теоретико-методологические основы проектирования интегральных гуманитарных образовательных пространств: автореф. дисс. … доктора пед. наук: спец. 13.00.01 / А.Я. Данилюк. – Ростов-на-Дону, 2001. – 37 с.

125. Даутова О.Б. Диалог как принцип образования / Даутова О.Б., Лапина Н.Л. // Диалог в образовании. Сб. материалов конф. Сер. «Symposium». Вып. 22. – СПб.: С.‑П. философское об-во, 2002. – С. 23-30

126. Дашкова С.Ю. Логико-прагматический анализ аргументации в научно-учебном тексте (на материале французского и русского языков): автореф. дис. … канд. филол. наук: спец. 10.02.19 / С.Ю. Дашкова. – Кемерово, 2004. – С.18

127. Девкин А.П. Определение и объяснение как композиционно-речевые формы в английских научных и научно-популярных текстах: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.04 / А.П. Девкин. – Минск, 1984. – 22 с.

128. Дедова О.В. Лингвистическая концепция гипертекста: основные понятия и терминологическая парадигма / О.В. Дедова // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. – 2001. - №4. – С.22-36

129. Дейк Т.А. ван Анализ новостей как дискурса / Дейк Т. ван// Язык. Познание. Коммуникация. – М.: Прогресс, 1989. – С. 111-135

130. Дементьев В.В. Изучение речевых жанров: обзор работ в современной русистике / В.В. Дементьев// Вопросы языкознания. – 1997. ‑ №1. – С.109-121

131. Дементьев В.В. Фатические и информативные коммуникативные замыслы и коммуникативные интенции: проблемы коммуникативной компетенции и типологии речевых жанров / В.В. Дементьев // Жанры речи. – Саратов: Колледж, 1997. – С.34-43

132. Дементьев В.В. Фатические речевые жанры / В.В. Дементьев // Вопросы языкознания. – 1999.- №1. – С. 37-55

133. Дементьев В.В. Вторичные речевые жанры (онтология непрямой коммуникации) / В.В. Дементьев // Жанры речи. Вып.2. – Саратов: Колледж, 1999. – С.31-46

134. Дементьев В.В. Коммуникативная генристика: речевые жанры как средство формализации социального взаимодействия/ В.В. Дементьев // Жанры речи. Вып.3. – Саратов: Колледж, 2002. – С. 18-40

135. Денисова Г.В. В мире интертекста: язык, память, перевод / Г.В Денисова. – М.: Азбуковник, 2003. – 298 с.

136. Дённингхаус С. Теория речевых жанров М.М. Бахтина в тени прагмалингвистики / Дённингхаус Сабине // Жанры речи. Вып.3. – Саратов: Колледж, 2002. – С. 104-115

137. Дергун Л.И. Тексты школьных учебников: Типология, лингводидактическая модель и коммуникативный потенциал / Л.И. Дергун. – СПб: Изд-во СпбГУ, 2004. – 158 с.

138. Десяева Н.Д. Учебно-научная речь учителя и пути ее формирования в педагогическом вузе: автореф. дисс. … докт. пед. наук / спец. 13.00.02 / Н.Д. Десяева. – М., 1997. – 35 с.

139. Десяева Н.Д. Культура речи педагога / Десяева Н.Д., Лебедева Т.А., Ассуирова Л.В. – М.: Академия, 2003. - 192 с.

140. Десяева Н.Д. Профессиональная речь учителя в ситуации национально-русского двуязычия / Десяева Н.Д., Филиппова О.В., Шумилкина С.А. – Саранск: Кр. Октябрь, 2004. – 72 с.

141. Димова Г.В. Основные стратегии французского университетского педагогического дискурса: дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.05 / Димова Галина Викторовна. – Иркутск, 2004. – 343 с.

142. Долинин К.А. Речевые жанры как средство организации социального взаимодействия / К.А. Долинин // Жанры речи. Вып.2. – Саратов: Колледж, 1999. – С.7-13

143. Долматова Н.В. Обучение студентов-филологов средствам выражения преемственности знания в учебно-научной речи: автореф. дисс. …канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Н.В. Долматова. – Ярославль, 2004. – 18 с.

144. Дорожкина Т.Н1. Текст как феномен учебно-речевой деятельности / Т.Н. Дорожкина // Вестник Башкирского университета: Научный журнал. – 2006. ‑ №2. – С. 102-105

145. Дорожкина Т.Н2. Учебно-творческий дискурс в сфере письменной коммуникации: формирование языковой личности человека пишущего: автореф. дисс. … доктора пед наук: 13.00.02 / Дорожкина Татьяна Николаевна. ‑ Уфа, 2006. – 376 с.

146. Дресслер В. Синтаксис текста / В. Дресслер // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 8: Лингвистика текста. – М.: Прогресс, 1978. – С.Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре коммуникации / Т.М. Дридзе. – М.: Наука, 1984. – 268 с.

147. Дронова Г.Е. Способы объяснения термина в академической лекции / Г.Е. Дронова// Известия Уральского государственного университета. ‑ 2005. ‑ №39. ‑ С. 207-220

148. Дрянгина Е.А. Способы репрезентации языковой личности учителя по данным художественной литературы / Е.А. Дрянгина // Русский язык: исторические судьбы и современность: III Международный конгресс исследователей русского языка. – М.: МАКС Пресс, 2007. – С. 557-558

149. Дубовицкая Т.Д. Роль учителя в обеспечении мотивации учебной деятельности учащихся / Т.Д. Дубовицкая // Гуманизация процесса обучения. Совместное творчество учителя и ученика: Сб. статей. – Стерлитамак: СГПИ, 2001. – С. 7-18

150. Дубровская О.Н. Речевые жанры «осуждение» и «обвинение» в русском и английском языках: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.19 / О.Н. Дубровская. – Саратов, 2003. – 25 с.

151. Дубровская О.Н. Сложные речевые события и речевые жанры / О.Н. Дубровская // Жанры речи. Вып.2. – Саратов: Колледж, 1999. – С.97-102

152. Дубровская О.Н. Некоторые прагматические характеристики речевых жанров «осуждение» и «обвинение»/ Дубровская О.Н., Кормилицына М.А. // Жанры речи. Вып.3. – Саратов: Колледж, 2002. – С. 272-282

153. Дускаева Л.Р. Диалогическая природа газетных речевых жанров: Дисс. …д-ра филол. наук: спец. 10.01.10 / Дускаева Лилия Рашидовна. – Пермь, 2004. – 359 с.

154. Дьяченко В.К. Современная дидактика. Теория и практика обучения в общеобразовательной школе. Ч. 2. / В.К. Дьяченко – Новокузнецк: Новокузнецкий ИПК, 1996. – 333 с.

155. Дьячкова И.Г. Похвала и порицание как речевые жанры (прагматический анализ) / И.Г. Дьячкова // Вестник Омского ун-та. Вып.3 – 1998. –С.55-58

156. Дымарский М.Я. Проблемы текстообразования и художественный текст (на материале русской прозы XIX-XX вв.) / М.Я. Дымарский. – СПб: Изд-во СПб ун-та, 1999. – 281 с.

157. Дядечко Л.П. «Крылатый слова звук», или Русская эптология: Учебное пособие / Л.П. Дядечко. – Киев: КНУ, 2006. – 336 с.

158. Евдокимова Е.В. Анализ урока как речевой педагогический жанр: Обучение студентов-филологов: автореф. … канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Е.В. Евдокимова. – Новосибирск, 1996. – 19 с.

159. Ерохина Е.Л. Рецензия как профессиональный жанр письменной речи учителя: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13. 00.02 / Е.Л. Ерохина. – М., 2003. – 16 с.

160. Есменская Н.А. Текстовая перифраза и ее функционирование в связном дискурсе в современном французском языке (на материале текстов массовой коммуникации): дисс. …канд. филол. наук: спец. 10.02.05 / Есменская Наталья Александровна. – М., 2005. – 146 с.

161. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации / Н.И. Жинкин. ‑ М.: Наука, 1982.‑ 159 с.

162. Жохова Л.А. Обучение русскому речевому этикету студентов полиэтнических групп неязыковых вузов в аспекте межкультурной коммуникации: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Л.А. Жохова. – М., 2005. – 24 с.

163. Жук Л.Я. Приклад як тип тексту: лінгвостилістичні та прагматичні аспекти (на матеріалі англійської дидактичної літератури): автореф. дис. … канд. філол. наук: 10.02.04 / Л.Я. Жук. – Х., 2004. – 20 с.

164. Жуланова Е.А. Диалогичность учебно-научного монолога в речевой ситуации школьного обучения: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 13.00.02 / Е.А. Жуланова. – Екатеринбург, 2002. – 23 с.

165. Журавлева И.В. Творческий портрет персоналии как профессионально значимый жанр речи учителя русского языка и литературы: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / И.В. Журавлева. – Ярославль, 2003. – 20 с.

166. Зайцев А.А. Выражение текстовой категории последовательности в устных публичных выступлениях: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01 /А.А. Зайцев. – М., 2003. – 22 с.

167. Зайцева В.Н. Практическая дидактика / В.Н. Зайцева. – М.: Народное образование, 1999. – 224 с.

168. Зайцева Е.Ю. Урок-исследование «Изобразительно-выразительная роль причастий» / Е.Ю. Зайцева// Рус. яз. в школе. – 2005. ‑ №4. – С. 44-46

169. Захарова Е.П. Типы коммуникативных категорий / Е.П. Захарова // Проблемы речевой коммуникации. – Саратов: Изд-во Саратов. гос. ун-та, 2000. – С. 13-19

170. Захарова И.В. Учебное общение «педагог-класс» как фактор воспитания старших подростков: Автореф. дисс. …канд. пед. наук: спец. 13.00.01/И.В. Захарова. – Ульяновск, 2001. – 19 с.

171. Зельманова Л.М. Наглядность в преподавании русского языка: Пособие для учител / Л.М. Зельманова. – М.: Просвещение, 1984. – 159 с.

172. Зорина Л.Я. Слово учителя в учебном процессе / Л.Я. Зорина. – М.: Знание, 1984. – 80 с.

173. Зубарева Н.С. Коммуникативные неудачи как проявление деструкции педагогического дискурса: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.19/ Н.С. Зубарева. – Челябинск, 2001. – 19 с.

174. Иванова О.В. Коммуникативно-прагматические аспекты диалога принуждения в русском языке: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / О.В. Иванова. – М., 1994. – 20 с.

175. Ивановский Д.Ю. Сопоставительное описание глагольных средств выражения извинения в английском и русском языка: дисс. … канд. филол. наук: 10.02.20 / Ивановский Дмитрий Юрьевич. – Пятигорск, 1999. – 177 с.

176. Ивашкина О.В. Этикетные жанры в речи учителя: Дисс. … канд. пед. наук: спец. 13. 00.02 / Ивашкина Олеся Валерьевна. – М., 2005. – 206 с. с ил.

177. Ионова С.В. Аппроксимация содержания вторичных текстов: дисс. …доктора филол. наук: спец. 10.02.19 / Ионова Светлана Валентиновна. ‑ Волгоград, 2006. – 459 с. ил.

178. Исаева А.В. Функционирование прецедентных текстовых реминисценций в устной речи носителей русского языка: автореф. дисс. …канд. филол. наук: 10.02.01/ А.В. Исаева. – М., 2001. – 23 с.

179. Иссерс О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи / О.С. Иссерс. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 284 с.

180. Кабанова Т.Н. Текст и дискурс: к проблеме разграничения понятий / Т.Н. Кабанова // Русский язык: исторические судьбы и современность: III Международный конгресс исследователей русского языка. – М.: МАКС Пресс, 2007. – С.19-20

181. Казаева С.А. Особенности реализации категории интертекстуальности в современных английских научных и публицистических текстах: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.04 / С.А. Казаева. – СПб, 2003. – 19 с.

182. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения /О.М. Казарцева. – М.: Флинта. Наука, 1999. - 496с.

183. Казначеева Е.В. Оптимизация системы профессионально направленного обучения иноязычной деятельности (методика работы с гипертекстом на английском языке в военном инженерном вузе): автореф. дисс. … канд.. пед. наук: спец. 13.00.02 /Е.В. Казначеева. – Тамбов, 2000. – 24 с.

184. Калинина В.Д. Учебный дискурс в речевой процессуальности учебной коммуникации (психолингвистическая модель): автореф. дисс. …канд.. псих. наук: 10.02.19 /В.Д. Калинина – Ульяновск. 2002. – 23 с.

185. Калошин В.Ф. Як стати фасалітатором / В.Ф. Кало шин // Практична психологія та соціальна робота. – 1999. ‑ №4. – С. 4-5

186. Каминская М.В. Методика экспертной оценки диалогического взаимодействия учителя и ученика на уроке развивающего образования / М.В. Каминская // Библиотечка журнала «Вестник образования России». – 2004. ‑ №11. – С. 1-88.

187. Карасик В.И. О категориях дискурса / В.И. Карасик // Языковая личность: социолингвистические и эмотивные аспекты: Сб. науч. тр. – Волгоград: Перемена, 1998. – С. 185-197

188. Карасик В.И. Типы жанровой компетенции // Языковая личность: жанровая речевая деятельность. – Волгоград: Перемена, 1998. – С. 41-42

189. Карасик В.И. Характеристики педагогического дискурса / В.И. Карасик // Языковая личность: аспекты лингвистики и лингводидактики: Сб. науч. тр. – Волгоград: Перемена, 1999. – С. 3-18/ В.И. Карасик // Проблемы речевой коммуникации. – Саратов: СГУ, 2000. – С. 25-33

190. Карасик В.И. Ритуальный дискурс / В.И. Карасик // Жанры речи: Сб. науч. статей. Вып. 3. – Саратов: Колледж, 2002. – С. 157-171

191. Каратанова О.А. Лингвистически релевантные нарушения педагогического дискурса: автореф. дисс. … канд.. фил. наук: спец.10.02.19 / О.А.Каратанова – Волгоград, 2003. – 20 с.

192. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. – М.: Наука, 1987. – 263 с.

193. Караулов Ю.Н. Что же такое «языковая личность»? / Ю.Н. Караулов // Этническое и языковое самосознание: Материалы конференции. – М.: ТОО ФИАНфонд, 1995. – С.63-65

194. Кардович И.К. Связность в научно-техническом тексте: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.04 / И.К. Кардович – М., 190. – 23 с.

195. Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. Пособие / В.Б. Кашкин. ‑ Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. техн. ун-та, 2000. ‑ 173 c.

196. Квадратура смысла: Французская школа анализа дискурса: Пер. с франц. ‑ М.: Прогресс, 1999. ‑ 413 с.

197. Кибрик А.А. Когнитивные исследования по дискурсу / А.А. Кибрик // Вопросы языкознания. – 1994. ‑ №5. – С. 126-139

198. Киселева Л.Д. Педагогический совет как жанровая разновидность публичного профессионального полилога / Л.Д. Киселева// Речевые жанры в профессиональной риторике: теория и практика использования. Сб. статей. Ч.I. – Новокузнецк: РИО НГПИ, 2002. – С. 59-67

199. Климанова О.А. Функциональная специфика учебных микротекстов: когнитивный аспект // Когнитивные аспекты изучения языковых явлений в германских языках: Межвузов. науч. сб. / О.А. Климанова. – Самара: Самарский ун-т, 2000. – С. 113- 120

200. Клинберг Л. Проблемы теории обучения: Пер. с нем. / Л. Клинберг – М.: Педагогика, 1984. – 256 с.

201. Клобукова Л.П. Феномен языковой личности в свете лингводидактики / Л.П. Клобукова // Язык, сознание, коммуникация. Вып.1. – М.: Филология, 1997. – С.25-31

202. Ковальчук И.Ю, Повтор и его функции в тексте: автореф. дисс. … канд.. филол. наук: спец. 10.02.05 / И.Ю. Ковальчук – Пятигорск, 2005. – 20 с.

203. Кожина М.Н. Речевой жанр и речевой акт (некоторые аспекты проблемы) / М.Н. Кожина // Жанры речи. Вып. 2. – Саратов: Колледж, 1999. – С. 52-61

204. Козловская Л.А. Фатическая функция языка: социолингвистический и структурно-грамматический аспекты: автореф. дисс. … канд.. филол. наук: спец. 10.02.01 / Л.А. Козловская. – Минск, 1993. – 23 с.

205. Козырев В.А. Гуманитарная образовательная среда: языковая культура / В.А. Козырев. ‑ СПб: РГПУ им. Герцена, 1999. ‑ 107 с.

206. Колегаева И.М. Текст как единица научной и художественной коммуникации / И.М. Колегаева. – Одесса: Обл. управление по печати, 1991. – 121 с.

207. Колесник О. Учебная информация: качество ее усвоения / О. Колесник// Учитель. – 2004. ‑ №3 – С. 86-88

208. Комина Н.А. Организационный дискурс в учебной ситуации. Монография / Н.А. Комина. – М.: Институт языкознания РАН, Тверской гос. Ун-т, 2004. – 164 с.

209. Коморова Д.Ф. Прагмалингвистические особенности пожелания в немецком и русском языках: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.20 / Д.Ф. Коморова. – Томск, 2005. – 19 с.

210. Конецкая В.П. Социология коммуникации: [Учебник] / В.П. Конецкая. – М.: Междунар. ун-т бизнеса и упр., 1997.-302 с.

211. Коренева А.В. Коммуникативно-ситуативные задачи как средство обучения речевому общению: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.0/ А.В. Коренева. – М., 194. – 17 с.

212. Кормилицына М.А. Рефлексивы в речевой коммуникации / Кормилицына М.А. // Проблемы речевой коммуникации. ‑ Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2000. – С. 20-25

213. Королева Н.В. Средства и способы реализации интертекстуальности в научном дискурсе (на материале английского языка): автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.04 / Н.В. Королева. – Пятигорск, 2004. – 17 с.

214. Коротеева О.В. Дефиниция в педагогическом дискурсе: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.19 / О.В. Коротеева. – Волгоград, 1999. – 19 с.

215. Косарева Е. Устное деловое общение как система речевых жанров / Е. Косарева // XXXIII международная филологическая конференция. Сборник. Вып.16. – СПб СпбГУ, 2004. – С. 140-143

216. Космеда Т.А. Аксіологічні аспекти прагмалінгвістики / Т.А. Космеда. – Львів: Вид-во ЛНУ, 2001. – 350 с.

217. Костомаров В.Г. Старые мехи и молодое вино. Из наблюдений над русским словоупотреблением конца ХХ века / Костомаров В.Г., Бурвикова Н.Д. – СПб: Златоуст, 2001. – 72 с.

218. Кохтев Н.Н. Основы ораторской речи / Н.Н. Кохтев. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 238 с.

219. Кочеткова Т.В. Языковая личность в лекционном тексте / Т.В. Кочеткова. – Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1998. – 216 с.

220. Кочетова В.А. Дидактическое речевое общение как средство развития коммуникативных умений будущего учителя: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / В.А. Кочетова. ‑ Оренбург, 2000. – 20 с.

221. Кочеулова О.А. Педагогические условия развития мотивации достижения учащихся профильной школы: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.01 / О.А. Кочеулова. ‑ Омск, 2006. ‑ 22 с.

222. Кравченко Н.К. Интерактивное, жанровое и концепуальное моделирование международно-правового дискурса / Н.К. Кравченко. – К.: Реферат, 2006. – 320 с.

223. Краснова Н.А. Слова похвалы и порицания в педагогической речи // Лингвистика и школа: Докл. международ. науч. конф. «Лингвистика и школа» / Под ред. Т.М. Григорьевой / Н.А. Краснова. – Красноярск: КГУ, 2002. – 135-140

224. Красноперова Ю.В. Дискурсивные стратегии участников интервью: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.04 / Ю.В. Красноперова. – Иркутск, 2005. – 19 с.

225. Красных В.В. «Свой» среди «чужих»: миф или реальность? / В.В. Красных. – М.: ИТДГК «Гнозис», 2003. – 375 с.

226. Крижановская Е.М. Коммуникативно-прагматическая структура научного текста: дисс. ... канд. филол. наук: спец. 10.02.01 /Елена Мечиславовна Крижановская. – Пермь, 2000. – 260 с.

227. Крючкова П.Г. Авторитарний дискурс (на матеріалі сучасної англійської мови): автореф. дисс. …канд. філол. наук: спец. 10.02.04 / П.Г. Крючкова. – К., 2003. – 19 с.

228. Ксензова Ю.В. Оценочная деятельность учителя / Ю.В. Ксензова. – М.: Пед. общество России, 2001. – 120 с.

229. Кубрякова Е.С. О тексте и критериях его определения / Е.С. Кубрякова // Структура и семантика. Т.1 – М., 2001. – С. 72-81.

230. Кудрявцева Т.С. Учебный текст как объект лингводидактического описания русского языка: функции, типология, принципы оценки: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Т.С. Кудрявцева. – М., 1985. – 16 с.

231. Кульневич С.В. Современный урок. Часть II: Проблемные уроки. Научно-практич. пособие для учителей / Кульневич С.В., Лакоценина Т.П.. – Ростов н/Д: Учитель, 2005. – 288 с.

232. Кульневич С.В. Современный урок. Часть III: Проблемные уроки. Научно-практич. пособие для учителей / Кульневич С.В., Лакоценина Т.П.. – Ростов н/Д: Учитель, 2006. – 288 с.

233. Куприянова С.В. Метаречевые акты со значением речеактных функций в современной английской речи: автореф. дисс. …канд. филол. наук: спец. 10.02.04 /С.В. Куприянова. – Киев, 1989. – 16 с.

234. Кузнецов В.В. Технологии интернет-образования // Новые инфокоммуникативные технологии в социально-гуманитарных науках и образовании / В.В. Кузнецов. – М.: Логос, 2003. – С.89-96

235. Кузнецова Н.А. Понимание учебного текста как дидактическая проблема / Н.А. Кузнецова. – Барнаул: Изд-во Алтайского гос. ун-та, 1998. – 82 с.

236. Купина Н.А. Сверхтекст и его разновидности / Купина Н.А., Битенская Г.В. // Человек – Текст – Культура: Коллект. моногр. / Под ред.. Н.А. КУпиной, Т.В. Матвеевой. – Екатеринбург: АО «Полиграфист», 1994. – С. 214-230

237. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: Кн. для учителя / С.Ю. Курганов. ‑ М.: Просвещение, 1989. - 127 с.: ил.

238. Ладыженская Т.А. Живое слово. Устная речь как средство и предмет обучения / Т.А. Ладыженская. – М.: Просвещение, 1986. – 127 с.

239. Ладыженская Т. А. Устная речь как средство и предмет обучения / Т.А. Ладыженская. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 135 с.

240. Лапп Л.М. Интерпретация научного текста в аспекте фактора «субъект речи»: (На материале анализа русской научной литературы): автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / Л.М. Лапп. – Воронеж, 1988. – 16 с.

241. Лемяскина Н.А. Развитие языковой личности и коммуникативного сознания младшего школьника (на материале речевого поведения учащихся 1-4 классов): Монография / Н.А. Лемяскина. ‑ Воронеж: ВГУ, 2004. ‑ 330 с.

242. Леонтьев А.А. Лекция как общение / А.А. Леонтьев. – М.: Знание, 1974. – 39 с.

243. Лещенко А.П. Учебный перевод на уроках русского языка в украинской школе (5 класс): автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / А.П. Лещенко. – М., 1999. – 18 с.

244. Лилова Г.Г. Авторизация и ее выражение посредством глагольных предикатов в предложениях русского языка: Автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.01 / Г.Г. Лилова. – М., 1989. – 19 с.

245. Литвинова В.М. Метатекстуальные специализированные речевые жанры (на материале русских переложений дилогии об Алисе Л. Кэрролла): автореф. дисс. … канд. фил. наук: 10.02.19 / В.М. Литвинова. – Ижевск, 2004. – 18 с.

246. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения / А.А. Лобанов. – М.: Академия, 2002

247. Лобанов И.Б. Принципы построения инструктирующего текста в русском языке: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.01 / И.Б. Лобанов. – Ростов-на-Дону, 2003. – 23 с.

248. Логвинов И.И. Дидактика: от здравого смысла к научной теории / И.И. Логвинов. – М.: Народное образование, 2003. – 224 с.

249. Лопатина Ю.Д. Метадиалоговый дискурс: описание феномена, структуры и функции: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.18 / Ю.Д. Лопатина. – М., 2003. – 16 с.

250. Лотман Ю.М. Феномен культуры // Лотман Ю.М. Избранные статьи: В 3 т. – Таллинн: Александр, 1992. ‑ Т.1: Статьи по семиотике и топологии культуры. – С. 34-45

251. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. // Лотман Ю.М. Об искусстве. – СПб.: «Искусство – СПБ», 1998. – С. 14 – 285

252. Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера – история / Ю.М. Ломан. – М.: Языки русской культуры, 1999. – 464 с.

253. Лошаков А.Г. Сверхтекст как словесно-концептуальный феномен: Монография / А.Г. Лошаков. – Архангельск: Поморский ун-т, 2007. – 342 с.

254. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка / М.Р. Львов. – М.: Просвещение, 1988. – 240 с.

255. Лысенко М.В. Место стратегий извинения в гармонизации межличностных отношений: На материале английского языка: дисс. … канд. филол. наук: 10.02.04 / Лысенко Мария Валерьевна. – СПб, 1999. – 214 с.

256. Майданова Л.М. Речевая интенция и типология вторичных текстов // Человек – текст – культура. – Екатеринбург: Ин-т развития регион. образования, 1994 / Л.М. Майданова. – С. 81-104

257. Макаров М.Л. Основы теории дискурса / М.Л. Макаров. – М.: Гнозис, 2003. – 280 с.

258. Макарова И.А. К вопросу о соотношении понятий «текст» и «дисурс» / И.А. Макарова // XII Международная конференция по функциональной лингвистике «Функционализм как основа лингвистических исследований»: Сб. науч. докладов. – Ялта: Изд-во «Доля», 2005. – С. 203-204

259. Максимова Е.П. Высказывания оценки в дискурсе / Е.П. Максимова. – Тверь: ТГУ, 1997. – 32 с.

260. Малыхина Е.В. Русский язык: Ученик для 6 класса общеобраз. уч. заведений с рус.яз обучения / Е.В. Малыхина. – К.: Генеза, 2006. – 191 с.

261. Мамаева С.В. Речевой портрет школьника 5-7 классов: дисс. … канд. филол. наук: 10.02.01 / Мамаева Светлана Викторовна. ‑ Кемерово, 2007. ‑ 202 с.

262. Манаенко Г.И. Свое и «чужое» в публицистическом и учебном тексте / Г.И. Манаенко// Ставропольский альманах Российского общества интеллектуальной истории: Материалы международного научного семинара «Свое» и «Чужое» в исследовательском поле «истории пограничных областей». Вып. 6. ‑ Ставрополь: СГУ, 2004. ‑ С. 84-90

263. Маркелова С.П. Средства реализации предметно-содержательной связности в диалогическом тексте (на материале английской драмы): автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.04 / С.П. Маркелова. – Львов, 1991. – 16 с.

264. Маркина О.Г. Школьная инсценировка: жанровые особенности / О.Г. Маркина // Речевые жанры в профессиональной риторике: теория и практика использования. Сб. статей. Ч.II. – Новокузнецк: РИО НГПИ, 2002. – С. 43-54

265. Маркова Л.Ф. Когнитивная идентификация речевого жанра: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.19 / Л.Ф Маркова. – Волгоград, 2003. – 16 с.

266. Марков В.Т. Лингводидактическое описание учебного текста и технология обучения речевому общению иностранных студентов гуманитарного профиля в основных видах и актах речи. – М.: МАКС-ПРЕСС, 2002 / В.Т. Марков. – 376 с.

267. Масалова М.В. Гипертекстуальность как имманентная текстовая характеристика: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.19 / М.В. Маркова. – Ульяновск, 2003. – 23 с.

268. Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий: Синхронно-сопоставительный очерк / Т.В. Матвеева. – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1990. – 172 с.

269. Матвеева Т.В. Непринужденный диалог как текст / Т.В. Матвеева // Человек – текст – культура. – Екатеринбург: Ин-т развития регион. образования, 1994. – С. 125-140

270. Матюхіна Ю.В. Розвиток системи фатичної метакомунікації в англійському дискурсі XVI-XX ст.: автореф. дисс. … канд. філол. наук: 10.02.04 /Ю.В. Матюхіна . – Харьків, 2004. – 19 с.

271. Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории / М.И. Махмутов. – М.: Педагогика, 1981. – 192 с.

272. Мацкайлова О. Гуманитарное пространство урока / О. Мацкайлова // Учитель – 2004. ‑ №1. – С. 8-12

273. Мельникова Л.В. Модель современного урока русского языка / Л.В. Мельникова // Русский язык и литература в средних учебных заведениях Украины. – 2004. ‑ №1. – С. 40-45

274. Меньшикова С.И. Смысловая структура учебного текста как средство формирования лингво-когнитивного уровня языковой личности: автореф. дисс. … канд.. филол. наук: 10.02.01 / С.И. Меншикова. – Тверь, 1996. – 16 с.

275. Мещеряков В.Н. Жанры учительской речи / В.Н. Мещеряков. – М.: Флинта, 2003. – 248 с.

276. Милевская Т.В. Связность как категория дискурса и текста (когнитивно-функциональные и коммуникативно-прагматические аспекты) / Т.В. Милевская. – Ростов-на-Дону: РГУ, 2003. – 336 с.

277. Милованова Ж.В. Жанрово-речевые особенности педагогического дискурса / Ж.В. Милованова // Языковая личность: жанровая речевая деятельность. – Волгоград: Перемена, 1998. – С. 63-64

278. Миронова Н.Н. Оценочный дискурс: проблемы семантического анализа / Н.Н. Миронова // Известия РАН. ‑ №4. – Т.56. – 1997. – С. 52-59

279. Митина Н.Г. Жанровая речевая деятельность преподавателя РКИ на уроке / Н.Г. Митина // Русский язык: исторические судьбы и современность: III Международный конгресс исследователей русского языка. – М.: МАКС Пресс, 2007. – С.579-580

280. Михайлова Е.В. Интертекстуальность в научном дискурсе (на материале статей) // автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.19 / Е.В. Михайлова. – Волгоград, 1999. – 21 с.

281. Михалевская Г.И. Уроки общения: банк педагогических ситуаций / Г.И. Михалевская. – СПб: Знаменитые универсанты, 2004. – 190 с.

282. Михайловская Г.А. Русский язык: Ученик для 6 класса общеобраз. уч. заведений с рус.яз обучения / Г.А. Михайловская, Н.А. Пашковская, В.А. Корсаков, Е.В. Барабашова. – К.: Освіта, 2006. – 207 с.

283. Михальская А.К. Педагогическая риторика: история и теория: Учеб. пос. / А.К. Михальская– М.: Академия. 1998. – 432 с.

284. Моделирование педагогических ситуаций: Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя. – М.: Педагогика, 1981. – 120 с.

285. Молчановский В.В. Педагогическое общение – главный инструмент профессиональной деятельности учителя / В.В. Молчановский // Кафедра: преподавательское мастерство Сб. статей. – М.: Ин-т рус.яз. им. А.С. Пушкина, 2000. – С. 27-37

286. Моргун Н.Л. Научный сетевой дискурс как тип текста: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.01 / Н.Л. Моргун. – Тюмень, 2002. – 20 с.

287. Морозова О.П. Педагогические ситуации в художественной литературе: Практикум: Уч. пос. / О.П. Морозова. – М.: Изд-в «Академия», 2001. – 30 с.

288. Москальская О.И. Грамматика текста / О.И. Москальская. – М.: Высшая школа, 1981. –

289. Мурашов А.А. Педагогическая риторика. – М.: Пед. об-во России, 2001 / А.А. Мурашов. – 479 с.

290. Мухаммад Х. И. А. Прагматический компонент «взаимодействие» в аудиторном дискурсе: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.01 / Х.И.А. Мухаммад. ‑ М., 2006. ‑ 19 с.

291. Мышкина Н.Л. Динамико-системное исследование смысла текста / Н.Л. Мышкина. – Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1991. – 212 с.

292. Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный апарат. ‑ М.: Педагогика, 1990. – 104 с.

293. Наер В.Л, Прагматика текста и ее составляющие / В.Л. Наер // Прагматика и стилистика / Сб. науч. тр. МГПИИЯ им. Мориса Тореза. – М.: МГПИИЯ, 1985. –Вып. 252. – С. 4-19

294. Налимова Т.А. Экскурсионная речь как профессиональный педагогический жанр учителя-словесника: автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Т.А. Налимова. – Екатеринбург, 2000. – 19 с.

295. Намакштаньска І.С. Позалінгвічні та лексико-граматичні засоби побудови науково-навчального тексту як джерела дискурсивних професійних знань / І.С Намакштаньска // Актуальні проблеми менталінгвістики: Зб. статей за матеріалами IV Міжнародної наукової конференції. – Черкаси: Черкас. нац. ун-т, 2005. – С.174-177

296. Наумова Е.О. Прецедентные тексты в аспекте интертекстуальност / Е.О. Наумова// XII Международная конференция по функциональной лингвистике «Функционализм как основа лингвистических исследований»: Сб. науч. докладов. – Ялта: Изд-во «Доля», 2005. – С. 234-235

297. Негуторов В.В. Гипертекст как феномен современного общества: автореф. дисс. … канд. филос. наук: 09.00.11 / В.В. Негуторов. – Краснодар, 2003. – 18 с.

298. Нестадартные уроки русского языка. 5-7 классы. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 352 с.

299. Нестерова Н.М. Текст и перевод в зеркале современных философских парадигм / Н.М. Нестерова. ‑ Пермь: ПГУ, 2005. ‑ 203 с.

300. Николаева Т.М. Краткий словарь терминов теории текста / Т.М. Николаева // Новое в зарубежной лингвистике: Вып.8. Лингвистика текста. – М.: Прогресс, 1978.

301. Николаева Т.М. От звука к тексту / Т.М. Николаева. – М.: Языки русской культуры, 2000.

302. Ничипорович Е.А. Кооперативная языковая личность в открытом коммуникативном эпизоде: автореф. дисс. … канд.. филол. наук: 10.02.01 / Е.А. Ничипорович. – М., 1999. – 22 с.

303. Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация / А.И. Новиков. – М.: Наука, 1983. – 214 с.

304. Одинцов В.В. Речевые формы популяризации / В.В. Одинцов. ‑ М.: Знание, 1982. ‑ 79 с.

305. Олешков М.Ю. Моделирование коммуникативного процесса: Монография / М.Ю. Олешков. – Нижний Тагил: Нижнетагильская гос. социально-пед. акад., 2006. – 335 с.

306. Олизько Н.С. Интертекстуальность как системообразующая категория постмодернистского дискурса (на материале произведений Дж. Барта): автореф. дисс. … канд. фил. наук: 10.02.19 /Н.С. Олизько. – Челябинск, 2002. – 27 с.

307. Омарова Л.Р. Языковые средства речевого контакта в академической лекции (на материале выступления ученых конца XIX – начала ХХ века): автореф. дисс. … канд. филол. наук:10.02.01 / Л.Р. Омарова. – Махачкала, 2000. – 23 с.

308. Онкович Г.В. Новітні терміни лінгводидактики / Г.В. Онкович // Мова і культура. (Науковий щорічний журнал). – К.: Видавничий Дім Д. Бураго, 2003. – Вип.6. – Т. VII. – С.13-22

309. Онтология языка как общественного явления. – М.: Наука, 1983. – 312 с.

310. Орлов А.В. Украинцы и русские: современные параметры этнокультурного взаимодействия / А.В. Орлов // Диалог украинской и русской культур. – Киев: Русь, 1997. – С. 78-82

311. Орлов О.М. Устные профессионально значимые жанры речи экономиста: Теоретические основы экономической риторик / О.М. Орлов. – Саратов: СГСЭУ, 2001. – 220 с.

312. Орлова Н.В. Жанр и тема: об одном основании типологии / Н.В. Орлова // Жанры речи. Вып. 3. – Саратов: Колледж, 2002. – С. 83-91

313. Остражкова Н.С. Обучение пониманию содержательного компонента педагогического дискурса лекции (английский язык, языковой вуз): автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Н.С. Остражкова. – Тамбов, 2004. – 18 с.

314. Очерки истории научного стиля русского литературого языка XVIII-ХХ вв. / Под ред. М.Н. Кожиной. В 3 т. Т.2. Стилистика научного текста (общие параметры). – Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 1996. – Ч.1. – 380 с.

315. Очерки истории научного стиля русского литературого языка XVIII-ХХ вв. / Под ред. М.Н. Кожиной. В 3 т. Т.2. Стилистика научного текста (общие параметры). – Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 1998. – Ч.2. – 396 с.

316. Падучева Е.В. Прагматические аспекты связности диалога / Е.В. Падучева // Известия АН СССР. Серия «Литература и язык». – 1982. ‑ Т.41. ‑ №4. –С. 304-313

317. Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка: Пособие для учителя / Б.Т. Панов. – М.: Просвещение, 1986. – 208 с.

318. Панченко О.І. Лінгвістика стислого тексту (на матеріалі сучасної російської мови): автореф. дис. … доктора філол.. наук / О.І. Панченко. – Дніпропетровськ, 1998. – 33 с.

319. Педагогический энциклопедический словарь. – М.: БСЭ, 2002.

320. Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. / Под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской. – М.: Флинта, Наука, 1998. – 312 с.

321. Перова Т.Ю. Проблемное слово учителя как речевой жанр / Т.Ю. Перова // Речевые жанры в профессиональной риторике: теория и практика использования. Сб. статей. Ч.II. – Новокузнецк: РИО НГПИ, 2002. – С.26-31

322. Перфильева Н.П. Метатекст в аспекте текстовых категорий: Монография / Н.П. Перфильева. – Новосибирск: НГПУ, 2006. – 285 с.

323. Пигрова Е.К. Метакоммуникативные маркеры в устной спонтанной речи: автореф. канд. дисс.: 10.02.01 / Е.К. Пигрова. – СПб, 2001. – 24 с.

324. Пидкасистый П.И. Искусство преподавания / Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 212 с.

325. Пиотровская Л.А. Эмотивные высказывания как объект лингвистического исследования (на материале русского и чешского языков) / Л.А. Пиотровская. ‑ СПб: СпбГУ, 1994. – 145 с.

326. Пичугов Ю.С. Новые формы организации обучения на уроках русского языка / Пичугов Ю.С., Лидман-Орлова Г.В., Пахнова Т.М. //Русский язык в школе. – 1987. ‑ №3. ‑ С. 3-9

327. Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников / А.А. Плигин. – М.: Профит Стайл, 2007. ‑ , 527 с.

328. Плотникова А.В. Диалогический повтор как средство организации речевого взаимодействия: автореф. дисс. … канд. филол. наук / А.В. Плотникова. – Саратов, 2007. – 20 с.

329. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка: Пособие для учителя / И.М. Подгаецкая. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с.

330. Подгаецкая И.М. Урок-КВН «Занимательная этимология». / Подгаецкая И.М., Постникова И.И. // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. – 1991 ‑ №6. – С. 70-71

331. Полищук Г.Г. Язык лекции в системе функциональных типов речи / Г.Г. Полищук // Вопросы стилистики: Межвуз. науч. сб. – Саратов, 1977. – С. 53-69

332. Полубиченко Л.В. Филологическая топология в английской классической поэзии: Спецкурс. / Л.В. Полубиченко. – М.: МГУ, 1988. – 145 с.

333. Попова М.К. Родной язык как категория русского коммуникативного сознания / Попова М.К., Стернин И.А. // Вестник ВГУ. Серия 1 «Гуманитарные науки». – 2001. ‑ №2. – С. 36-44

334. Поспелов Д.А. Нормативное поведение в мире людей и машин / Поспелов Д.А., Шустер В.А. – Кишинев: Штиинца, 1990. – 129 с.

335. Потемкин А.А. Коммуникативные неудачи при идентификации референта: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.01. / А.А. Потемкин. – М., 1994. – 23 с.

336. Петракова Т.И. Ценностный потенциал базового образования в духовно-нравственном воспитании учащихся: Монография / Т.И. Петракова; Институт общего образования МО России // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]: Международный научный педагогический Интернет-журнал с библиотекой-депозитарием = oimru.-‑ Электрон. журн. с библиотекой. – М.: OIMRU, 2000. – Режим доступа: World Wide Web. URL: http://www.oim.ru.

337. Преснухина Н.Б. Риторические фигуры как средство усиления выразительности учебно-научной речи учителя: дисс. … канд. пед. наук.: 10.00.02 / Преснухина Надежда Борисовна. – М., 2000. – 195 с.

338. Приступа Г.Н. Анализ урока (организационно-педагогические и методические вопросы разбора основных типов урока): Учеб. пос. / Г.Н. Приступа. – Рязань: РГПИ, 1989. – 99 с.

339. Провоторов В.И. Очерки по жанровой стилистике текста (на материале немецкого языка) / В.И. Провоторов. – М.: НВИ-Тезаурус, 2003. – 140 с.

340. Протопопова О.В. К проблеме функционально-смысловой типологии научных текстов / О.В. Протопопова // Лингвистические и психологические исследования языка и речи. – М.: Ин-т языкознания АН СССР, 1986. – С. 166-170

341. Проскурякова И.Г. Слово в учительском тексте / И.Г. Проскурякова. – СПб.: Горный ин-т им. Плеханова, 1994. – 90 с.

342. Прохоров Ю.Е. Действительность, текст, дискурс: Уч. пособие / Ю.Е. Прохоров. – М.: Флинта; Наука, 2006. – 224 с.

343. Прохорова О.А. Типологизация директивных текстов / О.А. Прохорова // Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики: Сб. науч. трудов. Вып.2.. – Красноярск: РИО КГПУ, 1999. – С. 145-157

344. Пушкин А.А. Прагмалингвистические характеристики авторитарной языковой личности: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.19 / А.А. Пушкин. – Чебоксары, 1992. – 16 с.

345. Пфютце М. О коммуникативно-функциональном методе анализа монологического текста-рассуждения в обучении иностранным языкам / Пфютце М., Блей Д. // Стилистика текста и методика преподавания иностранных языков. – К.: Вища школа, 1981. – С. 144-154

346. Ракитина С.В. Когнитивно-дискурсивное пространство научного текста: автореф. дисс. … доктора филол. наук: 10.02.01 / С.В. Ракитина. – Волгоград, 2007. – 44 с.

347. Ранних Н.А. Речевой акт пожелания и способы его выражения в русском языке: Автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.01 / Н.А.Ранних. – М., 1994. – 20 с.

348. Распаев А.А. Лингвосемиотическая категория театральности в англоязычном политическом нарративе: автореф. дисс. … канд. филол. наук / А.А. Распаев. – Волгоград, 2007. – 17 с.

349. Ратмайр Р. Прагматика извинения: Сравнительное исследование на материале русского языка и русской культуры. Пер. с нем. / Р. Ратмайр. – М.: Языки славянской культуры, 2003. – 272 с.

350. Рекомендации учителю-словеснику по перестройке преподавания в условиях школьной реформы // Русский язык и литература в средних учебных заведениях Украины. – 1987. ‑ №9. – С. 15

351. Речевое общение: искусство убеждать. Учеб.-метод. материалы / Сост. Н.В. Анисина и др. – СПб: Изд-во СПб ГТУ, 1999. – 129 с.

352. Родченко О.Д. Дискуссия как форма общения на уроках русского языка / Родченко О.Д., Коренева Л.А. // Русский язык в школе. – 1990. – №4. – С. 7-16

353. Розин В. Об идеях педагогического дискурса и диспозитив образования / В. Розин // Alma mater. – М., 2001. - №11. – С. 3-9

354. Ромашина С.Я. Дидактическое коммуникативное воздействие учителя – форма управления учебной деятельностью класса: Монография / С.Я. Ромашина. – Барнаул: БГПУ, 2000. – 237 с.

355. Російська мова: Програма для 5-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання / Н.Г. Озерова, Г.О. Михайлівська, Д.В. Давидюк, В.І. Статівка, К.І. Бикова. – Чернівці: Букрек, 2005. – 156 с.

356. Рублева Е.В. Лингвопраматические аспекты политической теледискусии: Автореф. дисс. …канд. филол. наук / Е.В. Рублева. ‑ М., 2006. – 25 с.

357. Рузманова А.Ф. Творчески, а не копируя / А.Ф. Рузманова // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. – 198. ‑ №6. – С. 33

358. Русецкий В.Ф. Речевые жанры: Учебно-методич. пос. по развитию устной и письменной речи / В.Ф. Русецкий. – Мозырь: Мозырский гос. пед. ин-т, 1995. – 108 с.

359. Русецкий В.Ф. Теория и практика формирования профессиональной коммуникативной компетенции учителя-филолога в педагогическом вузе (на материале лингвистических дисциплин): автореф. дисс. …д-ра пед. наук: 13.00.02 / В.Ф. Русецкий. – Минск, 2002. – 40 с.

360. Русова Н.Ю. Теоретические основы моделирования дидактического материала (на примере образовательной области «Филология»): автореф. дисс. … докт. пед. наук: 13.00.01 / Н.Ю. Русова. – СПб, 2000. – 42 с.

361. Рыданова И.И. Основы педагогики общения / И.И. Рыданова. – Минск: Беларуская навука, 1998. – 319 с.

362. Савова М.Р. Выразительность речи учителя литературы: автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02 / М.Р. Савова. – М., 1994. – 19 с.

363. Салимовский В.А. Жанры речи в функционально-стилистическом освещении (русский научный академический текст): автореф. дисс. … докт. филол. наук: 10.02.01 / В.А. Салимовский. – Екатеринбург, 2002. – 28 с.

364. Салимовский В.А. Есть ли у жанроведения границы в пределах коммуникативной лингвистика? / В.А. Салимовский // Жанры речи. Вып.3. – Саратов: Колледж, 2002. – С. 52-62

365. Саломатина М.С. Коммуникативная личность филолога (психолингвистическое исследование):автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.19 / М.С. Саломатина. – Воронеж, 2005. – 23 с.

366. Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. – 2-е изд. – М.: Языки славняской культуры, 2002. – 552 с.

367. Саранов А.М. Аксиологические основы российской педагогической науки и практики: Уч. пос. / Саранов А.М., Куликова С.В. – Волгоград: Перемена, 2003. – 185 с.

368. Седов К.Ф. Психолингвистические аспекты изучения речевых жанров/ К.Ф. Седов // Жанры речи. Вып.3. – Саратов: Колледж, 2002. – С. 40-52

369. Седов К.Ф. Дискурс и личность. Эволюция коммуникативной личности / К.Ф. Седов. – М.: Лабиринт, 2004. – 320 с.

370. Селіванова О.О. Актуальні напрямки сучасної лінгвістики (аналітичний огляд) / О.О. Селіванова. – К.: Видавництво Українського фітосоціологічного центру, 1999. – 148 с.

371. Селиванова Е.А. Основы лингвистической теории текста и коммуникации: Монографич. учеб. Пособие / Е.А. Селиванова. – К.: Фитосоциоцентр, 2002. – 336 с.

372. Селіванова О.О. Сучасна лінгвістика: термінологічна енциклопедія / О.О. Селіванова. – Полтава: Довкілля-К, 2006. – 716 с.

373. Селіванова О.О. Сучасна лінгвістика: напрями та проблеми: Підручни / О.О. Селіванова. – Полтава: Довкілля-К, 2008. – 712 с.

374. Сентенберг И.В. Языковая личность в функциональном аспекте // // Проблемы формирования языковой личности учителя-русиста: Тез. докл. и сообщ. IV Междунар. конф. / И.В. Сентенберг. – Волгорад: Перемена, 1993. – С.11-12

375. Серажим К. Дискурс як соціолінгвістичне явище: методологія, архітектоніка, варіативність (На матеріалі сучасної газетної публіцистики): Монографія / К. Серажим. – К.: КНУ ім. Т.Г. Шевченка, 2002. – 292 с.

376. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности: Уч. пос. / И.С. Сергеев. – СПб: Питер, 2004. – 316 с.

377. Сергеечева В. Как говорить убедительно. Стратегии и тактики общения / В.В. Сергеечева. – СПб: Питер, 2002. – 224 с.

378. Серегина О.С. Конспект урока: проблемы жанра / О.С. Серегина // Речевые жанры в профессиональной риторике: теория и практика использования. Сб. статей. Ч.I. – Новокузнецк: РИО НГПИ, 2002. – С. 25-34

379. Cерио П. Как читают тексты во Франции / П. Серио // Квадратура смысла: французская школа анализа дискурса: Пер. с франц. и португал. – М.: ОАО ИГ «Прогресс», 1999. – С.14-53

380. Сидоренко К.П. Интертекстуальные связи пушкинского слова: Монографія / К.П. Сидоренко. ‑ СПб: РГПУ, 1999. ‑ 253 с.

381. Сидоров Е.В. Проблемы речевой системности / Е.В. Сидоров. – М.: Наука, 1987. – 138 с.

382. Симоненко Т.В. Фатичний мовленнєвий жанр як форма та спосіб презентації професійної комунікативної компетенції майбутнього вчителя-словесника / Т.В. Симоненко // Актуальні проблеми менталінгвістики: Зб. статей за матеріалами IV Міжнародної наукової конференції. – Черкаси: Черкас. нац. ун-т, 2005. – С. 156-158

383. Синица И.А. Языковая личность ученого-гуманитария XIX века: Монография / И.А. Синица. – К.: Издат. Дом Д. Бураго, 2006. – 352 с.

384. Сиротинина О.Б. Тексты, текстоиды, дискурсы в зоне разговорной речи /О.Б. Сиротинина // Человек – текст – культура. – Екатеринбург: Ин-т развития регион. образования, 1994. – С.105-124

385. Сиротинина О.Б. Некоторые размышления по поводу терминов «речевой жанр» и «риторический жанр» / О.Б. Сиротинина // Жанры речи. Вып.2. – Саратов: Колледж, 1999. – С.26-31

386. Славгородская Л.В. О логической связности устного научного сообщения / Л.В. Славгородская // Язык и стиль научного изложения. Лингвометодические исследования. – М.: Наука, 1983. – С. 34-45

387. Слепко Г.Е. Реализация одобрений (похвалы) в различных типах речевых актов / Г.Е. Слепко // Исследование различных типов и жанров текста: Межвуз. научный сборник статей. – Сургут: СГУ, 2000. – С. 9-14

388. Слободенюк Е.Г. Профессионально-ценностные ориентации как фактор становления личности будущего учителя: автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.0 / Е.Г. Слободенюк. – Магнитогорск, 2000. – 18 с.

389. Слышкин Г.Г. Лингвокультурные концепты прецедентных текстов: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.19 / Г.Г. Слышкин. – Волгоград, 1999б. – 18 с.

390. Смелкова З.С. Педагогическое общение: Теория и практика учебного диалога на уроках литературы / З.С. Смелкова. – М.: Флинта, Наука., 1999. – 231 с.

391. Смирнова Л.Е. Оценивание как условие развития познавательной активности школьников: автореф. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.Е. Смирнова. – Ульяновск, 2005. – 25 с.

392. Смольянова Т.Г. Речь учителя русского языка в учебно-методических ситуациях: автореф. дисс. … канд.. пед. наук: 13.00.02 / Т.Г. Смольянова.– М., 1998. – 16 с.

393. Сонин А.Г. Моделирование механизмов понимания поликодовых текстов: авореф. дисс. … докт. филол. наук: 10.02.19/ А.Г. Сонин. – М., 2006. – 44 с.

394. Сорокин А.Б. Проблемно-диалоговая форма «вопрос – ответ» / Сорокин А.Б., Алексеев Н.Г. // Педагогика. – 2001. ‑ №2. – С. 40 – 43

395. Сохор А.М. Объяснение в процессе обучения: элементы дидактической концепции / А.М. Сохор. – М.: Педагогика, 1988. – 125 с.

396. Сперанская А.Н. Конструирование учебной ситуации в обучении/ Сперанская А.Н., Сперанская А.В. // Философия образования. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”. Вып. 23. – СПб: Санкт-Петербургское общество, 2002. – С. 323-327

397. Сперанский А.В. Социодинамика и речевые жанры / А.В. Сперанский // Славянское языкознание и самосознание: проблема рубежей. материалы III Параславянских чтений. – Красноярск, 1999. – С. 3-10

398. Столярова Е.В. Речеактовая характеристика дискурса в учебной ситуации: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.19 / Е.В. Столярова. – Тверь, 1999. – 19 с.

399. Страхова В.Л. Роль коммуникативного компонента в обеспечении коммуникативного качества действенности речи в учебном тексте / Л.В. Страхова // Язык и образование. Сб. науч. статей. В 2-х ч. – Курск: Изд-во Курского ун-та, 1999. – Ч.2. – С. 19-35

400. Сунцова Н.Л. Лингвистическая модель порождения вторичного текста: автореф. дисс. …канд. филол. наук: спец. 10.02.19 / Н.Л. Сунцова. ‑ М., 1995. ‑ 22 с.

401. Сухих С.А. Прагмалингвистическое измерение коммуникативного процесса: дисс. … доктора филол. наук: спец. 10.02.01 / Сухих Станислав Алексеевич. – Краснодар, 1998

402. Тарасенко Т.В. Этикетные речевые жанры: опыт описания / Т.В. Тарасенко // Жанры речи. Сб. науч. тр. Вып.3. – Саратов: Колледж, 2002. – С. 282-289

403. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. 3-е изд., перераб. / А.В. Текучев. – М.: Просвещение, 1980. – 414 с.

404. Темиргазова З.К. Оценочные высказывания в русском языке / З.К. Темиргазова. – Павлодар: НПФ-ЭКО, 1999. – 272 с.

405. Теплякова Е.К. Коммуникативные неудачи при реализации речевых актов побуждения в диалогическом дискурсе (на материале современного немецкого языка): автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.04 / Е.К. Теплякова. – Тамбов, 1998. – 17 с.

406. Терехова М.Ю. Лингвостилистический статус учебных видов вторичного текста: автореф. дисс. …канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / М.Ю. Терехова. – М., 1988. – 23 с.

407. Тимофеев С.В. Применение психологического механизма косвенного внушения в деятельности учителя: автореф. дисс. канд.. псих. наук: спец. 19.00.03 / С.В. Тимофеев. ‑ Тверь, 1995. – 25 с.

408. Токарева П.В. Коммуникативные стратегии и тактики в современном учебном дискурсе: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / Токарева Полина Васильевна. – Омск, 2005. – 171 с ил.

409. Трипольская Т.А. Эмотивно-оценочный дискурс: когнитивный и прагматический аспекты / Т.А. Трипольская. – Новосибирск: НГПУ, 1999. – 166 с.

410. Трифонова Е.А. Технологии взаимодействия учителя и учащихся в современном школьном образовании: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.01./ Е.А. Трифонова. – СПб, 2002. – 20 с.

411. Тумина Л.Е. Основы обучения студентов-филологов устным профессиональным жанрам: Дисс. …доктора пед. наук: спец. 13.00.02 / Тумина Любовь Егоровна. ‑ М., 1998. – 645 с. Прил. (152 с.)

412. Тураева З.Я. Лингвистика текста (Текст: структура и семантика) / З.Я. Тураева. – М.: Просвещение, 1986. – 126 с.

413. Турунен Н. Русский учебный текст как разновидность дидактического дискурса. Опыт лингводидактических исследований в аспекте межкультурной коммуникации. – Iyväskylä: University of Iyväskylä, 1997. – 203 с.

414. Тюпа В.И. Онтология коммуникации / В.И. Тюпа // Коммуникативные стратегии культуры: современные дискурсивные практики. – Новосибирск: Изд-во НИИ дискретной математики и информатики, 1999. – С. 3-11

415. Тюпа В.И. Коммуникативное событие урока // Методический семинар преподавателей литературы ЦДО РГГУ [Электронный ресурс]. – М.: РГГУ, 2007. ‑ Режим доступа: [Электронный ресурс] http://www.rsuh.ru/article.html?id=60961. – Заголовок с экрана.

416. Удалов С.Р. Информационные технологии обучения: Учеб. пос. / Удалов С.Р., Воронина О.В. – Омск: ОГПУ, 2004. – 176 с.

417. Ульченко З.Ф. Диктанты с изменением текста: Пособие для учителей / З.С. Ульченко. – М.: Просвещение, 1982. – 144 с.

418. Уман А.И. Учебные задания и процесс обучения / А.И. Уман. – М.: Педагогика, 1989. – 56 с.

419. Университет как центр культуропорождающего образования: изменение форм коммуникации в учебном процессе: (Монография) / М.А. Гусаковский и др. – Мн.: БГУ, 2004. – 279 с.

420. Усанова О.Г. Обобщающая речь учителя на этапе подведения итогов урока как педагогический речевой жанр: содержание и методы обучения: Автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / О.Г. Усанова. – М., 1997. – 16 с.

421. Ушаков К.М. Взаимосвязь сложности и трудности учебного текста как его дидактическая характеристика: автореф. дисс. … канд.. пед. наук: спец. 13.00.02/ К.М. Ушаков. – 18 с.

422. Фанян Н.Ю. Многомерность аргументации: проекция на лингвистическую область / Н.Ю. Фанян. – Краснодар: КГУ, 2000. – 234 с.

423. Фатеева Н.А. Интертекст в мире текстов: Контрапункт интертекстуальности / Н.А. Фатеева. – М.: КомКнига, 2006. – 280 с.

424. Федосеева Т.А. Жанровые особенности коммуникативной игры // Речевые жанры в профессиональной риторике: теория и практика использования. Сб. статей. Ч.I. / Т.А. Федосеева. – Новокузнецк: РИО НГПИ, 2002. – С. 43-59

425. Федосюк М.Ю. Нерешенные вопросы теории речевых жанров/ М.Ю. Федосюк // Вопросы языкознания. – 1997. - №5. – С.102-120

426. Федосюк М.Ю. Исследование средств речевого воздействия и теория жанров речи / М.Ю. Федосюк // Жанры речи. – Саратов: Колледж, 1997. – С.66-88

427. Федюченко Л.Г. Терминологическое поле в когнитивной структуре учебно-научного текста: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.21 / Л.Г. Федюченко. – Тюмень, 2004. – 23 с.

428. Филиппов К.А. Лингвистика текста / К.А. Филиппов. – СПб: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 2003. – 336 с.

429. Филиппова О.В. Индивидуальный стиль речи учителя как категория педагогической риторики / О.В. Филиппова. – М.: Прометей, 2001. – 146 с.

430. Фокина О.В. Источники интертекстуальных связей в средствах массовой информации (на примере современных газет): автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / О.В. Фокина. ‑ М., 2006. ‑ 20 с.

431. Формановская Н.И. Речевое общение: коммуникативно-прагматический подход / Н.И. Формановская. – М.: Русский язык, 2002. – 216 с.

432. Хаймович Л.В. Параметры коммуникативной компетенции учителя: жанровый аспект / Л.В. Хаймович // Теоретические и прикладные проблемы педагогического общения. – Саранск: Мордов. гос. пед. ун-т, 1999. – С. 195-235

433. Халикова Н.В. Категория образности художественного прозаического текста: автореф. дисс. … докт. филол. наук: спец. 10.02.01 /Н.В. Халикова. – М., 2004. – 43 с.

434. Ханский А.О. Вербальное утешение: Пос. для студ. / А.О. Ханский. – Тверь: Изд-во ТЭРС, 2001. – 79 с.

435. Харченко О.Д. Деинтенсификация оценочных конструкций в современном английском языке: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.04 / О.Д. Харченко. – М., 2002. – 16 с.

436. Хараева Л.А. Педагогическое общение как решение коммуникативных задач / Л.А. Хараева. – Нальчик: Кабард.-Балк. ун-т, 1999. – 91 с.

437. Хоанг Ань. Высказывания со значением разрешения и запрещения в русском языке: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01/ Хоанг Ань. – М., 1993. – 20 с.

438. Хуторской В.А. Современная дидактика. Учеб. для вузов / В.А. Хуторской. – СПб: Питер, 2001. – 554 с.

439. Хухуни Г.Т. Межкультурная адаптация художественного текста / Г.Т. Хухуни. ‑ М.: Прометей, 2003.. ‑ 141 с.

440. Ципляева Т.Б. Предметный план учебного текста (дидактико-методический аспект): автореф. дисс. … канд.. пед. наук: спец. 13.00.01; 13.00.02 / Т.Б. Ципляева – М., 2000. – 19 с.

441. Цукерман М.И. Ролевая игра на уроке комплексного обучения / М.И. Цукерман // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. – 1988. ‑ №6. – С.58-60

442. Цурикова Л.В. Проблема естественности дискурса в межкультурной коммуникации: дисс. ... доктора филол. наук: спец. 10.02.04, 10.02.19 / Цурикова Любов Васильевна. – Воронеж, 2002. – 325 с.

443. Черватюк И.С. Власть как коммуникативная категория: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.19 / И.С. Черватюк. – Волгоград, 2006. – 24 с.

444. Черник В.Б. Фатические речевые жанры в педагогическом дискурсе и тексте урока: дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / Черник Виктория Борисовна. - Екатеринбург, 2002. – 243 с.

445. Чернухина И.Я. Параметры языковой личности и ее развитие / И.Я. Чернухина // Проблемы формирования языковой личности учителя-русиста: Тез. докл. и сообщ. IV Междунар. конф. – Волгорад: Перемена, 1993. – С.10-11

446. Чернявская В.Е. Интертекстуальное взаимодействие как основа научной коммуникации / В.Е. Чернявская. – СПб: Изд-во СПб ГУЭФ, 1999. – 209 с.

447. Чистякова О.Н. Структура и типология учебно-научных лингвистических текстов: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / О.Н. Чистякова. – Казань, 1993. – 16 с.

448. Чичасова Ю.В. Лексико-грамматическая организация научно-учебных текстов по лингвистике: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / Ю.В. Чичасова. – СПб, 1995. – 17 с.

449. Чубукина Н.С. Урок-экскурсия / Н.С. Чубукина// Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. – 1987. ‑ №2. – С. 13-16

450. Чувакин А.А. Текст как объект и предмет лингвистики // Основы теории текста / А.А. Чувакин. – Барнаул: Изд-во Алтайского ун-та, 2003. – С. 7-37

451. Чхетиани Т.Д. Контактоподдерживающая функция метакоммуникативных вопросов / Т.Д. Чхетиани // Высказывание и дискурс в прагмалингвистическом аспекте. – К.: КГПИИЯ, 1989. – С. 100-103

452. Шаймиев В.А. Метадискурсивность научного текста (на материале лингвистических исследований): дисс. … докт. филол. наук: спец. 10.02.01 / Шаймиев Вадим Аухатович. – СПб, 2000. – 494 с.

453. Шалина И.В. Взаимодействие речевых культур в диалогическом общении: аксиологический взгляд: Автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.01 / И.В. Шалина. - Екатеринбург, 1998 ‑ 19 с

454. Шаров Н.Ф. Когнитивно-языковая детерминация образовательной деятельности / Н.Ф. Шаров. – Уфа: Восток. ун-т, 2003. – 111 с.

455. Шварц Е.И. Внушение в педагогическом процессе / Е.И. Шварц. – Пермь: ПГПИ, 1971. – 302 с.

456. Шевченко И.С. Дискурс и метадискурс: выражение межличностных отношений / И.С. Шевченко// XII Международная конференция по функциональной лингвистике «Функционализм как основа лингвистических исследований»: Сб. науч. докладов. – Ялта: Изд-во «Доля», 2005. – С. 370-371

457. Шейгал Е.И. Семиотика политического дискурса: Монография / Е.И. Шейгал. – Волгоград: Перемена, 2000. – 367 с.

458. Шейгал Е.И. Власть и речевая коммуникации/ Шейгал Е.И., Черватюк И.С. // Известия РАН. Серия лит. и яз. Т.64. – 2005. ‑ №5. – С. 38-45

459. Шеляхина Н.В. Дискурсивные практики в образовательном пространстве: автореф. дисс. … канд. социол. наук: спец. 22.00.06. / Н.В. Шеляхина. – Саратов, 2004. – 19 с.

460. Шершнева Н.Б. Семантика и прагматика деонтической модальности (функциональная характеристика в системе языка и текста): автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.19 / Н.Б. Шершнева. – Краснодар, 2000 – 19 с.

461. Шехтман Н.А. Понимание речевого произведения и гипертекст / Н.А. Шехтман. – Оренбург: КГПУ, 2005. – 168 с.

462. Шимаева Е.Г. Коммуникативно-прагматическое описание дискурса с общим значением одобрения: автореф. дисс. … канд. филол. наук: спец. 10.02.01 / Е.Г. Шимаева. – М., 201. – 23 с.

463. Шмелева Т.В. Модель речевого жанра /Т.В. Шмелева // Жанры речи. – Саратов: Колледж, 1997. – С.88-98

464. Шогорова Е.Ю. Стратегии педагогического общения и их зависимость от личностных особенностей учителя: автореф. дисс. … канд. пед. наук: спец. 13.00.0 / Е.Ю. Шогорова. – Иркутск, 2003. – 18 с.

465. Шурина Ю.В. Шутка как речевой жанр: автореф. дисс. … канд. филол. наук: 10.02.01 / Ю.В. Щурина. – Новгород, 1997. – 25 с.

466. Щедровицкий Г.П. Избранные труды / Г.П. Щедровицкий. ‑ М.: Изд-во шк. культ. политики, 1995. ‑ 759 с.

467. Эко У. Отсутствующая структура: Введение в семіологію / У. Эко. ‑ СПб: Петрополис, 1998. ‑ 430 с.

468. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (В традициях культурно-исторического развития Л.С. Выготского) / Б.Д. Эльконин. ‑ М.: Тривола, 1994. ‑ 167 с.

469. Якунин В.А. Обучение как процесс управления: Психологические аспекты / В.А. Якунин. – Л.: ЛГУ, 1988. – 160 с.

470. Янко Т.Е. Коммуникативные стратегии русской речи / Т.Е. Янко. – М.: Языки славянской культуры, 2001. – 384 с.

471. Яхонтова Т.В. До концепції мовленнєвих жанрів: теоретичні аспекти, прикладне застосування / Т.В. Яхонтова // Нова філологія. Зб. наук. праць. – Запоріжжя: ЗНУ, 2005. – №1 (21) ‑ С. 168-174

472. Agricola E. Textstructur – Textanalyse – Informationskern / E. Agricola. – Leipzig: VEB Verlag Enzyklopädie, 1979. ‑ 109 s.

473. Block A.A. 'It's alright, ma (I'm only bleeding)': education as the practice of social violence against the child / A.A. Block // TABOO: the Journal of Culture and Education. ‑ 1995. ‑ №1 ‑ Р. 121-142

474. Blondel E. La paraphrase dans le discourse d’enseignement au nivcau 3 /E. Blondel //Le français dans le monde, juillet 1996. / dir. S. Moirand. – P.: EDICEF, 1987. – P.94-99

475. Brett P. A genre analysis of the Results Section of sociology articles/ P. Brett // English for Specific Purposes. – 1994. – Vol. 13. ‑№1. – P.47-59

476. Cannella G.S. Deconstructing Early Childhood Education: social justice and revolution / G.S. Cannella. ‑ New York: Peter Lang, 1997. – 240 p.

477. Diyk van T.A. Some Aspects of Text Grammars. The Hague / T.A. van Diyk. –Paris: Moulon, 1972. ‑ 375 p.

478. Devitt A. Generalizing about genre: New conceptions of an old concept / A. Devitt // College Composition and Communication. – 1993. – Vol.44. ‑ №4. – P. 47-62

479. Foucault M. L’Archeologie du Savoir / M. Foucault. ‑ P.: Gallimard, 1969. ‑ 480 p.

480. Glaser R. Fachstile des Englischen / R. Glaser. – Leipzig: VEB. Verlag Enzyklopädie, 1979. – 208 s.

481. Glinz H. Soziologische im Kernbereich dfr Linguistic: Skizze eine Texttheorie / H. Glinz // Sprache und Gesellschaft Jahrbuch, 1970. – Dusseldorf, 1972. – S. 80-88

482. Gobyn L. Textsorten: Ein Methodenvergleich / L. Gobyn. – Brüssel: Paleis der Academien, 1984. – 300 s.

483. Goffman E. Relations in Public: Microstudies of the Public Order / E. Goffman. – Harmondsworth: Pengiun, 1972. ‑ 460 p.

484. Groβe E.U. Text und Kommunication: Eine linguistische Einführung in die Funktion der Texte / E.U. Groβe. – Stuttgart: W. Kohlhammer, 1976. – 164 s.

485. Henne H. Einfurung in die Gesprachsanalyse / Henne H., Rehbock H. – Berlin; New York: de Gruyter, 1982.‑ 274 S.

486. Hymes D. Models of the Interaction of Language and Social Life / D. Hymes // Directions in Sociolinguistics: the Ethnography of Communication. – New York: Holt, Rinehart and Winston, 1972. ‑ P.35-71

487. Eckard R. Die Funktionen der Gebrauchstextsorten. Walter de Gruyter/R. Eckard. – Berlin-New York, 1993 – 210 s.

488. Lakoff R.T. Persuasive discourse and ordinary conversation, with examples of advertising. In Tannen D. (Ed.) Analizing discourse: text and talk/ R.T. Lakoff. ‑ Georgetown University Press, 1982. – P. 25-42

489. Motta-Roth D. Discourse analysis and academic book reviews: A study of text and disciplinary cultures / D. Motta-Roth // Genres Studies in English for Academic Purposes / Ed. G. Fortanet et al. – Jaume I. – Castellio de la Plana: Publications de la Universitat, 1998. – P. 25-58

490. Rath R. Kommunikative Paraphrasen// Linquistik und Didaktik / R. Rath. – 1975. ‑ №22. – S. 103-118

491. Sandig B. Zur Differenzierung gebrauchssprachlicher Textsorten im Deutschen / B. Sandig // Textsorten: Differenzierungskriterien aus linguistischer Sicht. – Wiesbaden, 1972 / 1975. – S. 113-124

492. Saville-Troike M. The Ethnography of Communication / M. Saville-Troike // Introduction. – Oxford: Blackwell, 1982. – P.6-25

493. Sinclair J. Towards an analysis of Discourse / Sinclair J., Coulthard М. // Advances in Spoken Discourse Analysis. – London; New York, 1992. – P. 79-88

494. Schmidt W. Zum Problem der Sprachnorm / W. Schmidt // Zeitschrift fur Phonetic, Sprachwissenschaft und Kommunikationforschung. – 1980. ‑ Bd. 33. – 1. – S. 119-127

495. Stubbs M. Educational linguistics / M. Stubbs. – Oxford: Blackwell, 1986. – 186 p.

496. Swales J.M. Genre Analysis: English in Academic and Research Settings / J.M. Swales. – Cambridge: Cambridge University Press, 1990. – 260 p.

497. Thompson S. Frameworks and contexts: A genre-based approach to analysing lecture introductions / S. Thompson // English for Spesific Purposes. – 1994. – Vol.13. ‑ №2. – Р.171-186