ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<
>>

Непроизвольность и некумулятивность мультипликативов

По мнению Е. В. Падучевой, «идеальные глаголы звука — это непроизвольные действия» [Падучева 2004: 406]. То же, как видно из приведенных выше примеров, относится и к другим мультипликати- вам.

По-видимому, это связано с тем, что для них характерно отсутствие нарастающего однонаправленного кумулятивного эффекта от повторения отдельных микродействий. По мнению А. Ллойда, в подобных случаях «each partial act is really a self-cancelling ‘two-way’ action» [Lloyd 1979: 35]. Таким образом, наиболее типичным образцом мультипликативного процесса является качание маятника.

Подобный способ протекания действия плохо согласуется с направленностью на достижение определенной цели. Ситуации, обозначаемые мультипликативами, являются динамическими и, следовательно, их осуществление требует приложения усилий и затрат энергии, а между тем реализация мультипликативной серии предполагает постоянный возврат к исходной точке или, по крайней мере, отклонение от прямолинейного движения.

Не случайно такие процессы, как кружение белки в колесе и топтание на месте (концептуализируемые в форме мультипликативов), получают отчетливую негативную оценку и стали метафорой бесплодных и бессмысленных хлопот. Примечательно также, что мульти- пликативы широко используются для интерпретации действия как бесцельного; ср. слоняться, шататься, болтаться без дела. Не случайно и то, что именно непонятная, искаженная или неразборчивая речь обозначается мультипликативами; ср. общепринятую этимологию слова варвар, а также приведенный в другой связи пример из [Урысон 1996: 36]:

  1. Вместо членораздельной речи синтезатор выдавал писк и щебет.

Другой вариант реализации мультипликативной серии — неупорядоченное перемещение. Обозначение подобного рода движения является одной из основных функцией ненаправленных (моторнократных) глаголов перемещения типа бегать, ползать, лазать. О сходстве между двумя этими группами глаголов писал Ю.

Д. Апресян: «Моторно-кратные глаголы семантически связаны с полем глаголов, обозначающих колебательное движение (болтаться, дергаться, дрожать, качаться, колебаться, мотаться, шататься и т. п.): и те, и другие обозначают действия, складывающиеся из четко выделимых квантов. Квантом многократного перемещения является перемещение из одной точки в другую, где его направление как-то меняется, а квантом колебания — движение из одной крайней точки в другую, где его направление меняется на противоположное» [Апресян Ю. 1974: 72].

По-видимому, мультипликативы, если и включаются в целенаправленную деятельность, то только (или прежде всего) в качестве показателей образа или способа действия, а не как самоцель; ср. стучать молотком и забивать гвоздь; шаркать и идти; чавкать и есть[369]. И наоборот, глаголы, обозначающие целенаправленную деятельность, не воспринимаются как мультипликативы даже в тех случаях, когда они реализуются в виде серии однотипных ритмических движений; таковы глаголы пилить, рыть, скоблить, строгать, чистить.

Показательно в этой связи различие между глаголами прыгать и бежать, очень близких по своей физической реализации: оба они предполагают поочередное соприкосновение с землей то левой, то правой ноги и наличие периодов, когда ни одна, ни другая нога не касается земли [Филлмор 1977/1983: 115]. Тем не менее глагол бежать имеет валентность цели (конечной точки), а прыгать — нет: нельзя спросить Куда ты прыгаешь? Соответственно, бежать, в отличие от прыгать, не воспринимается как мультипликатив.

<< | >>
Источник: Князев Ю. П.. Грамматическая семантика: Русский язык в типологической перспективе. — М.: Языки славянских культур,2007. — 704 с.. 2007

Еще по теме Непроизвольность и некумулятивность мультипликативов:

  1. Иконичность мультипликативов
  2. Мультипликативы и семельфактивы
  3. Память непроизвольная
  4. 4.53. Семантические классы мультипликативов
  5. 2.1. Общая характеристика воли
  6. Виды внимания
  7. Виды внимания
  8. Виды внимания
  9. 4.5. Особенности внимания младших школьников  
  10. 38. виды внимания. Развитие внимания.
  11. Дыхательная гимнастика по системе А.Н. Стрельниковой