<<
>>

ЗНАЧЕНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА "ХИМИЯ И ЖИЗНЬ"

Л.М. Петенева МОУ СОШ №28, г. Томск

Одним из условий реализации экологического образования школьников является единство классной и внеурочной работы по изучению проблем окружающей среды.

Именно внеурочная работа строится на основе интереса и самодеятельности обучающихся, в большой степени способствует развитию их творческих способностей. Для реализации таких целей разработан элективный курс по химии "Химия и жизнь". Содержание курса носит межпредметный характер, так как знакомит обучающихся с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов (химия, биология, география, социальные курсы).

Химический эксперимент и тематика проектных работ открывают возможность сформировать у обучающихся специальные знания по предмету.

Элективный курс "Химия и жизнь" разработан по модульному принципу, т.е. его можно вести 15 или 37 ч.

Первая часть образовательного модуля называется "Водные ресурсы и качество воды", она знакомит обучающихся с современными способами очистки воды через выполнение ими практических работ. Особый интерес у обучающихся вызывает работа по определению качества воды из источников, расположенных в микрорайоне "Черемошники". Выясняем, почему происходит загрязнение пресных и почвенных вод, какие необходимы условия для сохранения окружающей среды.

Следующая тема - "Безопасная химия". Целью данной темы является исследование гигиенических аспектов загрязнения пищевых продуктов чужеродны-

ми веществами. Для достижения данной цели в работе решаются следующие задачи:

дать теоретическое описание основных классов веществ - загрязнителей пищи;

представить обзор заболеваний немикробной этиологии, вызванных ими;

указать меры профилактики токсикозов;

сделать общий анализ на наличие (или отсутствие) токсинов в пищевых продуктах.

Во многих литературных источниках обычно рассматривают 8 элементов: ртуть, свинец, кадмий, мышьяк, цинк, медь, олово, и железо. В последние время к ним все чаще относят алюминий.

Наибольшую опасность из них представляют первые три.

Органами санитарного надзора установлены четкие нормы содержания токсичных элементов в готовых продуктах питания. В этой части темы мы рассматриваем и лекарственные вещества, которые есть в каждом доме (марганцовка, перекись, йод, борная кислота, аспирин). Многие хозяйки при приготовлении консервов из помидоров и огурцов используют аспирин, что очень вредит здоровью. При проведении лабораторных опытов мы доказываем, что это действительно вредно и опасно для здоровья. По итогам этой части программы мы выпустили рабочие тетради.

Практические работы курса содержат поисковую и исследовательскую деятельность экологической направленности. На элективном курсе мы разработали проект "Экологический мониторинг озера Усть-Ке- репеть". К реализации этого проекта были привлечены обучающиеся 9, 11-х классов, родители обучающихся - жители микрорайона. Были проведены исследование воды озера, экологическое состояние берегов. С итогами проекта выступили на региональной конференции школьников "Чистая вода - для всех", где заняли III место.

В 2006-2007 учебном году элективный курс "Химия и жизнь" выбрали 38 обучающихся 9-х классов.

<< | >>
Источник: О.И. Кобзарь, Т.В. Хахалкина. Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы. Материалы Межрегиональной научно-практической конференции. г. Томск, 2-3 ноября 2006 г. Под ред. О.И. Кобзарь, Т.В. Хахалкиной . 234 c.. 2006

Еще по теме ЗНАЧЕНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА "ХИМИЯ И ЖИЗНЬ":

  1. ЗНАЧЕНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА "ХИМИЯ И ЖИЗНЬ"