<<
>>

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Примерная тематика рефератов

1. Причины возникновения письма и его значение в развитии культуры.

2. Пиктография - первый этап начертательного письма.

3. Идеография, ее прошлое и настоящее.

4.

Фонография как наиболее совершенный тип письма.

5. Орфография в ее отношении к фонетике и фонологии.

Примерные вопросы к экзамену (зачету)

Фонетика

1. Предмет и задачи фонетики.

2. Сегментные фонетические единицы.

3. Суперсегментные фонетические единицы.

4. Акустические свойства звуков речи.

5. Артикуляционные свойства звуков.

6. Классификация гласных звуков.

7. Классификация согласных звуков.

8. Слог как фонетическая единица. Слогораздел.

9. Ударение и его функции. Клитики.

10. Интонация и ее функции.

11. Фонология как раздел науки о языке.

12. Фонема. Варианты фонем.

13. Фонемный состав современного русского литературного языка.

14. Позиционные чередования.

15. Фонетические чередования.

16. Фонетические процессы.

17. Исторические чередования как результат фонетических из­менений.

Орфоэпия

1. Понятие об орфоэпии.

2. Орфоэпические нормы в области согласных.

3. Орфоэпические нормы в области гласных.

4. Орфоэпические нормы в области отдельных грамматических форм.

5. Орфоэпические нормы в области заимствованных слов.

6. Орфоэпические нормы в области ударения.

7. Русское литературное произношение в его историческом развитии.

Графика

1. Значение письма в истории развития общества.

2. Этапы развития начертательного письма.

3. Г рафика и алфавиты.

4. Принципы графики современного русского литературного языка.

Орфография

1. Понятие об орфографии. Из истории русской орфографии.

2. Передача буквами фонемного состава слова.

3. Слитные, раздельные и дефисные написания.

4. Употребление прописных и строчных букв.

5. Перенос слова на другую строку. Графические сокращения.

Контрольно-тестовые задания

Тест для итогового контроля

Задание 1 Какими звуками может реализоваться в безударной позиции фонема /о/: а) [Л]; б) [ие]; в) [ы3]; г) [ъ]; д) [ь]?

1. Чернила.

2. Быстрого.

3. Шептать.

4. Большой.

5. Темнота.

6. Водовоз.

7. Облака.

8. Верхнего.

9. Редкого.

10. Жена.

Задание 2. К какой группе относятся следующие смычные со­гласные: а) дрожащие; б) слитные (или аффрикаты); в) носовые; г) щелчковые; д) взрывно-боковые; е) взрывные?

1. [б].

2. [м].

3. [тл] (утлый).

4. [ч].

5. [бм] (обман).

6. [н].

7. [к].

8- [Ц].

9- И-

10.[тл’] (тлеть).

Задание 3. Познакомьтесь с текстом. Определите согласные по наличию шума и голоса в словах после номеров: а) глухие, б) звон­кие, в) сонорные.

Как (1) известно, (2) все русские (3) парные по звонкости- глухости согласные на (4) конце (5) слова оглушаются; точнее: звонкость и (6) глухость п и (7) б, т и д, к и г и т. д. - (8) нейтрали­зуется (9) в пользу глухого партнера. Та же судьба и у групп звон­ких (10) согласных в позиции финали: визг, лязг, вдрызг, дрязг - звучат как: [в'иск], [л'аск] и т. д. (А.А. Реформатский).

Задание 4. Определите позиции для корреляции по глухости- звонкости в словах после номеров: а) сильная; б) слабая.

Не (1) рассуждай, не хлопочи!..

(2) Безумство (3) ищет, (4) глупость судит;

(5) Дневные раны (6) сном лечи,

А (7) завтра быть чему, то будет.

(8) Живя, умей (9) все пережить:

Печаль, и радость, и тревогу -

Чего жалеть? О чем тужить?

День пережит - и (10) слава богу!

Задание 5. Как следует произносить гласные первого предудар­ного слога после твердых шипящих в данных словах: а) [ыэ], б) [Л]?

1. Эшелон.

2. Шотландка.

3. К лошадям.

4. Шофер.

5. Жалеешь.

6. Шершавый.

7. Шарнир.

8. Шасси.

9. Шатание.

10. Жара.

Задание 6. Определите характер ассимилятивного смягчения губных и зубных перед мягкими губными и зубными: а) обязатель­но; б) вариативно: в) противоречит норме.

1. Свет.

2. Степь.

3. Подвенечный.

4. Движение.

5. Энтузиазм.

6. Подпись.

7. С ним.

8. Снег.

9. Пенсия.

10. Подвид.

Задание 7. Как следует произносить буквенное сочетание чн в следующих словах: а) [ши]; б) [ч'н]; в) [шн] и [ч'н]?

1. Цветочный.

2. Пустячный.

3. Копеечный.

4. Яичный.

5. Подсолнечное масло.

6. Пряничный.

7. Поточный метод.

8. Посадочная площадка.

9. Скучно.

10. Стрелочник.

Задание 8. Как произносятся сочетания согласных стн, здн, здк, нтк, стл в следующих словах: а) с [т], [д]; б) без [т], [д]?

1. Поездка.

2. Участник.

3. Студентка.

4. Гимнастка.

5. Праздник.

6. Совестно.

7. Завистливый.

8. Повестка.

9. Прелестный.

10. Хлесткий.

Задание 9. Какие звуки рекомендуется произносить на месте бу­квенных сочетаний зэ/с, жж, жд в следующих словах: а) два звука [жд’]; б) один долгий мягкий звук [ж']?

1. С нисхождение.

2. Подожди.

3. Вожжи.

4. Вождение.

5. Дождь.

6. Рождение.

7. Вожди.

8. Позже.

9. Езжу.

10. Дождик.

Задание 10. Как произносится согласный перед е в следующих словах иностранного происхождения: а) твердо; б) мягко?

1. Шатен.

2. Кофе.

3. Регент.

4. Термос.

5. Беж.

6. Стресс.

7. Темп.

8. Берет.

9. Брюнет.

10. Тезис.

Задание 11. Определите ударный слог в данных глагольных формах: а) первый; б) второй; в) третий; г) четвертый.

1. Переданный.

2. Солгала.

3. Взяла.

4. Подозвала.

5. Прочить.

6. Подождала.

7. Порвалась.

8. Звонит.

9. Нанял.

10. Балуется.

Задание 12. Указывает ли на твердость или мягкость предшест­вующего согласного последующий пробел или выделенная графема - буква? а) указывает; б) не указывает.

1. Парашют.

2. Тест.

3. Житель.

4. Щедрый.

5. Люди.

6. Отель.

7. Мышь.

8. Тесто.

9. Лёд.

10. Стажёр.

Задание 13. Где в выделенных написаниях соблюдается основ­ной принцип обозначения фонемы ∕j∕ перед гласным звуком, а где имеется отступление от этого принципа: а) соблюдается основной принцип; б) отступление от основного принципа.

1. Изъян.

2. Судья.

3. Ёлка.

4. Почтальон.

5. Йошкар-Ола.

6. Мою.

7. Гойя.

8. Яма.

9. Ёж.

10. Йог.

Задание 14. Какие выделенные написания соответствуют, а ка­кие не соответствуют основному (морфемному, или морфологиче­скому) принципу русской орфографии а) соответствует; б) не соответ­ствует.

1. Расположен

2. Вода

3. Подрубить

4. Подчеркнуть

5. Воспламенить

6. Делает

7. Роскошь

8. Самому

9. Контригра

10. Предыстория

Задание 15. Определите тип приведенных написаний. Какие от­ступления от основного (морфемного, или морфологического) принципа русской орфографии допущены в выделенных буквосоче­таниях: а) фонетические; б) исторические (традиционные); в) диф­ференцирующие (грамматические)?

1. Розвальни.

2. Тушь.

3. Развал.

4. Загорать.

5. Зигзаг.

6. Расписка.

7. Туш прозвучал.

8. Поджёг.

9. Роспись.

10. Экзема.

Задание 16. Определите слитное, раздельное или дефисное на­писание слов: а) слитное, б) раздельное, в) дефисное.

1. Бок(о)бок. 6.

Точь(в)точь.

Точка(в)точку.

С(ходу).

Виц(мундир).

Вице(адмирал).

2. Ниже (подписавшийся). 7.

3. Контр(адмирал). 8.

4. Контр(атака). 9.

5. Перекати(поле). 10.

Задание 17. Определите написание одинарной или двойной со­гласной в следующих словах а) одинарная: б) двойная.

1. Криста(л - лл)ьный.

2. Га(л-лл)ерея.

3. Апе(л-лл)яция.

4. Трехто(н-нн)ка.

5. А(т-тт)ракцион.

6. И(м-мм)итация.

7. Ка(р-рр)икатура.

8. Дисти(л-лл)ированная.

9. Пара(л-лл)ель.

10. Cy(p-pp)oτaτ.

Задание 18. Определите употребление прописной или строчной буквы в составных названиях (находящихся не в начале предложе­ния) а) строчная, б) прописная.

1) 2) 3) (П,п) редседатель (С.с) овета (М.м) инистров.

4) 5) 6) 7) (М,м) осковский (Г.г) сударственный (Л.л) ингвисти- ческий (У,у) ниверситет.

8) 9) (Э, э) поха (П, и) росвещения.

10) (М, м) езозойская эра.

Задание 19. Правильные (в соответствии с рекомендациями) или неправильные переносы показаны в словах? Знаком «-» обозначен перенос, «|» - конец строки, а ) неправильные; б) правильные (ре­комендуемые).

1. Раз-ыскать или ра-зыскать.

2. Пред-убеждение или пре-дубеждение.

3. Подож-жен-ный или подо-жжен-ный.

4. Шефс-тво или шеф-ство.

5. Ма-сса или мас-са.

6. Спе-цодежда или спец-одежда.

7. У знаю или уз-наю.

8. Фо-йе или фойе.

Задание 20. В каких из приведенных инициально-буквенных аб­бревиатур нормативно, т.е. принято, неалфавитное название соглас­ных букв, а в каких нормативно алфавитное чтение названий со­гласных: а) неалфавитное; б) алфавитное?

1. ВВЦ

2. СНГ

3. РФ.

4. СБ.

5. ФРГ.

6. ЦБ РФ

7. РУДН.

8. ФСБ

9. США

10. ВТО

<< | >>
Источник: Андреева С.В., Шагдарова Д.Л.. Фонетика, графика, орфография русского языка: учеб­но-методическое пособие. - Улан-Удэ: Издательство Бурят­ского госуниверситета,2014. - 84 с.. 2014

Еще по теме УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

  1. IX. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
  3. 1.10 Методические указания преподавателям по методике проведе-ния основных видов учебных занятий
  4. I. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  5. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЖУРНАЛИСТА
  6. СОЦИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ АУДИТОРИИ СМИ
  7. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПУБЛИКАЦИИ В СМИ
  8. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В РЕДАКЦИИ
  9. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СОЦИОЛОГИИ ЖУРНАЛИСТИКИ И ПСИХОЛОГИИ ЖУРНАЛИСТИКИ
  10. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
  11. 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
  12. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  13. 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
  14. § 3. Директор, педагогический совет и методические объединения
  15. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  16. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  17. Комплекс педагогических условий формирования профессиональной языковой культуры студентов с применением мульти мед ий ного учебно-методического комплекса