ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<
>>

Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.

Вариант 1.

1. _____________________ – это главная ____________ часть слова, в которой заключено общее _____________________ значение всех _____________ слов.

2. Суффикс – это _____________часть слова, которая находится _____________ и служит для ________________________________ и _____________________.

3. Приставка – это ____________ часть слова, которая находится ______________ и служит для ____________________________.

4. ________________ – это изменяемая ____________ часть слова, которая служит для образования __________________________ и для ________________ слов в словосочетании и __________________.

5. _________________, которое не выражено звуками и буквами, называется _____________________.

6. Замена одного звука другим при изменении слова или при __________________ слов называется _________________.

7. Беглые гласные – это гласные _____, которые в одной и той же ____________части слова в некоторых случаях _______________.

8. _________________ – это часть ___________________ слова без _________________.

9. Только ________________ слова имеют окончание.

10. _____________ слова состоят только из ______________.

11. Словообразование – это _____________ слов и _________ новых слов.

12. Словообразование – это наука, которая изучает ___________ слов и _______________ образования слов.

Вариант 2.

1. При _______________ слова получаются ________________ этого же слова.

2. При ___________________________________ получаются слова с различным лексическим значением.

3. Окончание – это ___________________________ часть слова, которая служит для _______________________ одного и того же слова и для связи ________ в ____________ и _____________.

4. У имени существительного окончание указывает на ____________ и ____________.

5. У имени прилагательного окончание указывает на ____________, ____________ и ____________.

6. У глаголов окончание указывает на __________ и ___________ в настоящем и будущем времени и на ______________ и ____________ в прошедшем времени.

7. У ______________ слов нет окончаний.

8. Окончания имеют __________________ слова.

9. Суффикс ______________ образует формы ________________ времени.

10. Суффикс ________ образует___________ со значением неполноты признака.

11. Суффиксы, которые образуют новые слова, называются _____________________.

12. Суффикс вместе с _____________ и ______________ входит в _____________ слова.

Вариант 3.

1. Словообразование – это раздел ___________________ о _______________, в котором изучается строение _____________ и _______________ их образования.

2. В образовании слов участвуют _________________ и _________.

3. Больше всего в русском языке образуется ______________ с помощью ___________________.

4. Глаголы в русском языке чаще всего ____________ с помощью _________________.

5. Смешанный способ – это образования слова с помощью _______________и ________________ одновременно.

6. Слова могут быть образованы без помощи _________________, лишь отсечением окончания. Такой способ называется ______________.

7. Слова также образуются ____________________ основ с помощью________________________ и без них.

8. Слова образуются путём перехода из одной ______________ в ___________________.

9. Слова образуются _________________________________ целых ________________________.

10. Производящая основа – это основа слова, от которого образовано другое ________________.

11. Производящая основа устанавливается путем сравнения данного ________________ с однокоренным.

12. Чтобы определить, как образовано ___________, надо дать толкование лексического ___________________ слова через однокоренные ________________.

Вариант 4.

1. Слова могут образовываться путем ____________________ сокращённых _____________________________________. Такие слова называются ________________________.

2. _____________________ слово может быть образовано из частей в несколько __________________.

3. _________________ слово образуется из частей, которые состоят из _____________ звука.

4. Части ____________________________ слова могут состоять из _______________ букв.

5. В сложных словах после твёрдых согласных в основе употребляется ______________ гласная __, а после мягких согласных, шипящих и Ц _______________ гласная _____.

6. Возможно образование слова путем сложения части ___________с целым __________________.

7. Следует отличать разбор слова по _____________________ и ____________________ разбор.

8. Разбор слов по ___________________ называют ещё морфемным анализом слова (морфема – это составная значимая часть слова).

9. При морфемном анализе выделяются все морфемы, т.е. __________________________________________________, из которых слово состоит.

10. При ___________________ разборе выделяются только те части, с помощью которых _________________________.

11. В анализируемом слове при ________________ разборе указывается лишь морфема, с помощью которой это слово __________________.

12. В производящем слове указывается лишь основа, от которой __________________ анализируемое ________________.

Т-2. Установите верный ответ из числа предложенных.

Вариант 1.

1. В основе слова УСТАНАВЛИВАТЬСЯ а) три; б) четыре; в) пять; г) шесть значимых частей.

2. В слове ОБНАРУЖИВАТЬ а) три; б) четыре; в) пять; г) шесть значимых частей.

3. В слове ОБОЗРЕВАТЬ а) три; б) четыре; в) пять; г) шесть значимых частей.

4. В слове ОСЛЕПИТЕЛЬНЫЙ а) четыре; б) пять; в) шесть; г) семь значимых частей.

5. В слове ОРГАНИЗОВАННОСТЬ а) четыре; б) пять; в) шесть; г) семь значимых частей.

6. В слове РАСХОДОВАТЬ а) три; б) четыре; в) пять; г) шесть значимых частей.

7. В слове ПУТЬ а) одно; б) два в) три; г) шесть окончаний, разных по звуко-буквенному выражению.

8. В слове ВЫП...Л...ТЬ «скрыто» а) одно; б) два в) три; г) четыре слова. (Ответ подтвердить примерами).

9. В слове РАСЧЁСЫВАТЬСЯ а) две; б) три; в) четыре; г) пять орфограмм.

(Указать).

10. в слове БЕСПОСАДОЧНЫЙ а) четыре; б) пять; в) шесть; г) семь значимых частей.

11. В слове ОСТАНОВКА а) две; б) три; в) четыре; г) пять орфограмм. (Указать).

12. К существительному МАМА можно привести а) семь; б) шесть; в) десять; г) восемь уменьшительно-ласкательных образований.

Вариант 2.

1. В основе слова РАСПОРЯДИТЬСЯ а) шесть; б) пять; в) три; г) четыре значимых части (морфемы).

2. В слове РАЗВЛЕКАТЬСЯ корень состоит из: а) трёх; б) четырёх; в) шести; г) семи букв (звуков).

3. В слове УДИВИТЕЛЬНЫЙ а) пять; б) шесть; в) четыре; г) семь значимых частей (морфем).

4. В слове УВЕЛИЧИВАТЬСЯ а) семь; б) пять; в) шесть; г) четыре значимых части (морфемы).

5. В слове ПРЕДЛОЖЕНИЕ а) четыре; б) две; в) пять; г) три значимых части (морфемы).

6. В слове ПРИВЛЕЧЕНИЕ корень состоит из а) трёх; б) четырёх; в) пяти; г) семи букв (звуков).

7. В группе слов УЛОЖИТЬ, ЛОЖИТЬСЯ, ЛОЖОК, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ЛОЖНЫЙ а) два; б) три; в) четыре; г) пять разных корней.

8. В группе слов МАЛЕНЬКИЙ, МАЛИНА, МАЛЬЧИК, МАЛЕВАТЬ, МАЛЯВКА, МАЛЮТКА а) четыре; б) шесть; в) три; г) пять однокоренных слов.

9. В группе слов КОЛЬЦО, ОКОЛО, КОЛЕСО, ЗАКОЛКА, КОЛЕЯ, КОЛЬЧУГА а) два; б) три; в) четыре; г) пять однокоренных слов.

10. К слову ПАПА можно привести а) шесть; б) семь; в) восемь; г) девять уменьшительно-ласкательных образований.

11. В слове ПРЕДПРАЗДНИЧНЫЙ а) две; б) одна; в) три; г) четыре орфограммы. (Указать).

12. В слове РАЗЖЁВЫВАТЬ а) четыре; б) три; в) одна; г) две орфограммы. (Указать).

Вариант 3.

1. В словах ВВОДИТЬ, ЗАВОДНОЙ, ОБВОДИТЬ, ВВЕДЕНИЕ, ВОДОПРОВОД, ЗАВОДСКОЙ, ВОДИТЕЛЬ, ВОЖДЬ представлен: а) один корень; б) два разных корня; в) три разных корня: г) четыре.

2. Слова ОСТАНОВКА, СТОЯНКА, ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ, СТАТЬ, СТОЯТЬ, СТАНОВИТЬСЯ, ВЫСТАИВАТЬ распределяются а) в две; б) в три; в) в четыре подгруппы однокоренных слов.

3. В русском языке есть а) два; б) три; в) четыре омонимичных корня ЧИН-. Приведите примеры.

4. «К…сой дождь прик…снулся к нам на сенокосе. Мы побросали косы и побежали в укрытие, чтобы не прик…саться к дождю». В данном тексте а) три; б) два; в) четыре слова с корнями-омонимами.

5. «На г...ре у заг…релых туристов подг…рела каша, одни выг...рки остались, и заг...р не помог. Заг…ревали бедные туристы». В данном тексте можно обнаружить: а) три; б) четыре; в) два; г) пять слов с корнями-омонимами.

6. «Прил…гательное ЛОЖНАЯ можно прил…жить к существительному ЛОЖКА, получится вилка». В предложении а) три; б) четыре; г) два слова с корнями-омонимами.

7. В примерах ЗАНЯТЬ, ЗАЙМУ, ПРИНИМАТЬ, ПРИЁМ, ПРИМУ один корень представлен в а) четырёх; б) пяти; в) трех вариантах.

8. «Уж такое дело! Ум за разум зашёл, как быть. Чтобы не ударить в грязь лицом, вчера ударили по рукам, а сегодня это известие как обухом по голове ударило, теперь ума не приложу, что делать». В данном отрывке а) три; б) пять; в) четыре фразеологизма.

<< | >>
Источник: Крицкая Н.М., Белик Н.А.. Практикум по орфографии и пунктуации: Учебное пособие. – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ,2007. – 128 с.. 2007

Еще по теме Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.:

  1. Семь интонационных конструкций
  2. § 1. Сервитуты как основание ограничения и обременения прав собственника недвижимого имущества
  3. Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.
  4. Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.
  5. Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.
  6. Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.
  7. Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.
  8. Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.
  9. Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения правила.
  10. Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.
  11. Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.
  12. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ
  13. Математика, естествознание и логика (0:0 От Марк[с]а)