§ 26. ЗНАЧЕНИЕ ТРАДИЦИОННОГО УЧЕНИЯ О ВТОРОСТЕПЕННЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Итак, учение о второстепенных членах предложения утверждало наличие трех видов смысловых отношений второстепенных членов с определяемыми ими членами предложения: объектных, определительных и обстоятельственных.

Определительные отношения в традиционном их понимании — элемент смысла, который создается присубстантивностью второстепенного члена предложения. Это следует из того факта, что соотносительные наречия и прилагательные, обозначающие один и тот же признак и различающиеся лишь грамматическим оформлением и сочетаемостью, рассматриваются как выразители разных отношений (обстоятельственных и определительных); ср.: бригада хорошо работает — хорошая работа бригады, друзья мирно беседуют — мирная беседа друзей; ср. также: советуют отдыхать (объектные отношения) — совет отдыхать (определительные) .

Правда, наличие в значении определяемого существительного тесной семантической связи с глаголом или прилагательным, в частности значение действия-процесса или отвлеченного признака, способно устранять этот элемент смысла, что и давало основания в словосочетаниях типа постройка дома, недовольство детьми усматривать объектные, а не определительные отношения. Но пока существительное семантически остается собственно существительным, т.

Специфическая природа определительных отношений противопоставляет определительность объектности и обстоятельственности, вместе взятым. Традиционное учение о второстепенных членах предложения утверждает необходимость различать распространители существительных (определения) и распространители глаголов, прилагательных, наречий (т. е. слов предикатного типа), приписывая первым особый элемент смысла, создаваемый присубстантивностью и называемый определительностью.

Сущность противопоставления объектности обстоятельственности в традиционном их понимании состоит в попытке различения собственно предметных, субстанциональных отношений (объектность) и отношений характеристических (обстоятельственность). За традиционным понятием дополнения стоит представление о членах предложения, называющих (вместе с подлежащим) участников обозначенной в предложении ситуации, а за традиционным понятием обстоятельств — представление о членах предложения, характеризующих эту ситуацию со стороны внешних условий или внутренних ее свойств: На полу дети дружно строят из кубиков дом, где дом, кубики (равно как и дети) — участники ситуации, на полу — характеристика ее внешних условий, дружно — оценочная характеристика ее внутренних свойств. Нельзя сказать, что различение дополнений и обстоятельств на этом основании было последовательно проведено в традиции, но устремленность к этому достаточно ясна. Таким образом, учение о второстепенных членах предложения связано не столько с формальной, сколько со смысловой организацией предложения.

г. Вследствие своей нечеткости, проявлявшейся в размытости границ между выделяемыми классами и несоотносительности их характеристик, учение о второстепенных членах предложения дает современной науке существенно меньше, чем учение о главных членах предложения. Но опыт его поучителен. Теоретическую ценность представляют следующие идеи:

1. Учение о второстепенных членах привлекло внимание к различению смысла и функциональной сущности членов предложения, называющих участников обозначенной в предложении ситуации, и членов предложения, характеризующих ситуацию.
2. Учение о второстепенных членах предложения выявило особую роль присубстантивности второстепенного члена и тем самым доказало необходимость учитывать этот признак.
3. Учение о второстепенных членах предложения показало относительную автономность и несимметричность формальной и смысловой организации предложения, продемонстрировав .
   невозможность соотнести со смысловыми признаками второстепенных членов их формальные характеристики. Ярким проявлением этого было введение понятия «морфологизированных» и «неморфологизированных» второстепенных членов предложения. Форма «морфологизированных» второстепенных членов предложения наиболее точно выражает их смысл. Таковы определения, выраженные согласованными прилагательными и причастиями; приглагольные или приадъективные дополнения, выраженные предсказуемыми формами косвенных падежей существительного; обстоятельства, выраженные наречиями. Форма же «неморфологизированных» второстепенных членов предложения не соответствует их смыслу.

В науке прошлого была выработана классификация предложений, которая основывалась на ряде принципов. Предложения делили по: 1) распространенности ~ нераспространенности, т. е. наличию или отсутствию второстепенных членов; 2) полноте ~ неполноте замещения обязательных позиций членов предложения; 3) целеустановке; 4) составу и форме главных членов; 5) осложненности ~ неосложненности.