ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебно-методическое пособие «Синтаксис сложного предложения» предназначено студентам медицинского факультета иностранных учащих­ся продвинутого этапа обучения по специальностям «Лечебное дело», «Стоматология», «Фармация».

В издании представлены теоретические сведения о структуре слож­ного предложения и способах передачи чужой речи, обеспечивающей вы­ход в монологическое высказывание.

Основными задачами учебно-методического пособия являются:

- развитие практических умений и навыков нахождения и репроду­цирования речевых моделей;

- развитие навыков самостоятельной работы с грамматическим ма­териалом;

- закрепление навыков речи в письменной форме;

- расширение запаса профессиональной лексики.

Система упражнений построена таким образом, чтобы учащиеся могли лучше понять особенности грамматики русского языка и путём ин­тенсивной тренировки довести навыки употребления русских синтаксиче­ских конструкций до автоматизма.

Основное внимание при отборе материала было уделено темам, ко­торые наиболее трудны для иностранных учащихся: употребление союзов и союзных слов, соотношение времени и вида глаголов в главной и прида­точной части сложноподчинённого предложения, передача чужой речи.

Большое количество лексических упражнений способствует рас­ширению словарного запаса иностранных студентов и их ознакомлению со значением и сферой употребления устойчивых словосочетаний и вы­ражений.

В издании содержится материал для наблюдения и сопоставления грамматических явлений. Центральное место занимают упражнения, направленные на обучение трансформациям простого предложения в сложное и наоборот. Все упражнения расположены по принципу возрас­тающей сложности и построены на основе употребления наиболее частот­ных речевых моделей.

Учебно-методическое пособие рассчитано на 160 часов аудиторных занятий и 60-80 часов самостоятельной работы.

Издание может быть использовано не только для формирования, но и для коррекции или совершенствования практических навыков владения русским языком как под руководством преподавателя, так и в самостоя­тельной работе студентов.