<<
>>

СИНТАКСИЧЕСКАЯ НОРМА

Синтаксические нормы — это правила образования словосочетаний

и построения предложений.

1. Выбор правильного падежа и предлога.

Предлоги:

1) благодаря, вопреки, согласно в литературном языке употребляются

с Д.

п., т. е. правильно использовать:
Благодаря

вопреки

чему? вашему предложению
согласно

наперекор

2) Предлог по

значение: после: по + П. п. значение: причины: по + Д. п.
по истечении времени по окончании работы не работает по состоянию здоровья уборка по очистке города от мусора

Иногда в устойчивых словосочетаниях разговорного стиля при обо­значении предмета добычи предлог по управляет В. п.: идти по грибы, по ягоды, по воду.

3) Запомните использование предлогов: в — из, на — с: в академию —

из академии, на факультет — с факультета.

4) При употреблении причинно-следственных предлогов-синони­мов, которые часто используются в научных медицинских текстах,

нужно помнить, что они имеют дополнительный оттенок значения, связанный со значением их корней:

Предлог дополнительный оттенок
благодаря (чему?) тому что

из-за (чего?) того что ввиду (чего?) того что вследствие (чего?) того что

в результате (чего?) того

что

по причине (чего?) того что

от (чего?) оттого что

желательность

нежелательность

предстоящее, будущее следствие

результат

безоценочная констатация причины

внешние факторы, ведущие к негативным из­менениям

Это интересно

Служебные части речи, как вы, вероятно, замечали, в языке детей появляются позднее, чем основные части речи.

В языке они появились также позже основных. Часто служебные части речи соотносятся с основны­ми. Например, предлог под соотносится с омонимич­ным существительным, которое обозначало выстилку внутри печи.

2. Словосочетания, в которых часто нарушается управление:

Правильно Неправильно
оперировать цифрами молодому (нашему) поколению выпало

ответ на заявление борьба за сокращение разъяснение проводимой поли­тики

оперировать с цифрами на молодое (наше) поколение вы­пало

ответ по заявлению борьба по сокращению разъяснение о проводимой поли­тике

3. Конструкции со словами, близкими по значению, но требующими использования различных падежей:

тормозить (что?) развитие уплатить (за что?) за проезд описывать (что?) поездку отмечать (что?) недостатки характерен (для чего?) для нашего общества

отграничивать (что?)преднаме- ренное от (чего?) нечаянного отличаются друг от друга говорить на русском языке, по- русски, русским языком обрадоваться (чему?) успехам удивиться (чему?) успехам обращать внимание (на что?) на недостатки

восхищаться (чем?) талантом осваивать (что?) профессию

препятствовать (чему?) развитию оплатить (что?) проезд рассказывать (о чем?) о поездке говорить (о чем?) о недостатках указать (на что?) на недостатки

свойствен (чему?) нашему обществу

разграничивать (что?) преднаме­ренное и (что?) нечаянное различаются между собой разговаривать на русском языке, по-русски

обрадован (чем?) успехами удивлен (чем?) успехами уделять внимание (чему?) недос­таткам

преклоняться (перед чем?) перед талантом

овладевать (чем?) профессией

4. Синонимические грамматические конструкции:

• Выражение условных отношений:

Сложное предложение

если (когда)..., то (тогда)

Используется во всех стилях речи в устной и письменной форме

Простое предложение при + П.
п.

Используется в научном и офици­ально-деловом стилях речи в пись­менной форме

Если климат на планете потеплеет, то области с умеренным климатом превратятся в тропики При потеплении климата на пла­нете области с умеренным клима­том превратятся в тропики

5. Однородные члены.

1) Если два однородных члена предложения (чаще сказуемые) тре­буют разных форм зависимого слова, то они не должны иметь общего зависимого слова.

Исправить: добавить ко второму однородному члену местоимение в нужном падеже. Например, неправильно: Ольга организовала и руко­водит танцевальным коллективом академии.

Организовать (что?) — В. п.; руководить (чем?) — Т. п.

Правильно: Ольга организовала танцевальный коллектив в академии и руководит им.

2) Нельзя сочетать в качестве однородных членов разные модели сказуемых, а также члены предложения и отдельные простые предло­жения в составе сложных.

Исправить: сделать отдельные предложения в составе сложного.

Например, неправильно: Она была красива и умела превосходно танцевать.

Правильно: Катя была красива, она умела прекрасно танцевать.

6. При подлежащем, выраженном количественно-именным сочета­нием, возможны варианты согласования сказуемого в числе.

Предпочтительнее:

единственное число значение: единство множественное число значение: отдельность
1) подлежащее обозначает неоду­шевленный предмет

2) сказуемое обозначает бытие, на­личие, присутствие

3) сказуемое находится перед под­лежащим

В кабинете стояло два компьюте­ра.

1) подлежащее обозначает одушев­ленный предмет

2) сказуемое обозначает активное действие

3) сказуемое находится после под­лежащего

Два студента работали на компь­ютерах.

7. В русском языке свободный порядок слов. Тем не менее, слова в предложении нельзя располагать как попало, они должны следовать друг за другом так, чтобы фраза была ясной, чёткой по смыслу.

Например: Аспиранты и студенты, опоздавшие на лекцию, должны остаться в аудитории! (объявление). Кто должен остаться?

Как исправить? — сделать перестановку слов. Правильно:

• Все аспиранты и опоздавшие на лекцию студенты должны ос­таться в аудитории.

• Опоздавшие на лекцию аспиранты и все студенты должны ос­таться в аудитории.

• Все опоздавшие на лекцию (аспиранты и студенты) должны ос­таться в аудитории.

8. Распространенной ошибкой является удвоение подлежащего: из­лишнее употребление местоимения вслед за существительным, назы­вающим лицо или предмет, например: Наш преподаватель биологии, он хорошо проводит занятие.

9. Следует избегать нанизывания падежей: Например: Дом племянни­ка жены кучера брата доктора (нанизывание Р. п., пример А.М. Пеш- ковского).

10. Деепричастие.

1) Правильно: когда основное действие, выраженное глаголом, и вто­ростепенное действие, выраженное деепричастием, относятся к одному

и тому же субъекту, являющемуся в предложении подлежащим.

Например, Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня

слетела шляпа (А.П. Чехов). Неправильно: 2 субъекта: я подъезжал, шляпа слетела.

Как исправить? — переделать в сложное предложение. Правильно: Ко­гда я подъезжал к станции и глядел на природу в окно, у меня слетела шляпа.

2) Возможно употребление деепричастного оборота в безличном пред­ложении при инфинитиве, например: Анализируя работы писателей-клас­сиков с точки зрения пунктуации, следует учитывать авторские знаки.

Практикум

ЗАДАНИЕ 95. Составьте словосочетания, затем по одному предло­жению с каждым из предлогов.

благодаря

вопреки

согласно

наперекор

по

ваше предложение, решение заседания кафедры, при­каз декана, указ президента, здравый смысл, ожидания, прошествие времени, интервью, судьба, поступление в институт, приезд в большой город, выздоровление, болезнь, стечение обстоятельств, желание друзей, за­щита диссертации, истечение срока давности

ЗАДАНИЕ 96. Составьте словосочетания.

Тормозить — препятствовать (прогресс, продвижение по службе);

оплатить — уплатить (учёба, медицинская страховка); рассказывать — говорить — указать (проблемы, ближайшие задачи), свойствен — ха­рактерен (наша группа, ваш руководитель); разграничивать — отгра­ничивать (добро и зло, зёрна и плевелы); различаться — отличаются (сёстры-двойняшки, двое братьев); говорить — разговаривать (анг­лийский язык); обрадован — обрадоваться (внимание, неожиданная помощь); удивлён — удивиться (прекрасный фильм, глубокий анализ); уделять внимание — обращать внимание (грамматика, выразительность речи); преклоняться — восхищаться (гений, талантливый режиссёр); овладевать — осваивать (умения и навыки).

ЗАДАНИЕ 97. Составьте словосочетания.

Аннотация, реферат, рецензия, отзыв, анонс Статья, книга, диссертация, доклад, спек­такль, балет, опера, оперетта, гастроли
ЗАДАНИЕ 98. Составьте предложения, объясняющие, какими ка­чествами, по вашему мнению, должен обладать врач.
Должен обладать Важно иметь

Необходимо быть

Требует

Требуется

Профессионализм, тактичность, чувство такта, терпимость, мягкость, решительность, доброже­лательность, мобильность, оптимизм, чувство юмора, вежливость, умение общаться, умение и желание постоянно учиться

ЗАДАНИЕ 99. Составьте предложения, определяющие, какие каче­ства, по вашему мнению, человек вашей профессии должен:

1) развивать в себе;

2) искоренять у себя.

ЗАДАНИЕ 100. Составьте предложения.

1) Восхищаться и преклоняться (защитники Отечества). 2) Знать и го­

ворить (немецкий язык); 3) Подключение и уход (оргтехника). 4) Уважать и заботиться (старые соседи). 5) Смотреть и наслаждаться (спектакль). 6) Увлекаться и играть (теннис). 7) Любить и заниматься (спорт). 8) Хо­дить и тренироваться (спортзал). 9) Читать и удивляться (книга).

ЗАДАНИЕ 101. Исправьте ошибки, объяснив их причину.

Все мы любили и доверяли своему декану. 2) Он сумел доказать и убе­

диться в правоте своих аргументов. 3) Врач сострадал и жалел свою паци­ентку. 4) Она организовала и руководила всеми заседаниями научного общества. 5) Он очень обрадовался и поздравил команду с победой. 6) Я наблюдаю и нежно глажу котёнка. 7) Мама посадила и трепетно ухаживала за фиалками.

ЗАДАНИЕ 102. Закончите предложения, используя данную кострук-

цию в нужном падеже. Затем замените причастные обороты сложно­подчинёнными предложениями с союзным словом который.

1. Жорес Иванович Алферов, получивший Нобелевскую премию по физике.

1) На международной научной конференции был заслушан за­мечательный доклад... .

2) ... выступил, как всегда, блестяще.

3) В перерыве я подошел к ... .

4) Я сфотографировался с ... .

5) В статье рассказывается о ... .

6) Я был рад увидеть ... .

2. Лауреаты, получающие Нобелевскую премию.

1) ... приезжают в Стокгольм и Осло вместе с членами семьи 10 декабря.

2) В Концертном зале в присутствии 1200 человек заслушиваются

лекции ... .

3) Шведская газета напечатала статью о ... .

4) Сотни приглашённых журналистов устремляются к ... .

5) Корреспонденты беседуют с ... .

6) Ежегодно в декабре многие журналы и газеты печатают статьи,

посвящённые ... .

3. Энергия, излучаемая Солнцем.

1) Вся энергия, которую потребляет человечество, в 100 тысяч раз меньше ... .

2) На солнечных электростанциях ... преобразуют в электриче­скую.

3) Множество учёных занимается ... .

4) ... посвящено много научных исследований.

5) Я написал реферат статьи об ... .

6) ... со временем будет эффективнее использоваться человече­ством.

4. Научно-исследовательский институт экспериментальной и кли­нической ортопедии и травматологии, созданный профессором Г.И. Илизаровым.

1) ...стал родоначальником принципиально новых методов ле­чения переломов и костных заболеваний.

2) В ...едут стажироваться врачи из многих стран мира.

3) Город Курган очень гордится находящимся в нём ... .

4) Со всего мира едут лечиться пациенты в ... .

5) ... посвящено несколько телевизионных репортажей.

6) У ... появилось много последователей.

ЗАДАНИЕ 103. Исправьте ошибки, объяснив их причину. Замените

причастные обороты сложноподчинёнными предложениями с союзным

словом который.

1) Мария Складовская-Кюри, лауреат Нобелевской премии по

физике, сделала открытия в области радиоактивности, применявшее­ся в медицине. 2) В 1867 году А. Нобель получил патент на изобре­тение динамита, принесший ему мировую известность. 3) Немецкий

учёный Вильгельм Рентген был одним из первых ученых, получив­шим Нобелевскую премию. 4) Лев Ландау был выдающимся физи­ком-теоретиком, внесший большой вклад в развитие современной физики. 5) Русский академик, лауреат Нобелевской премии мира, А.Д. Сахаров, участвующий в создании ядерного оружия, позднее

боролся за полное запрещение его использования. 6) С 1926 по

1940 г. М. Шолохов работал над романом «Тихий Дон», принёсший писателю мировую известность. 7) Доцент Т.Р. Гришина, участво­вавший в международной конференции по фармакологии, сделал интересный доклад.

ЗАДАНИЕ 104. Исправьте ошибки, объяснив их причину.

1) Картина написана маслом художником. 2) Герой награжден орде­ном правительством. 3) Он назначен министром директором. 4) В силу слабости его мировоззрения (примеры К.И. Чуковского). 4) Я единожды встретился с господином начальником губернии и был изруган им под­лецом и мошенником (Н.С. Лесков).

ЗАДАНИЕ 105. Найдите синтаксические архаизмы у писателей-

классиков XIX века. Исправьте их с точки зрения норм современного русского языка.

1) Имея право выбирать оружие, жизнь его была в моих руках (А.С. Пушкин). 2) Проходя через залу, ей встретился лакей (Л.Н. Толстой).

3) Увидев её мельком, она ему показалась ещё лучше (Л.Н. Толстой).

4) Уехав из Вятки, меня долго мучило воспоминание (А.И. Герцен).

5) Настенька, обречённая жить в глуши и во всю жизнь, может быть, не увидящая ни балов, ни театров (А.Ф. Писемский). 6) И с тех пор стала

ему каждый день крадучи молоко носить (Л.Н. Толстой). 7) По тесовым

кровелькам играючи, тучки серые разгоняются, заря алая подымается (М.Ю. Лермонтов). 8) Ушед от их мятежной власти / Онегин говорил об них (А.С. Пушкин). 9) Вступив в казарму, меня поразил особенно тя­жёлый запах (Л.Н. Толстой).

ЗАДАНИЕ 106. Исправьте ошибки в следующих высказываниях:

1) Родившись в этом месте, все мне знакомы здесь. 2) Прочитав га­

зету, мне в голову пришла интересная мысль. 3) Вернувшись из города

в деревню, перед Олей встал ряд трудностей. 4) Придя в магазин, он ока­зался закрыт. 5) Приехав из леса, ему нездоровилось. 6) Подружившись с Артёмом, Илье пришлось поступиться некоторыми своими принципа­ми. 7) Читая литературу по психологии, мне кажется, что я неправильно

воспитываю своего сына. 8) Сначала, посмотрев фильм «Огни рампы», он показался мне слащавым. 9) Прибежав под крышу, дождь усилил­ся. 10) Возвращаясь домой, дрожь пробежала по телу. 11) Пролетая над родным городом, мне стало грустно. 12) Получив ссуду на дом, он был

построен. 13) Превысив свою долю в биосфере в 25 раз, человеком была

нарушена гармония в природе. 14) Решая экологические проблемы, учеными решаются проблемы будущей жизни на планете. 15) Будучи охотником, ему также приходилось прятаться, как и жертвам. 16) Вер­нувшись домой, он оказался закрыт.

ЗАДАНИЕ 107. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) Учась на первом курсе, учёба казалась мне скучной и неинтерес­

ной. 2) Изучая клинические дисциплины, появился интерес, хотелось

узнать больше и больше о тех болезнях, с которыми сталкиваются люди

в своей жизни. 3) Уходя из жизни, последнюю запись в истории болез­ни ставит врач. 4) И, видя всю эту картину, возникает ощущение, что окружающий мир прекрасен, но это чувство бесследно исчезает, как только я слышу голос диктора телевидения, который сообщает, что сегодня погибло ещё несколько сотен человек, тысячи людей искале­чены. 5) Имея склонность к рисованию, мне очень хотелось учиться в художественной школе.

ЗАДАНИЕ 108. Объясните причину возникновения двусмыслен­ности.

Когда Зиновий Гердт был награждён орденом «За заслуги перед Оте­чеством 3-ей степени», он шутливо сокрушался по этому поводу: «То ли

мои заслуги третьей степени, то ли Отечество».

ЗАДАНИЕ 109. Передайте информацию при помощи простых пред­ложений с предлогами: из-за, благодаря, от.

1) Использование технически несовершенной техники является

причиной разрушения плодородного слоя Земли, гумуса. 2) Ядерные взрывы являются причиной гибели людей. 3) Строительство очистных

сооружений поможет вернуть водоёмам чистоту. 4) Недостаточная эко­логическая грамотность людей является причиной нерешения многих проблем на нашей планете. 5) Бездумная вырубка лесов ведёт к их со­кращению на Земле. 6) Только забота человека об окружающей среде

поможет избежать экологического кризиса. 7) Человечество может

погибнуть по причине загрязнения окружающей среды. 8) Работа Ме­ждународного института жизни позволила сохранить некоторые виды животных и растений. 9) Многие животные и растения не могут жить на нашей планете, потому что окружающая среда загрязнена. 10) Про­мышленные предприятия сбрасывают в реки и моря огромное коли­чество отходов, загрязняя окружающую среду. 11) Кислотные дожди являются причиной смерти животных и людей. 12) В больших городах

плохой воздух, в состав которого входят вредные для организма вещест­ва, люди часто болеют. 13) Нерациональное использование природных ресурсов ведёт к гибели природы. 14) Озеленяя города, мы очищаем в них воздух. 15) Участвуя в движении «зелёных», студенты увеличили площадь парков в городе.

ЗАДАНИЕ 110. Передайте информацию предыдущего задания при

помощи сложных предложений с подчинительными союзами: из-за того что; благодаря тому что; оттого что.

ЗАДАНИЕ 111. Передайте информацию при помощи простых пред­ложений с предлогами: в результате, вследствие.

1) Повышение температуры Земли может привести к повышению уровня Мирового океана. 2) Применение техники способствует по­вышению уровня шума. 3) Промышленные шумы плохо влияют на окружающую среду и ухудшают здоровье человека. 4) Профилакти­ческие меры, принятые экологами, помогли спасти редкие виды жи­вотных и растений. 5) Повышение уровня Мирового океана приведёт к миграции населения планеты. 6) Наблюдения из космоса позволяют делать точные прогнозы погоды, предсказывать цунами и другие при­родные катаклизмы. 7) Рост населения ведёт к опасности демографи­ческих взрывов. 8) В реках гибнет рыба, так как на них строят плотины.

9) Перенаселение планеты нарушает гармонию природы. 10) Многие виды растений и животных уже вымерли из-за неправильных, эколо­гически неграмотных действий людей. 11) Мы сможем выйти из эколо­гического кризиса, если будем заботиться об окружающей нас природе.

12) Используя достижения науки и техники для защиты окружающей

среды, учёные восстанавливают биосферу. 13) Благодаря действиям

экологов Пестяковскому району Ивановской области в числе десяти районов нашей страны присвоен международный статус экологически чистого. 14) При увеличении на планете плотности населения концен­трация углекислого газа выросла на 20 %.

ЗАДАНИЕ 112. Передайте информацию предыдущего задания при

помощи сложных предложений с союзными словами: в результате того

что; вследствие того что.

ЗАДАНИЕ 113. Замените сложные предложения простыми с пред­логом при.

1) Когда в атмосферу выбрасывается большое количество вредных веществ, в городах образуется смог, ухудшающий состояние окружаю­щей среды. 2) Когда активно перемешиваются тёплые и холодные слои воздуха, происходит очищение окружающей среды. 3) Если анализи­ровать изменение климата на Земле, можно получить неутешительные

результаты: температура планеты с каждым годом повышается. 4) Когда

повышается температура атмосферы, площадь полярных льдов умень­шается, а уровень моря растёт.

ЗАДАНИЕ 114. Используя материалы пособия и свои данные, до­кажите следующий тезис: «Человечеству пора решать экологические проблемы, иначе будет поздно». Употребляйте причинно-следствен­ные предлоги и вводные конструкции: известно, по моему мнению, по

результатам... например, во-первых, во-вторых, кроме того, таким об­разом и т. п.

<< | >>
Источник: Орлова Е.В.. Русский язык и культура речи для медицинских вузов / Е.В. Орлова. — Ростов н/Д,2011. — 462, [1] с.. 2011

Еще по теме СИНТАКСИЧЕСКАЯ НОРМА:

  1. §14. Культура речи как наука. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи
  2. О СТАНОВЛЕНИИ НОРМ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА НА УРОВНЕ ТЕКСТА
  3. Система, норма, узус
  4. Тема 3. ПРИЕМЫ (СПОСОБЫ) ТОЛКОВАНИЯ ПРАВОВЫХ НОРМ
  5. 1. Понятие нормы права
  6. § 8. Об уровне теоретичности средневековой правовой нормы (логика построения, проблема казуальности и архаичности).
  7. Толкование правовых норм: понятие, приемы (способы)
  8. 1.1. Порядок следования синтаксических сегментов на разных ярусах синтаксиса как предмет изучения
  9. §2. Грамматические нормы
  10. Нормативный компонент
  11. Тема №3. Правильность речи и нормы литературного языка
  12. СИНТАКСИЧЕСКАЯ НОРМА
  13. Глава 2 СОВРЕМЕННЫЕ ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ И ЗАРУБЕЖНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ (в нормативном и коммуникативном аспектах)
  14. Глава 4 НОРМАТИВНЫЙ И КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
  15. Глава 7 НОРМА В ПИСЬМЕННОМ КОДИФИЦИРОВАННОМ ЯЗЫКЕ
  16. ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ И ЯЗЫКОВАЯ НОРМА
  17. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА
  18. 2.2. НОРМА КАК ОСНОВНОЕ ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
  19. ТЕМА 6. СИНТАКСИЧЕСКАЯ НОРМА