<<
>>

САМОНАБЛЮДЕНИЕ

, наблюдение, объектом к-рого являются психич. состояния и действия самого же наблюдающего субъекта. С. складывается в ходе психич. развития ребёнка, проходя при этом путь, аналогичный развитию внеш.
восприятия: от бессловесного и несмыслового к словесному, смысловому и предметному. Это означает обобщение внутр. форм психич. деятель-

ности, что находит выражение в переходе к новому типу их регуляции, к овладению собств. поведением (Л. С. Выготский). Методология, проблема, к-рая возникает в психологии в связи с С., состоит в том, в какой функции и форме его можно использовать в практике психологич. исследования, сохраняя за последним объективный науч. характер (см. Интроспективная психология). С. в целом нельзя признать самостоят. методом психологии; оно лишь поставляет исследователю «сырой» эмпирич. материал, в к-ром объект изучения представлен в непрямой форме, требующей всегда спец. истолкования.

• К p а в к о в С. В., С., М., 1922; Коффка К., С. и метод психологии, в сб.: Проблемы совр. психологии, т. 2, Л., 1926; Рубинштейн С. Л., Принципы и пути развития психологии, М., 1959, с. 164—84.

<< | >>
Источник: Федосеев, Ильичев. Философский энциклопедический словарь. 1986

Еще по теме САМОНАБЛЮДЕНИЕ:

  1. Самонаблюдение и самоотчет.
  2. Наблюдение внешнего мира и самонаблюдениев философии И. Канта Seeing of the external world and Introspection In the philosophy of I. Kant
  3. § 79. Критический экскурс. Феноменология              10 и трудности «самонаблюдения»
  4. 60. Приемы и методы самопомощи.
  5. Наблюдение
  6. ИНТРОСПЕКТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
  7. § 2. Методы фонетики.
  8. Эмпирические методы
  9. 8. Развитие ассоциативной психологии в 19 в.
  10. ИНТРОСПЕКЦИЯ
  11. Эмпирические методы.
  12. Фонетика как система научных и учебных дисциплин.
  13. В.Вундт
  14. ВЮРЦБУРГСКАЯ ШКОЛА
  15. УОТСОН
  16. ИНСАЙТ (INSIGHT)