Детские игры.

Игра - это тренировка, проверка выполнения врожденных программ поведения : как подходить к своим, как действовать с половым партнером, детенышами, объектами охоты, как убегать от хищника, как драться, как побеждать и как уступать, как рыть, строить, прятать. В играх можно нарушать личную дистанцию, вступать в телесный контакт с партнером, бороться - словом, узнать, что такое другая особь, чего от нее можно ожидать и как себя вести.

Большинство игр представляют собой вариации на три главные темы: хищник - жертва (один убегает, другой ищет, догоняет, ловит), брачные партнеры (разыгрываются ритуалы знакомства, ухаживания, сопровождения, спаривания, борьбы за самку, строительства гнезд), родители - дети (один делает вид, что кормит другого, защищает, согревает, чистит, переносит с места на место). Для игр обязательна смена ролей.

У многих приматов есть врожденные программы строить себе убежища (обычно настил из веток на деревьях) или занимать подходящие места - дупла, пещеры. И дети проходят период увлечения строительством примитивных настилов, шалашей, а к дуплам, пещерам и похожим на них искусственным выемкам их тянет очень сильно.

В индивидуальном развитии ребенка сначала появляется предметная игра, когда ребенок воспроизводит предметные действия взрослых. Затем на первый план выходит сюжетно-ролевая игра, вопроизводящая отношения между взрослыми. Далее осваивается игра с правилами, т. е. осуществляется переход от игры с открытой ролью и скрытым правилом к игре с открытым правилом и скрытой ролью (прежде всего всевоможные спортивные игры).