Развитие речи

Рассказывание по картинке с использованием элементов игр «Почтальон приносит письма» и «Волшебный сундучок»

Средняя подгруппа Старшая подгруппа

Продолжать учить де- Продолжать учить детей состав-

тей описывать картинку, лять небольшие рассказы по сюжет-

называя наиболее харак- ным картинкам.

терные признаки и дейст- вильном составлении предложений

вия. Слушать рассказы и в умении согласовывать существи-

других детей. тельные с прилагательными.

Подготовка к занятию

Приготовить два набора парных картинок с таким расчетом, чтобы два ребенка (один из средней подгруппы, другой — из старшей) имели одинаковые. Картинки должны отражать несложные сюжеты из жизни детей и взрослых. Заранее договориться с почтальоном о времени прихода в детский сад или предложить эту роль сотруднику детского сада (в этом случае сделать заранее сумку почтальона).

Для второй части занятия приготовить «волшебный сундучок» и картинки, на которых изображены отдельные предметы разной величины, например яблоко большое, яблоко маленькое, мяч синий, ведро синее.

120 Ход занятия / часть занятия

Раздается стук в дверь. Воспитатель спрашивает: «Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?» Дети отве-чают.

Входит почтальон, здоровается с детьми и вручает каждому ребенку конверт. Дети кладут их на стол перед собой.

Воспитатель объясняет детям задание: «Нужно вынуть картин-ку, внимательно рассмотреть ее и сказать, что на ней нарисовано (средней подгруппе), а старшим детям придумать небольшой рассказ по картинке».

Дети внимательно рассматривают картинки (1 — 2 минуты), затем воспитатель вызывает ребенка средней подгруппы и пред-лагает ему рассказать содержание его письма. Если ребенок затрудняется, взрослый задает ему наводящие вопросы. Потом ребенок старшего возраста по этой же картинке придумывает рассказ. Всего воспитатель вызывает 6 — 8 детей.

// часть занятия

Педагог достает сундучок и говорит: «Посмотрите, у меня волшебный сундучок, в нем много картинок... Кого назову, тот подойдет, достанет из сундучка картинку и скажет, что на ней нарисовано и какого цвета или величины этот предмет. Начинаем:

Я картинку положила В разноцветный сундучок. Смело, Таня, подходи, Вынь картинку, назови!

Если подходит ребенок среднего возраста, он говорит, что нарисовано на картинке, показывает ее детям и кладет в сторону. Дети старшего возраста должны не только четко называть предмет, но и его цвет, величину и другие признаки, согласуй существительное с прилагательным. В случае неправильного от-вета («большой яблок») воспитатель предлагает всем детям подумать и сказать правильно (спросить 12—15 детей).