Урок 5. Неопределённо-личные предложения (Шахси номаълум гап)
1. Прочитайте и сравните предложения. Выделите среди них односоставные предложения.
Дождь стучит по крыше. Сильно стучат в дверь.
Вас просят к телефону. Мальчик просит у матери книг.
2. Замените односоставные предложения двусоставными.
1) Ему принесли книгу;
2) Меня рекомендовали для участия в олимпиаде;
3) Её ждут с утра;
4) Тебя вызывают в деканат. Обратите внимание!
Односоставное предложение, в котором сказуемое –глагол обозначает действие, совершаемое неопределёнными лицами, называется неопределённо-личным: В библиотеку привезли новые книги.
Запомните!
В неопределённо-личном предложении сказуемое может быть выражено:
а) глаголом 3 лица множественного числа настоящего или будущего времени: Вас вызывают;
б) глаголом 3 лица множественного числа прошедшего времени: В нашем районе построили новые дома.
В данных предложениях важен сам факт совершения действия, а лицо, совершающее действие, неизвестно. Например: Вам звонили.
3. Давайте потренируемся в употреблении неопределённо-личных предложений.
а) Прочитайте предложения. Определите, почему в них не названо действующее лицо.
1) Мне сказали, что экскурсия будет в следующее воскресенье.
2) К нам постучали. 3) Нас пригласили в театр. 4) Тебя просят зайти на кафедру. 5) Вам передают привет. 6) Тебе снова звонят.
б) Замените личные предложения неопределённо-личными.
Образец: В ХХ веке учёные изобрели компьютер - В ХХ веке изобрели компьютер.
1) Болельщики бурно приветствовали футболистов. 2) Экскурсовод водил нас по залам галереи. 3) Кто-то привёз мне письмо от друга. 4) Кто-то принёс книгу.
в) Выразите мысль данных предложений, используя в форме 3 лица глагола множественного числа.
Образец: Я стал членом сборной команды по боксу. – Меня пригласили в сборную команду по боксу.
1) В прошлом году мы стали членами кружка «Любители русского языка».
2) Мы получили стипендию в конце месяца.
3) В киоске продаются тетради и ручки.
4) Книга печатается в типографии.
г) В ответном высказывании сообщите, что вам уже известен факт, о котором идёт речь.
Образец: Тебе кто-то звонил (я знаю) - Да, я знаю, что мне звонили.
1) Ей кто-то подарил книгу (я слышал);
2) Маме кто-то сказал о моём проступке (мне известно); 3 ) Кто-то принёс кассету (я знаю); 4) Команда нашего института получила золотой кубок (мне сказали).
4. Прочитайте текст. Выделите главную мысль текста. Скажите, можно ли дать такое заглавие тексту: «Звени, земля!»
…Вырастить хороших рысаков сложно. Много внимания и забот отдают им люди. Только год жеребёнок беззаботно резвится в табуне. Потом молодняк попадает в тренерские конюшни. Жеребят начинают учить уму-разуму. Делают это постепенно, не торопясь. Сначала надевают на рысака уздечку, обучают командам, потом знакомят со сбруей. И вот уже по дорожкам ипподрома на вожжах ведут наездники молодых лошадей. Проходит день- другой, их впрягают в легкие двухколёсные тележки – казачки, и начинаются тренировки. Исполнится рысакам два года, и отправляются они на ипподромы страны. Их испытывают там несколько лет. Потом лошади возвращаются в родные места. В их паспортах уже значится: резвый. Учитывая способности каждой лошади, судьбу рысаков решают по-разному. Одних отправляют в различные хозяйства, другие едут за границу, третьи остаются на заводе.
(По И.Константинову)
___________________
рысак - йўртоқи от
резвиться в табуне – подада (уюрда) чопмоқ, шўхлик қилмоқ
резвый молодняк - ёш чопқир от
надеть уздечку – юган солмоқ, юганламоқ
сбруя – эгар–жабдуқ
вожжа – тизгин, жилов
5. Поработаем над текстом.
1). Скажите, как вы поняли выражение «учить уму-разуму»?
2). Ответьте на вопросы:
а) Чему и как обучают рысаков?
б) Когда и зачем лошадей отправляют на ипподромы?
в) Как решают судьбу рысаков?
г) Что нового вы узнали из текста?
д) Что вы знаете о появлении в России рысаков, называемых орловскими?
3) Найдите в тексте неопределённо-личные предложения и выпишите их.
4) Составьте план к тексту. Подготовьте его пересказ.
6. Самым красивым, благородным из «братьев наших меньших» считается лошадь. О ней слагаются легенды, передаются необычные истории. Расскажите, что вы слышали, читали, смотрели по ТВ о лошадях.
7. Ознакомьтесь с высказыванием: «Чтобы понять себя и что такое жизнь, человек должен понять братьев наших меньших» (Дж. Даррел).
Выразите своё отношение.
8. Давайте поговорим.
1) Расскажите о вашем любимом домашнем животном, о том, как вы сами растили какое-нибудь животное.
2) Назовите фильмы о животных, в которых животные платят человеку за добро благодарностью и преданностью. Расскажите о каком-нибудь из этих фильмов.
3) Что вы знаете о развитии конного спорта в нашей стране? Составьте небольшой рассказ об этом.
4) Нет на свете лучшего средства общения, чем язык. Дар речи - это одна из самых удивительных и самых человеческих способностей. Общаются между собой и животные. Но как? Что вы об этом знаете?
5) Из всех обитателей моря самым удивительным считается дельфин. Существует множество необычных историй, связанных с ним. Расскажите, что вы слышали или читали о дельфинах.
6) Проведите диспут на тему: «Что даёт человеку общение с животными?»
9. Давайте поиграем.
Ролевая игра «Мой сын хочет собаку».
Задания:
а) Вашему сыну (дочери) 7 (12) лет. Он (она) хочет иметь собаку. Посоветуйтесь со своими знакомыми, у которых есть собака, как вам поступить.
б) Ваш знакомый обратился к вам за советом, стоит ли ему заводить собаку. Узнайте, какие у него возможности содержать животных, достаточно ли места в квартире, кто будет ухаживать за собакой, гулять с ней. Расскажите о положительных и отрицательных сторонах содержания животного дома.
Игра ведётся в быстром темпе. Может повторяться за счёт смены участников и того, какое животное хочет иметь брат (сестра).
10. Задания для самостоятельной работы.
1. а) Прочитайте тексты, озаглавьте их.
О великих учёных гуляют по свету сотни весёлых былей и небылиц. Чаще всего говорят о том, что учёные люди ужасно рассеянны. Примеры? Пожалуйста.
Рассказывают, что знаменитый французский учёный Ампер, выходя утром из дома, написал на двери: «Господа! Ампера нет дома, приходите сегодня вечером». А спустя час-полтора, возвратившись домой и прочитав записку, Ампер пошёл обратно. Домой он пришёл только вечером.
О рассеянности же «отца русской авиации» Николая Егоровича Жуковского рассказывают следующее: однажды, проговорив целый вечер с молодёжью в собственной гостиной, он вдруг поднялся, стал искать свою шляпу и торопливо прощаться, заявив: «Однако я засиделся у вас, господа, пора домой».
б) Перескажите тексты, используя неопределённо-личные предложения
2. Напишите небольшой рассказ о вашем любимом домашнем животном, используя неопределённо-личные предложения.