Морфология и орфография

1. Какое утверждение неверно?

1. Изменяемые части речи делятся на склоняемые и спрягаемые.
2. У неодушевленных существительных во множественном числе винительный падеж совпадает с родительным.
3. Слово «путь» является разносклоняемым.
4. Все возвратные глаголы непереходны.
5. Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов.

2.

1. можжевельник
2. дилемма
3. диллетант
4. телеграмма
5. продюссер
6. галлерея
7. теннис
8. кристалл
9. стеллаж

3. Объясните, почему в слове ПРЕДЫНФАРКТНЫЙ после приставки пишется Ы, а в слове ПОСТИНФАРКТНЫЙ – И?

4. Определив, по какому признаку объединены слова в каждом ряду, вычеркните «лишнее слово». Свой выбор объясните:

1. каникулы, сумерки, туфли, брызги;
2. тюль, вуаль, мозоль, дуэль, вермишель;
3. пальто, купе, бра, метро, маэстро;
4. куст, береза, стол, кукла, лист.
5. умница, обжора, соня, юноша, ябеда.
6. учиться, двигаться, бежать, умыться.

5. Укажите слово, в котором допущена ошибка:

1. конкурентоспособный
2. констатировать
3. поскользнуться
4. табурет
5. яства
6. интриганка
7. компроментировать

6. Определите род у следующих несклоняемых существительных. Каким правилом вы руководствовались?

Чили, Капри, Миссисипи, Тбилиси, Рио-де-Жанейро, Перу.

7. Докажите (составьте предложения), что слово «один» в разный контекстах может быть прилагательным, существительным, местоимением, частицей.

8. Сгруппируйте пары существительных, которые в именительном падеже множественного числа имеют окончания –ьи или –и, по следующему принципу:

1. существительные, различающиеся по значению;
2. существительные, которые имеют одинаковое значение, но различаются стилистической окраской.

Для первой группы укажите различия в значениях.

Колы – колья; друзья – други; деревья - древа; мужи – мужья; крылья – крыла; зыбы – зубья.

9. Назовите разряды местоимений, о которых идет речь в приведенных ниже определениях. Приведите примеры для каждого разряда, который вы назовете (составьте предложения).

1. Это местоимение указывает на отношение к действующему лицу. Оно не имеет рода, формы множественного числа. Изменяется по падежам, но не имеет именительного падежа, так как указывает на действующее лицо (объект).
2. Это местоимение совпадает в форме с вопросительными, но выступают в функции союзных слов – они присоединяют придаточную часть сложноподчиненного предложения к главной.
3. Эти местоимения указывают на неопределенные лица, предметы, их признаки. Они образуются от вопросительных с помощью частиц.

10. Образуйте от глаголов «связывать», «связать» все возможные формы причастий. Объясните отсутствие некоторых форм.

11. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова.

Уже было совсем темно, когда князь Андрей въехал в Брюни и увидел себя окруженным высокими домами, огнями лавок, окон домов и фонарей, шумящими по мостовой красивыми экипажами и всею той атмосферой большого оживленного города, которая всегда так привлекательна для военного человека после лагеря. Князь Андрей, несмотря на быструю езду и бессонную ночь, подъезжая ко дворцу, чувствовал себя еще более оживленным, чем накануне.

12. Найдите слова, в которых не соблюдены правила переноса:

гаран-тия, под-ыграть, гостина-я, крей-сер, мен-ьше, га-раж, а-номалия, гала-ктика.

13. Определив, какими частями речи являются слова в приведенных ниже предложениях, заполните таблицу. Выписывайте все слова, даже если они повторяются.

              Было еще совсем светло, и только две женщины лежали на нарах: одна, укрытая с головой халатом, - дурочка, взятая за бесписьменность – эта всегда почти спала, - а другая – чахоточная, отбывающая наказание за воровство. Эта не спала, а лежала, положив под голову халат, с широко открытыми глазами, с трудом, чтобы не кашлять, удерживала в горле щекочущую и переливающуюся мокроту.

(Л. Н. Толстой. Воскресенье)

14. Укажите, сколько в первом предложении существительных, во втором – глаголов, в третьем – союзов.

1. Обязанность ее, когда Татьяна Марковна сидела в своей комнате, стоять, плотно прижавшись в уголке у двери и вязать чулок, держа клубок под мышкой, но стоять смирно, не шевелясь, чуть дыша и по возможности не спуская с барыни глаз. 
2. Но когда на учителя находили игривые минуты и он, в виде забавы, выдумывал, а не из книги говорил свои задачи, не прибегая ни к доске, ни к грифелю, ни к правилам, ни к пинка, - скорее всех, путем сверкающей в голове догадки, доходил до результата Райский.  
3. Они с восторгом припоминали, как граф Борис или Денис проигрывал кучи золота, терзались тем, что сами тратили так мало, жили так мизерно, поучали внимательную молодежь великому искусству жить.

15.

1. Он не разрешит тебе жениться.
2. Ну, конечно, ты согласишься с кем угодно.
3. Я люблю тебя именно за то, что ты добр ко всем.
4. Разве я  рассказывал тебе  эту историю?
5. Дай-ка я посмотрю.
6. Среди всех учеников он выделялся лишь своей аккуратностью.
7. Я же просил помощи.

16. Какому глаголу из списка соответствует следующая морфологическая характеристика: невозвратный, непереходный, несовершенного вида, 1спряжения, в форме изъявительного наклонения, настоящего времени, 3 лица, множественного числа.

1. отвечала бы
2. стояли
3. раскладывают
4. безмолвствуют
5. впустят
6. будет удерживать
7. припомнит

17. Отметьте группы, в которой представлены слова не одной части речи.

1. наш, никто, себе, чей
2. два, сорок восьмой, пятый, миллиард
3. книга, полтора, Европа, гектар

18. В 1783 году в доме директора Петербургской академии наук княгини Екатерины Романовны Дашковой состоялось одно из первых заседаний Академии словесности. Обсуждался проект полного толкового Славяно-российского словаря, знаменитого впоследствии «Словаря Академии Российской». Именно тогда княгиня предложила ввести новую букву. Вскоре это  предложение было утверждено общим собранием академии.

Первое печатное издание, в котором встречается эта буква, — книга Ивана Дмитриева «Мои безделки» (1795 год).

Известной эта буква стала благодаря Н. М. Карамзину. В 1797 году Николай Карамзин включил эту букву в одно из своих стихотворений. Так с лёгкой руки Карамзина эта буква вошла в состав русского алфавита. О какой букве идет речь?

19. Основа русского алфавита – кириллица (старославянская азбука). Давайте проверим, хорошо ли вы знаете происхождение и состав кириллицы.

1. На основе какого алфавита была создана кириллица?
2. В каком году была создана кириллица?
3. Сколько букв было заимствованно из греческого алфавита? Сколько новых букв было добавлено?
4. Напишите названия следующих букв кириллицы: А, Д, З, Л, Н, С, Т.

20.

Чечетка, обогащение, жонглер, винегрет, лягушонок, конфорка, выросший, восприемник, инъекция,  привилегия, суверенитет,  медальон, ножовка, спозаранку, аккомпанимент, расческа, джонка, голландский, расчет, блокпост, камнеломня, безыдейный, бесприданница, междугородный, цыганский, пренеприятный, можжевельник, балюстрада, цирюльник, полметра, харизматичный, копчености.

21. Проспрягайте глаголы: бросить, сесть. Что нужно учитывать при спряжении глагола? Ответ аргументируйте.

22. Определите часть речи данных ниже слов. Приведите примеры. Есть ли ононимы к этим словам?

              Покрой, жгут, стих, пила.

23. Выявите различия в словах:

              то?лстого (прил.), Толсто?го (фамилия).

24. Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих имен существительных:

              парус, паспорт, порт, торт, якорь, лектор, инспектор, договор.

25. Укажите имя существительное, которое не имеет формы множественного числа:

              пузырь, родня, степь, инженер, дочь.

26. Укажите имя существительное женского рода:

              профессор, шампунь, вермишель, шимпанзе, тополь, рельс.

27. Образуйте множественное число от данных имен существительных:

профессор, пастбище, доктор, сторож, инженер, трактор, слесарь, шофер, стакан, полотенце.

28. К какой части речи принадлежат слова: рабочий, гостиная. Докажите.

29. Запишите следующие глаголы в третьем лице множественного числа:

строить, бороться, сеять, гонять, таять, таить, хотеть, бежать, увидеть, вытерпеть. Ответ аргументируйте.

30. Укажите имя существительное мужского рода:

авеню, кашне, депо, шоссе, кофе.

31. Какое имя существительное имеет в именительном падеже множественного числа окончание – ы ?

Мастер, доктор, директор, герб, профессор.

32. К какой части речи относятся выделенные слова?

              На то и печь, чтобы хлебы печь.

              Снежное покрывало все поле покрывало.

33. Какими частями речи могут быть эти слова? Составьте с ними словосочетания:

              простой, гнет, пила.

34. На какие группы делятся части речи. Если сможете, дополните схему.

35. Слова в русском языке распределяются по частям речи. Какие признаки лежат в основе классификации?

1)

2)

3)

36. Определите падеж слов облако, карандаш. Приведите примеры.

37. Образуйте от данных глаголов глаголы 1 –го лица единственного и множественного числа и запишите:

              петь, хотеть, победить, гудеть, дудеть, пить, лететь, убедить.

38. Запишите данные слова в родительном падеже множественного числа:

              носки, туфли, чулки, яблоки, весло, апельсин, капля, знамя, ботинки, шляпа.

39. Распределите слова по группам. Сформулируйте вопрос о правописании этих слов:

              фальш (?), стрич (?), стриж (?), брош (?), палач (?), плач (?), калач (?), ковш (?), мякиш (?), силач (?), береч (?).

40. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки:

              (н…)кому  (н…)писать, (н…)где  разместить,  (н…)куда  (н…)ездить, (н…)кому рассказать, (н…)кого  (н…)спрашивать.

              Ответ аргументируйте.

41. Раскройте скобки:

              пара (ботинки), пара (чулки, пара (сапоги), пара (носки), килограмм (яблоки), килограмм (помидоры), много (апельсины).

42. Вставьте безударный гласный в слове коз…чка. Ученик предложил проверочное слово коза. Правильно ли рассуждал ученик?

43. Слово очень разделите на слоги и для переноса.

44. Выпишите те однокоренные слова, в корне которых все безударные гласные надо проверять:

              веселый, веселиться, веселье, весело, повеселел, развеселился.

45. Представьте себе, что вы нашли древнюю рукопись на забытом языке. Грамматика этого языка такая же, как у нас теперь, а смысл слов утрачен. Попробуйте догадаться, где нужно поставить ь. Что вам помогло выполнить это задание?

1) Мелестная девеж (?) притясла комейный боромож (?).

2) Лусый морош (?) увертел чуленую велоч (?).

46. Слова разбиты на 2 группы. Определите признак группировки.

1) ло-па-та, зверь-ки, ли-ней-ка, у-чи-тель

2) лопа-та, зверь-ки, ли-нейка, учи-тель

              Вспомните правило о переносе слов. Можете ли вы внести изменения?

47. Подчеркните орфограммы.

Бобровый пруд

              Протекал в лесу тихий ручеек. Пришел к ручью бобёр. Наносил он сучьев, напилил острыми зубками молодых осинок. Построил зверек плотину. Разлился большой бобровый пруд. Завелись в пруду рыбки. Поселились на берегу лягушки. Свила у берега гнездо утка. Весело стало лесным жителям. Стрекозы комаров гоняют. Ласточки грудкой по воде чиркают, радостно щебечут. Прилетел черный аист, у воды на одной ноге подремал. Спасибо бобру!

(По Н. Сладкову)

              Какие виды орфограмм встречаются в этом тексте?

48. Наблюдая место разделительных знаков в словах, обучающиеся записали

                                       ъ    ь  ь

Нужно ли дополнение в схему? Ответ аргументируйте.

49. Игра «Редактор». Исправьте ошибки, запишите текст. Выберите ответ. В тексте:

              12 ошибок;

              17 ошибок;

              20 ошибок.

Муравьи

              Весенние солнце пробут ото сна муравьев. Оживет муравейник. Муравишки выберутся из зимних квартир. они будут ченить свои жылищя. Муравьи принисут веточьки, сучья, сухую хваю. рыжие муравьи истребляют лисьных вридителей. Они помогут нам сохранить леса. Негубите жилища муравьев, нераскапывайте палкой муравиные кучи!

(По Г. Скребицкому)

50. Можно ли правописание приставки до – в словах дописать, доработать (придумайте свои примеры)… проверить приставкой до – в слове досуха.

51. Есть слова, правописание которых нельзя объяснить правилом. Какие это слова? Приведите примеры. Что нужно сделать, чтобы правильно написать такие слова.  Как Вы запоминаете эти слова?

52. Вставьте пропущенные орфограммы.

В это благосл…венное время от двух до трех часов пополудни, которое может назват…ся движущеюся столицей Невского проспекта, происходит главная выставка всех лучших произведений человека. Один показывает щ…гольский с…ртук с лу…шим бобром, другой - греческий пр…красный нос, третий несет пр…восходные бакенбарды, четвертая – пару хорошеньких глаз…к и удивительную шляпку, пятый – перстень с талисманом на щ…гольском м…зинце, шестая – ножку в оч…ровательном башмачке, седьмой – галстук, возбуждающий уд…вление, осьмой – усы, повергающие в изумление. Но б…ет три часа, и выставка оканчивается, толпа редеет.

                                                                                                                                                          (Н. Гоголь)

53. Прочитайте текст. Исправьте ошибки.

Герои В. Шукшина – «маленькие люди, но маленькие они только потому, каково их место на социальной лестнице.

Я не сравниваю героев В. Шукшина с гоголевским Башмачкиным и пушкинским Выриным. Новое время – новые песни. В монологах и диалогах героев Шукшина раскрывается не только душа современного человека, но и его ум – ум нервный, меткий, прекрасно чувствующий ситуацию и людей, самого себя, стоящего вблизи оппонента, а также нечто дальнее, казалось бы, чуждое ему… В этих молниеносно-коротких схватках, философских стычках «по душам» и раскрывается герой В. Шукшина, и воплощается. Он именно разговорами силен, а не какими-то реальными подвигами. Тут, как и у В. Белова, подвиг души, потому что попытка вырасти и преобразиться внутренне – тоже подвиг, подвижничество даже, а не пустое «чесание языков». И вот тогда-то мы узнаем, что никакой он не «маленький», а вовсе даже большой… И открывается в нем необозримый душевный простор, который так сродни в прозе В Шукшина простору земли, простору пейзажа.

(И. Золотусский)

Подобно тому, как из колоссальной, почти безграничной туманости фармируются, может быть, отдельные плотные звезды, так постоянно в сознание писателя из безбрежного океана жизненных впечатлений фармируются точьные и конкретные замыслы.

                Только вчера казалось, что ничего уж не почерпнуть из глубин души и памяти, а сегодня – шырокие горизонты, изобилии материала… Сазревание материала – вещь во многом загадочная.

Есть ли разница между записной книжкой и просто памятью? По-моему, это одно и то же. Если писателю захотелось запомнить (записать) мысль или случай, значит, професиональный воспринимающий аппарат сделал свое дело… Одним словом, записная книжка должна находиться в кармане.

Профессиональная память избиратильна. Нет профессиональной памяти вообще, но есть профессиональная память такого-то писателя. Я думаю, что если бы одновримено гуляли по городу, а потом по лесу, например, Пришвин и Эренбург, то каждый из них запомнил бы свое, то, что другой пропустил мимо глаз.

Я иногда вижу, как во время ожевленного разговора мой товарищ, литератор, вынемает записную книжку и скорей записывает в нее только что произнесенную фразу, только что расказанный случай. А потом я вдруг встречаю этот эпизод в книги. Из него, как из зернышка, развилась и пышно расцвела целая глава рассказа или повести.

(В. Солоухин.)

В юности я пережил увлечение экзотикой.

Желание необыкновенного преследовало меня с детства…

Часто мы ошибочно соединяем в одно целое два разных понятия – то, что мы называем экзотикой, и то, что мы называем романтикой. Мы подменяем романтику чистой экзотикой, забывая о том, что эта последняя является лишь одной из внешних оболочек романтики и лишена самостоятельного содержания.

Мне кажится, что одной из характерных чорт моей прозы является ее рамантическая настроенность. Это, конечно, свойство характера.

Рамантичность свойствена всему, в частности науке и познанию. Чем больше знает человек, тем полнее он воспринимаит действительность, тем теснее его окружает поэзия и тем он счастливие.

Наоборот, невежество делает человека равнодушным к миру, а равнодушие растет медленно, но необратимо, как раковая опухоль. Жизнь в сознание равнодушного быстро вянит, сереит, огромные пласты ее отмирают, и в конце концов равнодушный человек остается наедене со своим невежеством и своим жалким благопалучием.

Истинное счастье – это прежде всего удел знающих, удел ищущих и мечтателей…

Моя писательская жизнь, как я уже говорил, началась с желания все знать и все видеть. И очевидно, на этом она и окончиться.

Поэзия странствий, слившись с не прикрашенной реальностью, образовала наилучший сплав для создания книг. Почти в каждой моей повести и каждом моем рассказе видны следы скитаний.

Первая моя поездка на север просто ашиломила меня.

Я узнал пленительную, власть севера. Первая же белая ночь над Невой дала мне больше для познания русской поэзии, чем десятки книг и многие часы размышления над ними.

(К. Паустовский)