Тактика допроса малолетних и несовершеннолетних потерпевших по делам о насильственных действиях сексуального характера

Таким образом, психологический контакт - это определенная психологическая атмосфера, располагающая к обмену информацией между участниками коммуникативной деятельности. При этом, как верно отмечает И.А. Макаренко, установлению психологического контакта способствуют подготовительные мероприятия, а его успех зависит от профессиональных и нравственно-психологических качеств следователя и личностных качеств

несовершеннолетнего, его готовности к общению с человеком, ведущим

108

расследование .

Большое значение при допросе имеет возраст потерпевшего. В нашем случае это обусловлено тем, что в рассматриваемой нами возрастной группе наблюдаются большие индивидуальные различия, которые определяются степенью социальной зрелости и сказываются на оценке жизненных ситуаций, в том числе противоправных.

До сих пор в науке не разработана единая классификация возрастных периодов. Так, Дж. Биррен выделяет следующие фазы жизненного развития: 1) младенчество (до 2 лет); 2) предшкольный возраст (от 2 до 5 лет); 3) детство (5-12 лет); 4) юность (12-17 лет); 5) ранняя взрослость (17-25 лет)^{[106] [107].}

Возрастная классификация Д.Б. Эльконина представлена следующими перодами: 1) младенчество (от рождения до года); 2) раннее детство (от 1 до 3 лет); 3) дошкольный возраст (3-7 лет); 4) младший школьный возраст (7-11 лет); 5) подростковый возраст (11-15 лет); 6) старший школьный возраст (15-17 лет)^[108].

По мнению А.А. Реана, необходимо придерживаться следующей периодизации: 1) младенчество (от рождения до 2 лет); 2) раннее детство (от 2 до 6 лет); 3) среднее детство (от 6 до 11 лет); 4) подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)^[109].

На наш взгляд, в основу возрастных периодизаций Дж.

Поскольку нам необходимо придерживаться в настоящем исследовании какой-то единой периодизации, считаем целесообразным предложить свою периодизацию психического развития в детском возрасте в более укрупненном варианте, исходя из целей настоящего исследования и современных реалий.

1. Малолетние (от 2 до 11 лет включительно). Для детей в этом возрасте характерно бурное развитие потребности в двигательной активности и в исследовании запретных зон. Изменения потребностей в общении протекают в условиях коренной перестройки взаимоотношений ребенка с окружающими людьми. Зарождение потребности в автономии, признании и уважении проявляется в реакциях негативизма и упрямства. Удовлетворение этих потребностей на этом этапе способствует дальнейшему формированию у ребенка глобального чувства самоуважения - одной из фундаментальных потребностей человека^[110].

2. Несовершеннолетние (от 12 до 17 лет включительно). В психическом развитии подростка основная роль принадлежит устанавливающейся системе взаимоотношений с окружающими. Доминирующими потребностями возраста являются потребность в общении со сверстниками и потребность в самоутверждении. На его психическое развитие и поведение серьезное влияние оказывает мнение товарищей, на которое он ориентируется во всех своих действиях и поступках.

Вместе с тем предложенная периодизация условна, поскольку индивидуальные особенности каждого ребенка проявляются в разной степени в разные периоды его жизни.

В этой связи представляется целесообразным разграничить тактику допроса малолетних и несовершеннолетних потерпевших от насильственных действий сексуального характера с учетом типичных и наиболее характерных для них возрастных особенностей.

Комплексный подход к процессу установления психологического контакта позволит получить необходимые результаты, поэтому, учитывая эти положения, определим основные условия установления психологического контакта при проведении допроса малолетних (от 2-11 лет) и несовершеннолетних (от 12-17 лет) потерпевших в ходе расследования насильственных действий сексуального характера.

Следователь должен тщательно подготовиться к следственному действию: определиться с участниками допроса, определить конкретное время и место его проведения, а также способ вызова и т. д. Во время допроса в кабинете не должно быть посторонних лиц и не должно быть никаких отвлекающих факторов. Кроме того, следователь должен хорошо изучить материалы дела, в том числе характеризующие допрашиваемого.

Установлению психологического контакта будет способствовать профессионализм следователя, его способность общаться с малолетними или несовершеннолетними, умение найти к ним правильный подход, при этом предпочтительно, чтобы следователь обладал базовыми знаниями в области детской психологии. Ф.В. Глазырин отмечал, что «коммуникативные качества следователя, его простота, доброжелательность, справедливость, объективность, общительность - все это в значительной степени определяет успех допроса»^[111].

При установлении психологического контакта с малолетними и несовершеннолетними потерпевшими следует обратить пристальное внимание на их психологические особенности. Свойственные данной категории субъектов уголовного процесса нравственно-психологические свойства нами уже были раскрыты в первой главе, здесь лишь вновь подчеркнем, что присущая им повышенная внушаемость, неуверенность в себе и неустойчивость жизненной позиции предопределяют линию поведения следователя при допросе.

Вышеперечисленные условия определяют тактику установления психологического контакта с малолетними и несовершеннолетними допрашиваемыми.

Установление следователем психологического контакта с малолетним потерпевшим начинается с момента их первой встречи.

При установлении психологического контакта с несовершеннолетним потерпевшим (от 12-17 лет) в первую очередь следует помнить, что в этом возрастном периоде он претендует на равные права со взрослыми, поэтому и форма общения должна быть диалоговой. Также чувство взрослости проявляется и в стремлении оградить себя от вмешательства в свою личную жизнь посторонних людей. Поэтому следователь должен показать, что он уважает несовершеннолетнего и принимает во внимание его позицию. Предмет разговора должен быть конкретным, особенно если потерпевший - лицо мужского пола, при этом на протяжении всего допроса у допрашиваемого должно складываться ощущение взаимопонимания.

Установление психологического контакта не является гарантией получения полных и правдивых показаний.

Допрос малолетних и несовершеннолетних потерпевших может быть условно представлен в виде сменяющих друг друга стадий: подготовительной, рабочей и стадии фиксации результатов допроса. Рассмотрим их подробно.

Подготовительный этап включает в себя проведение мероприятий, направленных на повышение эффективности и результативности допроса малолетних и несовершеннолетних потерпевших. К таковым можно отнести следующие:

- изучение личности допрашиваемого;

- определение круга участников следственного действия;

- принятие решения о месте и времени проведения допроса;

- определение способа вызова лица на допрос;

- составление плана допроса, в котором отражаются вопросы, подлежащие установлению, очередность их постановки;

- разработка мысленной модели процедуры допроса с учетом прогноза развития следственных ситуаций, определение на этой основе своей линии поведения;

- обеспечение предстоящего допроса необходимыми техническими средствами и средствами фиксации его хода и результатов.

Основное внимание при организации допроса потерпевших по рассматриваемым преступлениям следует уделить изучению личности допрашиваемого. Данные о личности малолетнего и несовершеннолетнего потерпевшего позволяют решить криминалистические задачи, в том числе тактического и поисково-познавательного характера.

Поскольку особенности изучения личности малолетних и несовершеннолетних потерпевших, средств и источников получения информации о них рассмотрены нами в первой главе, то отметим лишь, что результаты такого изучения обусловливают тактическое решение дальнейших вопросов подготовительного этапа допроса.

При подготовке к рассматриваемому следственному действию необходимо определить, в присутствии какого законного представителя следует проводить допрос. Зачастую малолетние бывают очень застенчивы и неохотно идут на контакт с незнакомыми. Присутствие близких родственников может оказать положительное влияние на установление психологического контакта следователя с допрашиваемым. В тех случаях, когда потерпевшим является

несовершеннолетний в возрасте 12-17 лет, присутствие на допросе родителей может осложнить процесс взаимодействия следователя с допрашиваемым, поскольку подростки в этом возрасте зачастую считают, что вправе самостоятельно решать вопрос о своем поведении в интимных отношениях, и требуют не вмешиваться в их личную жизнь, а родители отстаивают противоположную позицию и считают, что в отношении их ребенка совершено преступление, и требуют наказать виновного. В связи с этим целесообразно выяснить мнение подростка об участии в допросе кого то конкретно из родителей, с которым у несовершеннолетнего сложились доверительные отношения.

Однако довольно часто насильственные действия сексуального характера в отношении малолетних и несовершеннолетних совершаются с попустительства и даже одобрения лиц, состоящих с ними в близких или родственных отношениях, поэтому, чтобы избежать ошибок, необходимо тщательно изучить условия жизни и воспитания потерпевшего. Кроме того, необходимо учитывать, что малолетние и несовершеннолетние в присутствии родителей могут испытывать чувство стыда, страха, а потому очень чутко реагируют на эмоции родителей, следят за их реакцией. В результате полные и правдивые ответы на поставленные вопросы следователь вряд ли сможет получить.

Процессуальный статус несовершеннолетнего потерпевшего предполагает участие в допросе помимо законного представителя третьих лиц, что в определенных ситуациях может препятствовать установлению психологического контакта с допрашиваемым, а иногда и достижению цели рассматриваемого следственного действия, существенно осложнить весь коммуникативный процесс^[112]. Стоит согласиться с мнением Е.В. Васкэ, которая считает, что «односторонние действия следователя, направленные на соблюдение лишь процессуальной стороны допроса, без учета индивидуальных характеристик личности подростка, могут способствовать легкому возникновению у него протестных реакций и негативно окрашенных эмоциональных переживаний, создавая существенные или непреодолимые коммуникативные препятствия в ситуации профессионального общения»^[113]. Поэтому к подбору участников допроса при расследовании преступлений, предусмотренных п. «а» ч.3 и п. «б» ч. 4 ст. 132 УК РФ следует подходить ответственно. Это позволит не только получить полные и правдивые показания, но и избежать создания повторной психотравмирующей ситуации.

Согласно ст. 191 УПК РФ при проведении допроса по уголовным делам против половой неприкосновенности малолетнего и несовершеннолетнего обязательно присутствие психолога. Уже на стадии подготовки к допросу данный специалист может составить психологический портрет потерпевшего, исходя из сведений о нем, полученных в ходе непосредственного общения, предшествующего официальной части допроса, что позволит следователю определить тактику планируемого следственного действия. Кроме того, психолог может дать рекомендации о том, как лучше установить психологический контакт с пострадавшим, о месте и времени проведения допроса, о том, с кем из родственников у потерпевшего сложились наиболее доверительные отношения, а также подготовить самого допрашиваемого к процедуре допроса.

Между тем нормы ст. 191 УПК РФ носят скорее декларативный характер, поскольку механизм реализации указанного законодательного изменения не отрегулирован. В этой связи возникает вопрос: какими критериями следует руководствоваться при выборе конкретного психолога?

По мнению О.В. Трифанковой, «сфера деятельности такого специалиста должна включать в себя не только компетенции в рамках детской и возрастной психологии, но и опыт работы с детско-родительскими отношениями, с внутрисемейными отношениями и конфликтами, с психологической травмой и ее последствиями»^[114]. В этой связи одной из задач Следственного комитета РФ должна стать организация межведомственного взаимодействия с психологическими центрами, специалисты которых могли бы обеспечить психологическое сопровождение малолетних и несовершеннолетних не только в ходе следственных действий и проверочных мероприятий по преступлениям против половой неприкосновенности, но и заниматься дальнейшей реабилитацией потерпевших и членов их семей. Следует также организовать подготовку специалистов-психологов, готовых работать с малолетними и несовершеннолетними потерпевшими по указанной категории преступлений, знающих все тонкости работы в следственных органах.

Чтобы участие при допросе малолетнего или несовершеннолетнего потерпевшего третьих лиц было максимально эффективным, следователю следует предварительно побеседовать и проинструктировать их: разъяснить порядок проведения допроса, объяснить их процессуальные права, предупредить, что они не могут задавать вопросы без разрешения следователя и предупреждаются о недопустимости задавать наводящие вопросы, высказывать свое мнение и вставлять какие-либо реплики.

При подготовке к рассматриваемому следственному действию необходимо продумать место и время его проведения. По общему правилу, несовершеннолетние допрашиваются по месту производства следствия, однако по усмотрению следователя рассматриваемое следственное действие может проводиться и по месту нахождения несовершеннолетнего.

На наш взгляд, при выборе места проведения допроса следует учитывать возраст допрашиваемого и его психологическое состояние. Малолетних потерпевших (от 2 до 11 лет включительно) следует допрашивать в привычном для них месте, но только в том случае, если насильственные действия сексуального характера не совершены в указанной обстановке, чтобы не создавать напряженную обстановку и эмоциональное напряжение для потерпевшего. Более располагающей для общения обстановкой будет специально оборудованная детская комната для допроса с уютной мебелью, игрушками и т. п.

Несовершеннолетних потерпевших (от 12 до 17 включительно) целесообразно допрашивать в официальной обстановке, чтобы ребенок понимал, что его показания имеют огромное значение для следствия, а также для того, чтобы подчеркнуть серьезность отношения следователя к расследуемому преступлению и неотвратимость наказания виновного.

Следует учитывать, что существует ряд причин, по которым малолетние и несовершеннолетние могут сообщать неполные или умышленно недостоверные сведения о расследуемом событии. Это может быть связано с чувством стыда, страха критики или наказания со стороны взрослых, а также с боязнью разглашения сообщенной ими информации. Все эти факторы также обусловливают выбор места проведения допроса и состава его участников.

Эффективным средством получения информации от потерпевшего может служить зеркало Гезелла, активно применяющееся при проведении опознания. Спектр использования данного технического средства постепенно расширяется. Так, Л.В. Бертовский указывает, что в Московском и Санкт-Петербургском управлениях Следственного комитета РФ, когда возникает необходимость получить информацию от ребенка, используются специально оборудованные комнаты, чтобы ребенок не ощущал дискомфорта от незнакомой обстановки. Там есть игрушки, бумага с карандашами и др. У следователя имеется незаметный наушник, через который он слышит рекомендации детского психолога, находящегося за прозрачным с одной стороны стеклом^{[115] [116]. Кроме того, использование зеркала Гезелла целесообразно и в тех случаях, когда потерпевший боится рассказывать о произошедшем событии в присутствии законных представителей или его смущает большое количество участников допроса.}

Определившись с местом проведения допроса, следователь должен решить, в какое время стоит его проводить. Своевременно проведенный допрос играет большую роль в процессе получения доказательств, поэтому, учитывая возрастные особенности допрашиваемых лиц, следует как можно быстрее приступить к допросу.

Так, малолетние легко поддаются внушению, в результате чего они могут подменить собственно воспринятые события высказываниями лиц, беседовавших с ними. Но не стоит упускать из внимания и психологическое состояние допрашиваемого. Малолетние и несовершеннолетние остро реагируют на эмоциональные потрясения, происходящие в их жизни, и эти потрясения могут вызвать у них заторможенность. В таких случаях стоит перенести допрос и дать ребенку успокоиться.

Устанавливая время явки на допрос, следователю необходимо выяснить режим дня ребенка, чтобы знать, в какое время он более активен.

Завершается подготовка к допросу составлением письменного плана. Этот план, по мнению С.В. Григорьевой, должен содержать обязательное указание на предмет показаний, обстоятельства, о которых необходимо получить информацию . На наш взгляд, при составлении плана допроса недостаточно наметить лишь обстоятельства, которые необходимо выяснить. Для начала следует проанализировать имеющуюся информацию, дать ей свою оценку, исходя из этого мысленно смоделировать процедуру допроса в различных следственных ситуациях, выстроить собственную линию поведения. Естественно, не стоит забывать о необходимости подготовить вопросы к предстоящему следственному действию, при этом следует исходить из того, что смысл вопросов должен быть понятен допрашиваемому.

В ходе подготовки к допросу малолетнего и несовершеннолетнего следует подготовить и необходимые технические средства - аудио- или видеотехнику, иные средства фиксации его хода и результатов.

Таким образом, тщательная, своевременная и всесторонняя подготовка к допросу малолетнего и несовершеннолетнего значительно облегчит процесс установления психологического контакта с потерпевшим, а правильная организация и методическая оснащенность данного следственного действия будет способствовать получению правдивых и полных показаний.

Рабочий этап допроса включает в себя несколько стадий:

- выяснение персональных данных допрашиваемого (заполнение анкетной части протокола допроса);

- свободный рассказ;

- вопросно-ответная стадия.

Суть стадии выяснения персональных данных допрашиваемого сводится к заполнению анкетных данных и разъяснению участникам допроса их прав. При этом потерпевшие 16 лет и старше, предупреждаются об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний, а потерпевшим, не достигшим 16 лет, указывается на необходимость говорить правду. Разъяснять права нужно доступным для понимания малолетним и несовершеннолетним языком.

Далее можно перейти к стадии свободного рассказа. Однако следует иметь в виду, что от малолетних достаточно сложно добиться свободного рассказа, поскольку их речь продолжает оставаться недостаточно связанной, они могут затрудняться при объединении слов в предложения. Им намного проще сообщать сведения в форме коротких ответов на поставленные вопросы, поэтому правильнее в таких ситуациях использовать диалоговую форму общения.

Если при диалоговой форме общения следователь будет умело владеть тактическими приемами и верно формировать вопросы, это может оказаться вполне достаточным для сообщения содержательной информации. При этом стоит помнить, что вопросы должны быть ясными и не содержать информацию, наводящую на тот или иной ответ.

Так, с самого начала допроса следует предложить малолетнему допрашиваемому рассказать, где произошло событие, кто в нем участвовал, какие предметы он там заметил, кто и какие действия совершал, и, наконец, выяснить, как он понимает сущность произошедшего события, то есть вопросы, которые ставятся перед допрашиваемым, должны быть постепенно возрастающей сложности.

В некоторых случаях, когда необходимо активизировать в памяти малолетнего произошедшие события, следует возвратиться к событиям, предшествовавшим преступлению. Постепенно припоминая то, что с ним произошло, ребенок сможет непроизвольно вспомнить нужное обстоятельство как фрагмент целостной ситуации.

Если малолетний стыдится рассказывать о случившемся, можно использовать анатомические куклы. Набор кукол включает мальчиков и девочек, мужчин и женщин, бабушек и дедушек, у которых имеются гениталии, ротовые и анальные отверстия, вторичные половые признаки. Подобные куклы очень натуралистичны и поэтому информация, полученная с использованием таких кукол, является достаточно объективной^[117].

Несовершеннолетние, в отличие от малолетних, способны излагать свои показания в форме свободного рассказа, но они обычно характеризуются отрывочностью и недостаточностью конкретики. В таких случаях следователь должен умело владеть тактическими приемами, направленными на то, чтобы помочь ребенку выстроить свои показания более последовательно.

В процессе свободного рассказа следователь должен очень внимательно слушать и наблюдать за реакцией допрашиваемого, проявляя заинтересованность в его рассказе, мимикой или жестами показывая, что он ему сопереживает, поскольку допрашиваемый тоже наблюдает за реакцией следователя, и это очень сильно сказывается на процессе дачи показаний. Адекватное реагирование следователя на содержание излагаемой допрашиваемым информации с использованием широкого спектра невербальных средств общения может способствовать повышению речевой активности допрашиваемого и получению от него искомой информации в полном объеме^[118].

Особое значение имеют уточняющие вопросы и реплики, которые следователь произносит в ходе свободного рассказа. Если несовершеннолетний допрашиваемый начинает уходить от предмета допроса, уделяя слишком много времени незначительным и ненужным мелочам, корректные реплики вполне допустимы.

Несовершеннолетние и малолетние, подвергшиеся насильственным действиям сексуального характера, испытывают чувство неловкости и стыда в ходе допроса, тем более что допрашивающее лицо зачастую бывает противоположного пола. Когда по ходу допроса возникает необходимость изложить интимные подробности произошедшего, следователь может предложить несовершеннолетнему сделать это в письменном виде, от руки или с использованием компьютерной техники, что может снизить стеснение допрашиваемого.

В процессе свободного рассказа в некоторых случаях допустимы вопросы, уточняющие и детализирующие показания несовершеннолетнего допрашиваемого, однако задавать их нужно очень корректно, чтобы не нарушить ход его мыслей. Целесообразно позволить несовершеннолетнему до конца изложить свою мысль, а уже потом приступить к вопросно-ответной стадии допроса, когда следователь может получить интересующую информацию путем постановки уточняющих, напоминающих и дополняющих вопросов.

Задавая вопрос, следователь должен убедиться, что несовершеннолетний допрашиваемый понял его содержание, поскольку очень часто при расследовании насильственных действий сексуального характера несовершеннолетнему непонятны действия преступника, следовательно, могут быть непонятны и вопросы следователя, касающиеся обстоятельств деяния. В таком случае целесообразно разъяснять неизвестные ему термины с использованием выражений, понятных потерпевшему, при этом постоянно уточняя, понимает ли допрашиваемый, о чем идет речь.

На заключительном этапе допроса полученные показания фиксируются в протоколе. К тому же обязательным в ходе проведения указанного следственного действия является ведение видеозаписи, за исключением случаев, если допрашиваемое лицо и его законные представители не возражают.

Протоколирование - основная форма фиксации хода и результатов допроса. При фиксации показаний нельзя употреблять специальные термины, значение которых допрашиваемый малолетний или несовершеннолетний не понимает. Нужно стремиться сохранить обороты речи допрашиваемого. Следователь не должен употреблять в протоколе несвойственные

несовершеннолетнему выражения, так как это снижает значение его показаний, вызывает сомнения в объективности проведенного допроса. Как показывают результаты изученных уголовных дел, следователи нередко пренебрегают этими требованиями и излагают показания допрашиваемых «взрослым» языком, совершенно стирая их индивидуальность. Необходимо стараться максимально полно и точно фиксировать высказывания малолетнего и несовершеннолетнего, выясняя при этом, какую смысловую нагрузку несут их показания.

Протокол может быть составлен как в процессе допроса, так и по его окончании. Между тем тактически целесообразно составлять протокол допроса малолетних и несовершеннолетних не в ходе самого следственного действия,

92

112

поскольку это может вызвать у допрашиваемого ощущение безразличия, а после его завершения.

Таким образом, допрос малолетнего и несовершеннолетнего потерпевшего, с одной стороны, является очень важным, с другой стороны, очень сложным следственным действием, поскольку зачастую их показания - единственный источник информации о произошедшем событии, поэтому от того, сумеет ли следователь установить психологический контакт с допрашиваемыми, верно ли подберет участников допроса и выберет место его проведения, правильно ли использует тактические приемы, будет зависеть результат не только следственного действия, но и всего расследования.

3.3.