Среда обитания.

Соиремгиная фмчикя » иг.ши ло ci!* пор lit могут дать четкого объяснения реальности такого явления как кгли (идя процессы жиз.не,"(.'я-тел!¦ мост]Ii Однако.

В материально-вегцественной среде человек предстает как биологическое существо и полностью зависит от необходимого ему качества природных компонентов (воздуха, воды, почвы и т.д.) через обменные процессы (дыхание, пита-ние, утилизация продуктов метаболизма, рекреация и т.д.). В социокультурной среде человек рассматривается как социальный индивид, который "включен" в сложившуюся в обществе и постоянно им перестраиваемую инфраструктуру, определяемую как совокупность социокультурных норм и правил организации его поведения, В коммуникативной или интеллектуальной (духовной) среде человек предстает как мыслящая личность. "Человеческая активность при этом не нарушает строй природы, а объемлст и ассимилирует природу" [336].

К объектам среды обитания относятся: (1) в материально-вещественной среде: здоровье людей; природные компоненты - воздух, вода, почвы, земли, жи-

Сдезует отметить иостстшыЛ еляоз от широкого применения понятия - природная среаа" .ь>я описания, характеристики теологический слпуапнн а проблемных лублпкалли.х. посвященных вопросам охраны окрглса-ошен среды. Природа, природная средд как "совокупность естс-стиенных условий сущееi-зовалнм чслоаеческО! о обчгсетвд" | ] 5] пнерт нл по отношению к иашлм представлеппа.ч о со елсмах надоргзшпменпсг го уровня и и\ тесных свямх с важнейшими проблемами современною .чипа' трязнением среды промышленными отходами, угрозой нсче> новелия природных ресурсов и рщрушеппя естественных сообшеелв. Природа - "категории сугубо нравственна»^ поскольку речь идет о материальном объекте, нас породни:псм; вскормившем и продолжающем удовлетворит!» псе возрастающие потребности HLIH.ICTI "»KHJH;I" [23S|.

вотпьш и растительный мир, недра, пространство и т.д.; хозяйственные, историко-культурные и другие объекты, составляющие инфраструктуру жизнедеятельности общества, с помощью которой оно удовлетворяет с ЕЮ и духовные потребности и экономические интересы; (2) в социокультурной среде: образование; правовые основы, социального строя, отвечающие интересам общества; социально-экономические условия, при которых обеспечиваются права каждого человека, в том числе и на благоприятную окружающую среду; (3) в интеллектуальной среде: нравственные (духовные) основы общества - главные цели и ценности людей на данном этапе общественного развития, в том числе и по отношению к окружающей среде; интеллектуальный потенциал, общества, обеспечивающий создание механизмов адаптации людей к изменяющейся среде обитания. Осознание того, что возможности окружающей среды в отношении ресурсов (биологическая среда) и "жизненного пространства5' (социокультурная и интеллектуальная среда) взаимосвязаны, взаимозависимы \\ ограничены, произвело революционный переворот во всех умозаключениях по экологическим проблемам и позволило надеяться, что человек окажется готовым применять в широком масштабе принципы социальной регуляции, И, если понимание сущности материально-вещественной среды (экологической системы) и моральной ответственности людей (суть коммуникативной среды) будет идти в ногу с ростом влияния человека на окружающую среду, то современное стремление к "неограниченной эксплуатации природных ресурсов" уступит место "неограниченной изобретательности ради поддержания постоянного возобновления ресурсов" [34].