<<
>>

Наблюдение

. Примерная программа наблюдения:

Настроение школьника на уроке (в основном хорошее, спокойное, равнодушное, угнетенное, тревожное, тягостное и т.п.).

Типичные ситуации, при которых учащийся испытывает неуверенность в себе, беспокойство (опрос, участие в дискуссионных и проблемных формах обучения, контрольная работа и т.п.).

Участие в конфликтных ситуация (никогда ни с кем не конфликтует, является инициатором предметных конфликтов, создает беспочвенные конфликтные ситуации и т.п.).

Объект конфликта, в котором участвует школьник, (несправедливые действия учителя: заниженная оценка, несправедливое требование и т.п.

; непедагогические действия учителя: грубость, жестокость, оскорбление и т.п.; отсутствие педагогических умений: учитель непонятно объясняет, проводит неинтересный

урок, не дает высказать собственную точку зрения, навязывает свои идеи и оценки и т.п.; проявление неприязни к учителю и т.п.).

Эмоции, сопровождающие конфликтное поведение (нетерпение, гнев, злость, раздражение, обида, воодушевление от предвкушения борьбы, живой интерес к оппоненту, надежда на успех, удовольствие от точно найденной и принятой соперником аргументации ).

Формы конфликтного поведения ( молчание, демонстративный уход, затаенный гнев, игнорирование обидчика, едкие замечания; продолжает действовать, как будто ничего не произошло; стремится доказать, что другой человек неправ; ссорится, применяет физическое насилие, призывает на помощь союзников для поддержки, уступает, ищет справедливого исхода, предпочитает выяснять отношения с глазу на глаз, использует разные стратегии в зависимости от условий и т.п.).

Виды конфликтных ситуаций, в которых принимает участие школьник (ситуации по поводу внешнего вида, учебной деятельности, отношений; деловые или эмоциональные конфликты).

<< | >>
Источник: О.С. Гребенюк. Общая педагогика: Курс лекций / Калинингр. ун-т. Калининград,1996. - 107 с.. 1996

Еще по теме Наблюдение:

  1. 8.8. Психологическое наблюдениеза группой
  2. Наблюдение
  3. Объективное наблюдение.
  4. 1. Метод наблюдения
  5. В зависимости от того, проводит ли наблюдение сторонний наблюдатель или сам педагог, участвующий в учебном процессе, мы имеем дело со сторонним наблюдением, или самостоятельным наблюдением.
  6. 7.1 Понятие выборочного наблюдения и области его применения
  7. Роли наблюдателя в процессе включенного наблюдения
  8. Наблюдения и эксперимент
  9. § 19.2. СТАТИСТИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ
  10. Глава 37. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕНАБЛЮДЕНИЕ  
  11. Научное наблюдение
  12. 0.2. Мышление и наблюдение. Лекция первая
  13. 0.4. Мышление и наблюдение. Лекция третья
  14. 0.5. Мышление и наблюдение. Лекция четвертая
  15. НАБЛЮДЕНИЕ
  16. Систематические и случайные наблюдения
  17. § 7. Лабораторные работы и наблюдения