ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 
>>

ПРЕДИСЛОВИЕ

«Русский язык и культура речи: учебник для студентов медицинских вузов» составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО Мин­здравсоцразвития и Минобразования и науки РФ нового поколения для медицинских вузов, согласно которым выпускник по специально­сти «лечебное дело» с квалификацией «врач-лечебник», «педиатрия» — «врач-педиатр», «стоматология» — «врач-стоматолог» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК), а именно:

• способен и готов к логическому и аргументированному ана­лизу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики,

к редактированию текстов профессионального содержания,

к осуществлению воспитательной и педагогической деятель­ности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толе­рантности (ОК-5);

• способен и готов...

к письменной и устной коммуникации на

государственном языке (ОК-6);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональные:

• способен и готов реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, ме­дицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым на­селением и подростками, их родителями и родственниками

(ПК 1);

• способен и готов проводить и интерпретировать опрос, ...на­писать медицинскую карту амбулаторного и стационарного

больного: взрослого и подростка (ПК 5);

профилактическая деятельность:

• способен и готов проводить санитарно-просветительную ра­боту по гигиеническим вопросам (ПК 11);

• способен и готов проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возник­новения наиболее часто встречающихся заболеваний; ... давать

рекомендации по здоровому питанию (ПК 12);

психолого-педагогическая деятельность:

• способен и готов к обучению среднего и младшего медицин­ского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в лечебно-профи­лактических учреждениях (ПК 25);

• способен и готов к обучению взрослого населения, подрост­ков и их родственников правилам медицинского поведения; ...к формированию навыков здорового образа жизни (ПК 26);

организационно-управленческая деятельность:

• способен и готов оформлять соответствующую документацию,

...проводить профилактику инвалидизации среди взрослого

населения и подростков (ПК 30);

научно-исследовательская деятельность:

• способен и готов изучать научно-медицинскую и парамеди­цинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК 31);

• способен и готов к участию в освоении современных теоретиче­ских ...

методов исследования с целью создания новых перспек­тивных средств, в организации работ по практическому исполь­зованию и внедрению результатов исследований (ПК 32).

Дисциплина «Русский язык и культура речи» входит в состав гума­нитарного, социального и экономического цикла ФГОС ВПО Мин­здравсоцразвития и Минобразования и науки РФ в рамках вариативной

части, на которую отводится от 16 % до 13 % учебного времени.

Требования ФГОС ВПО Минздравсоцразвития и Минобразования и науки РФ подтверждают, что необходимой частью профессиональ­ной компетентности врача является лингвистическая составляющая, поскольку известно, что профессия врача лингвоактивная.

Материалы учебника помогут преподавателю сформировать комму­никативную компетенцию у студентов для того, чтобы они были спо­собны и готовы построить устное и письменное высказывание в разных жанрах различных функциональных стилей современного русского

языка, особенно тех, которые непосредственно связаны с их будущей профессиональной деятельностью. Работа с пособием должна поднять общий уровень культуры общения, а также повысить грамотность уст­ной и письменной речи студентов.

С помощью материала учебника преподаватель может решить мно­жество задач, в частности:

Введение

• совершенствовать навыки и умения студентов в соблюдении норм

русского литературного языка;

• развивать умение студентов общаться в различных ситуациях,

выбирая наиболее подходящие слова и синтаксические конст­рукции;

• обучать использованию лингвистических средств воздействия;

• способствовать пониманию студентами природы речевых, грам­матических и стилистических ошибок и формировать умение

исправлять их;

• познакомить с правилами оформления официально-деловых бумаг;

• познакомить с правилами оформления письменных научных работ;

• познакомить с особенностями устных и письменных публици­стических текстов;

• дать понятие о правилах использования речевого этикета;

• дать понятие о невербальных средствах воздействия;

• расширить общегуманитарный кругозор студентов благодаря

овладению богатым коммуникативным, познавательным, эти­ческим и эстетическим потенциалом русского языка и т. п.

Каждая глава учебника имеет теоретическую и практическую часть. Практические части глав «Орфоэпия», «Лексика», «Грамматика» име­ют два раздела: 1 раздел — «Общее владение»: коммуникативная ком­петенция формируется и развивается на общеупотребительном ма­териале, 2 раздел — «Профессиональный модуль»: коммуникативная компетенция формируется и развивается на материале медицинской терминологии.

В пособии даны языковые и речевые упражнения: за наблюдением языкового факта следует его анализ, самостоятельный поиск анало­гичного языкового факта, творческое задание. К некоторым особенно сложным заданиям, помеченным знаком *, имеются ключи.

Творческие задания пробуждают и поддерживают у студентов ин­терес к родному языку, воспитывают языковое чутьё, формируют (что представляется особенно важным) креативное и эстетическое

начало.

В учебнике приведено более 40 лингвистических средств воздей­ствия, тропов и фигур, дано много заданий на анализ ошибок в сред­ствах массовой информации, в устных и письменных высказываниях

студентов. Это сделано для того, чтобы студенты были внимательны к речи, умели распознавать намеренную и ненамеренную игру слов.

Кроме обязательных заданий в учебнике предлагаются факультативные

упражнения, выполнение которых зависит от воли и желания препода­вателя и студента. Разделы заканчиваются контрольными заданиями, которые представляются весьма полезными в качестве промежуточно­го контроля.

В качестве контрольных материалов также предлагаются тесты по

культуре речи, построенные на общеупотребительном или медико-био­логическом материале, тесты по невербальным средствам воздействия. Целью тестов является определение уровня знаний, навыков и умений судентов по основным темам курса «Русский язык и культура речи».

Каждый тест имеет два аналогичных варианта. Первые варианты тестов

рекомендуется использовать в качестве диагностического (пропедев­тического) материала в начале занятий по культуре речи. Вторые вари­анты — по окончании обучения в качестве итогового контроля. Время выполнения тестов — 2 академических часа.

В приложении даны отрывки из художественной и научной лите­ратуры, пословицы, скороговорки, тексты орфографических и пунк­туационных диктантов. Данные материалы способствуют аудиторной, внеаудиторной, самостоятельной работе учащихся.

В пособии использованы тексты современной и классической рус­ской литературы, примеры из современных средств массовой инфор­мации, статьи из медицинских энциклопедий, журналов «Клиническая

медицина», «Вопросы питания», «Врач», «Вестник ИвГМА» и т. д.

В связи с тем что учебник содержит очень большое количество ди­дактического материала, он может использоваться для организации самостоятельной работы студентов, для проведения спецкурсов комму­никативной направленности. Он также может быть полезен студентам различных специальностей, изучающим русский язык, культуру речи, риторику, этику, эстетику.

1.

| >>
Источник: Орлова Е.В.. Русский язык и культура речи для медицинских вузов / Е.В. Орлова. — Ростов н/Д,2011. — 462, [1] с.. 2011

Еще по теме ПРЕДИСЛОВИЕ: