Члены предложения и предлоги
Семантико-синтаксическое значение предлогов наиболее определенно: не выполняя самостоятельно функции членов предложения, они входят в состав членов предложения, так как осуществляют синтаксическую связь (значение их близко к значению падежа) и дифференцируют значения словоформ[52].
Предлог оформляет словоформу, дополняя лексикограмматическое значение слова, например: в лесу, около леса, возле леса, к лесу, мимо леса, до леса, от леса и т. д. В этом ряду словоформ значение места дифференцируется с помощью предлогов.Значения словоформ из-за леса и из-за болезни различаются лексическим значением существительных, но не только. Так, для определения значения словоформы из-за леса нужно знать и «значение отношений», нужен контекст, хотя бы в виде предложения. Ср.: (Откуда?) Из-за леса показалась луна; (Почему?) Из-за леса не видно солнца.
Подобно окончанию, предлог связывает слова не только в словосочетании, но и в предложении. Особенно наглядна роль предлогов в предложении (а не только в словосочетании) в тех случаях, когда предложнопадежное сочетание выступает как детерминант и может быть отнесено к разным членам предложения, например: За рекой луга зазеленели (Бунин). В этом предложении словоформа за рекой может быть включена как в состав субстантивного (ср.: заречные луга), так и глагольного словосочетаний (за рекой зазеленели). Более подробно такие случаи рассматриваются в разделе о детерминантах.
Особенно велика семантическая роль синкретичных по своей семантике предложных образований, сохраняющих в какой-то мере лексикосемантическое значение тех слов, от которых они образуются. Это наречные, отыменные и деепричастные предлоги. Все названные группы производных предлогов появились в результате потребности в более точном выражении синтаксических значений. Они входят в зону синкретизма в системе предлогов и мотивирующих частей речи.
Даже такой предлог, как около, лексически значим:... Юношей я лежал в госпитале, в войну. Меня положили в клубе около сцены. Около! Не на сцене, а рядышком. Хуже нет быть около чего-то в жизни (Лихоносов). Актуализация наречных свойств у наречного предлога около в этом речевом употреблении осуществляется изолированным повтором, а также заменой гибридного слова около наречием рядышком. Предложное значение подчеркнуто функциональной соотнесенностью производного предлога с непроизводным в словоформе на сцене.Наречные предлоги дифференцируют синтаксические функции существительных. Ср. также: Будущее не просматривается сквозь голубой зеркальный воздух ранней весны, но тень будущего как бы плывет вдоль волнистого горизонта (Катаев); Ночью сквозь шорох дождя пароход прокричал четыре раза (Паустовский). Наречный предлог сквозь подчеркивает объектное значение существительного, а вдоль - обстоятельственное значение места.
Предлоги, образованные от существительных, также сохраняют некоторые свойства источника. Так, для дифференциации обстоятельственного значения времени грамматикализируются следующие сочетания: с течением времени, на короткое время, в последнее время, в первое время, все время, в скором времени, тем временем, в свое время, с незапамятных времен и др. Предлоги в течение, в продолжение указывают на продолжительность действия во времени: Осень наступила в этом году поздно, но зато в течение нескольких дней подняла реки, размыла дороги, разнесла по бревну ветхие мосты (Яшин); В продолжение утра и середины дня он весь был погружен в арифметические расчеты (Л. Толстой). Лексическую значимость слова продолжение оттеняет существительное середина.
Явления переходности, связанные с формированием наречных и субстантивных предлогов[53], затрудняют определение границ словоформ, отграничение их от словосочетаний. Так, в предложениях Сядь со мною рядом и Ветер дул мне навстречу определение объема обстоятельства может быть двояким: рядом и со мною рядом; навстречу и мне навстречу, так как рядом и навстречу в постпозиции являются гибридными словами, в равной мере обладающими свойствами наречий и предлогов.
Ср. также следующие случаи функционирования звукового комплекса вместе: Мы вместе шагали под градом картечи в суровые годы войны (Сурков); Командира вместе а военкомом. утром хоронили (Маршак); Чиновники губернских учреждений совместно с женами ставили любительский спектакль (Паустовский).В русском языке формируются новые типы деепричастных предлогов, сохраняющих в разной мере свойства источника. Часть деепричастных предлогов утратила лексические связи с источником: Эта власть несколько слабела благодаря острой болезни (Грин); часть сохраняет лексическую общность с источником: Я всеми чувствами, исключая осязания, наслаждался природой (Л. Толстой).
Часть формирующихся предлогов дифференцирует известные обстоятельственные значения (вдали от, в направлении к, в обстановке и др.); часть же выражает обстоятельственные значения, не выделенные еще в особые виды обстоятельств. Таковы, например, вместе с, применительно к, в отношении к, в качестве, за исключением, исключая и т. п.: Левитан оставил около ста «осенних» картин, не считая этюдов (К. Паустовский) = без этюдов, исключая этюды, за исключением этюдов.
Включая предлоги в состав члена предложения, мы тем самым усиливаем самостоятельность значения самой предложно-падежной словоформы, вне ее связи с другими формами. Очевидно, что словоформы в школу и в школе имеют разную семантику: в первом случае - значение направления движения, во втором - значение места действия. В условиях конкретного предложения, при сочетаемости со словами, обозначающими предметы, а не действия, эти словоформы, сохраняя пространственные значения, приобретают и значения определений. Ср.: Дорога в школу шла через сквер. - Завтраки в школе необходимы для учащихся.
Некоторые предлоги, закрепившиеся за определенными падежами, выступают как сигнализаторы значений членов предложения. Полезно, например, знать такие случаи: предлоги для и ради обычны в обстоятельствах цели; предлог несмотря на характерен для обстоятельства уступки, предлог при часто встречается в обстоятельстве условия, предлог из-за характерен для обстоятельства причины и т. д. [54].
Методическое примечание. Включая предлоги в состав члена предложения, нужно показывать учащимся их значения, отграничивать предлоги от других частей речи. При условно-графическом разборе предложений следует подчеркивать предлоги вместе с существительными и заменяющими их словами: Ошло._дещеры мы заметили стаю бакланов (Паустовский); Белый пар по. лугам расстилается (Никитин).