<<
>>

ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА "МОДЕЛЬ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ НА ТЕРРИТОРИИ АСИНОВСКОГО РАЙОНА" В РАМКАХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Л.В. Псюк

МДОУ Детский сад комбинированного вида №18 "Сказка", г. Асино

Экологическое воспитание в наши дни является одной из актуальнейших проблем современного мира. Чтобы сохранить природу, нужны образованные люди.

От них зависит ее судьба.

Бесспорно, первые основы экологической культуры должны закладываться в дошкольном возрасте. Взаимодействие ребенка с природой требует соответствующего психологического настроя, развитых умений видеть, слышать и наблюдать за ее явлениями, испытывать потребность в общении с представителями животного и растительного мира, проявлять к ним милосердие и многое другое. Считаем, что накопление современным ребенком опыта гуманного отношения к природному окружению будет протекать значительно эффективнее в условиях специально организованного воспитания и обучения. Для ребенка-дошкольника - это экологически ориентированная совместная деятельность взрослых и детей. Обеспеченная программным сопровождением и организованная соответствующим образом она будет способствовать становлению и развитию разнообразных позитивных форм общения ребенка с природным миром.

С сентября 2005 г. наш детский сад включился в реализацию проекта "Модель непрерывного экологического образования и воспитания на территории Аси- новского района".

Нами была составлена программа экологического воспитания детей дошкольного возраста "Экология для дошколят". Эта программа - модифицированная. Она составлена на основе задач "Программы воспитания и обучения в детском саду" [1] с учетом рекомендаций и предложений В.А. Ананьевой [2], а также в соответствии с собственным видением проблемы и механизма ее решения.

Цель программы: формирование у детей дошкольного возраста основ экологической культуры - интереса и бережного отношения ко всему живому на земле, желания участвовать в посильной экологически ориентированной деятельности.

Основные задачи:

Расширение представлений детей дошкольного возраста о многообразии природных явлений, растительном и животном мире.

Развитие понимания существующих взаимосвязей в природе и места человека в них.

Создание условий для формирования азов экологически грамотного нравственного поведения в природе.

Задачи и пути их решения конкретизированы для каждой возрастной группы.

Занятия по экологическому воспитанию проходят 1-2 раза в месяц.

Для исполнения поставленных задач в детском саду имеются многочисленные наглядно-дидактические видеоматериалы, игры, для практической работы детей сформированы экологические уголки, мини- лаборатории, цветники, огород, уголок леса.

Формы и приемы реализации экологически ориентированной деятельности воспитанников разнообразны: тематические прогулки, экскурсии с элементами туризма, наблюдения и уход за растениями и животными, работа с календарями природы, знакомство с моделями экосистем, выстраивание экологических пирамид, оформление альбомов, гербариев и многое другое.

В предшествующем учебном году (2005-2006) педагогический коллектив начал апробировать метод проектов. Специфика этого метода заключается в том, что в мероприятиях задействованы не только воспитатели и их воспитанники, но и все специалисты, работающие с конкретной группой детей. Их основная цель - помочь детям увидеть необыкновенное, неожиданное в повседневном природном окружении.

С пробным проектом "Белоствольная красавица" воспитатели О.М. Трофимова, Л.С. Маркова приняли участие в районном конкурсе "Родной край", посвященном 100-летию образования, и среди детских садов заняли первое место.

Учитывая, что этот метод открывает новые воз-можности формирования позитивного восприятия окружающего мира, в текущем году он будет положен в основу реализуемой в детском саду системы экологического воспитания.

Для старших дошкольников, испытывающих особую любознательность и потребность в приобретении экологических знаний, создан кружок "Юный эколог" (руководитель Е.Г.

Калинюк). Программа кружка содержит базовый компонент, который конкретизируется с учетом местных условий: эколого-географичес- ких, национально-культурных. Акцент педагог делает на исследовательскую деятельность детей. Особой популярностью у воспитанников пользуются разнообразные опыты и эксперименты, помогающие разобраться в свойствах воздуха, почвы, воды. Дети не только определяют источник загрязнения природы, но и предлагают свои, хотя и наивные, но, тем не менее, конструктивные способы борьбы с этим явлением. На занятиях кружка у дошкольников формируются не только элементарные естественно-научные представления, но и развивается эстетическое восприятие при-роды. В 2006 г. воспитанники Евгении Геннадьевны заняли первое место в городском конкурсе "Зимний букет".

В рамках проекта "Модель непрерывного экологического образования и воспитания на территории Асиновского района" мы участвовали в следующих районных мероприятиях:

конкурсе "Я и мое любимое животное" (диплом);

выставке-конкурсе "Зимний букет - 2006" (I мес-то);

заочном конкурсе "Наши пернатые друзья" (I, II, III места);

конкурсе занятий с детьми дошкольного возраста по теме "Родной край" (I место);

являлись участниками региональной научно-практической конференции "Экологические проблемы нашего Причулымья".

Работа по экологическому воспитанию проходит в сотрудничестве со школой №1 г. Асино. Это встречи педагогов, на которых обсуждаются формы и содержание работы, совместные выставки рисунков, тематические праздники и развлечения.

Есть ли у нас проблемы? Да есть. Дети знают правила поведения в природе, но на практике не всегда их выполняют. К сожалению, практический опыт, который мы даем в детском саду, не подкрепляется в семье. Поэтому в будущем учебном году необходимо сделать акцент на формирование у родителей наших воспитанников знаний о культуре поведения в природе.

<< | >>
Источник: О.И. Кобзарь, Т.В. Хахалкина. Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы. Материалы Межрегиональной научно-практической конференции. г. Томск, 2-3 ноября 2006 г. Под ред. О.И. Кобзарь, Т.В. Хахалкиной . 234 c.. 2006

Еще по теме ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА "МОДЕЛЬ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ НА ТЕРРИТОРИИ АСИНОВСКОГО РАЙОНА" В РАМКАХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ:

  1. ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА "МОДЕЛЬ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ НА ТЕРРИТОРИИ АСИНОВСКОГО РАЙОНА" В РАМКАХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ