ПРЕЛЮДИЯ МАРИИ ВЛАДИМИРОВНЫ

Надо брать их тепленькими

Б

илеты на руках. Собираюсь с мыслями. Что можно сделать, чтобы поездка не была выстрелом по воробьям? Чтобы на самом деле сработала?

Почти год мы кружим вокруг Пушкина на разных уроках: русского, литературы, каллиграфии, риторики.

Надо было брать их тепленькими. Как бы это умудриться не набить им там оскомину бесконечными экскурсиями. А наоборот. И тут у нас все закрутилось-завертелось...

Сначала вспоминали, что вообще в Петербурге есть. Кто-то же что-то слышал от родителей, друзей, из книжек, кино. Нева, Эрмитаж, шпиль, мосты... Кремль, между прочим!

Нашелся набор открыток (репродукций) с видами Царского Села. Мы их крутили и так и эдак: на русском - сочиняли по ним истории и потом, в качестве диктанта, диктовали их соседней команде, но не просто, а с тем чтобы она угадала, о какой открытке из семнадцати идет речь; на риторике - с пейзажами работали (кажется, эпитеты искали - такие, чтобы по ним один вид парка от другого отличить можно было). В конце концов каждому досталась одна открытка, и он про нее должен был нарыть хоть какие-нибудь сведения, потом рассказать соседу и так далее. Короче, для каждого какое-то местечко Царского Села стало как родной дом: вот моя скульптура, вот моя галерея, вот мой мостик, вот моя беседка.

Андрюшка, когда увидел потом свою колонну посреди пруда, - ка-ак завопит! У Леши была Китайская беседка, и все никак она не попадалась на глаза.

Что еще? На каллиграфии изучали пушкинский почерк и пытались его воспроизвести, копируя письма Пушкина. На литературе в байках, хохмах, шаржах и эпиграммах оживали лицеисты. Потом я рассказывала о последнем годе жизни. Всплыл Николай Первый. А кто был до него? Прошлись по русским императорам, благо что был соответствующий набор открыток-портретов...

Как-то на уроке Священной истории (стараюсь не пропускать - штопаю дыры в образовании) отец Андрей заикнулся про архитектурные стили. Терминами сыплет, а что за ними стоит, вижу - детям непонятно. Так бы и проскочили, а тут - стоп! - мы ж в Питер едем. Я и позвала в класс своего знакомого - преподавателя Архитектурного института.

Он пришел с огромной папкой под мышкой. Думаю: как мои будут сейчас институтскую лекцию слушать?

Полтора часа Сергей рассказывал про разные стили в архитектуре и живописи - слушали я бы даже сказала придирчиво. Потом он умудрился мелом на доске нарисовать и храмы Святого Петра, и Нотр-Дам, и храм Василия Блаженного. Дети были потрясены.

Потом так же, мелом, набросал... планы нескольких городов. Показал, чем Питер похож на Нью-Йорк. Нью-Йорк разрезан на квадраты кучей авеню. А Питер тоже поделен на как бы расходящиеся от центра квадраты. И что прыгать надо от Невы, от Адмиралтейского шпиля - тут исходная точка, от которой идут радиальные улицы. Дети все это старательно зарисовывали. Да и я, сидя на последней парте, старалась запомнить-записать-зарисовать - общее представление-то и мне не помешает, а то как бы не ударить в грязь лицом.

Потом питерцы на улице аж останавливались, застигнутые врасплох, например, таким диалогом:

- Это барокко.

- Нет, это поздний классицизм.

- Посмотри, какие вензеля. Разве это может быть классицизм?.. Заглядываю как-то на географию - а там Вадим Федорович, рассказывает, что на Васильевском острове есть самая длинная подворотня в мире. И что вы обязательно, дескать, должны ее найти. И план на доске рисует...