1.1. ПРЕДМЕТНАВ СФЕРА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ИССЛЕДУЕТ ВОСПИТАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ, КАК ВИД ДУХОВНЫХ ОТНОШЕНИЙ, ОНА ИЗУЧАЕТ НЕ ТОЛЬКО ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ОБЩЕСТВА, НО И ПУТИ ЕГО АКТУАЛИЗАЦИИ НА ОСНОВЕ РАЗНЫХ ФОРМ ИНТЕГРАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА.
ВПЕРВЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» ПРЕДЛОЖИЛ НЕМЕЦКИЙ ПЕДАГОГ А.

ДИСТЕРВЕГ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В. ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ОБЕЗДОЛЕННЫМИ И БЕСПРИЗОРНЫМИ ДЕТЬМИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.
В НАЧАЛЕ XX В. ИЗВЕСТНЫЙ НЕМЕЦКИЙ ФИЛОСОФ П. НАТОРП ВЫДВИНУЛ ИДЕЮ ИНТЕГРАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА С ЦЕЛЬЮ РАСПРОСТРАНЕНИЯ КУЛЬТУРЫ И ПРОСВЕЩЕНИЯ В НАРОДЕ. ОН ВЫСТУПИЛ ЗА ВСЕОБЩУЮ ПЕДАГОГИЗАЦИЮ ОБЩЕСТВА И ПРИЗВАЛ К СОЗДАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ «СОЮЗОВ ГРАЖДАН», КОТОРЫЕ МОГЛИ БЫ СПОСОБСТВОВАТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ЭТОЙ ИДЕИ. ВСЮ ЭТУ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОН НАЗВАЛ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКОЙ. ИДЕИ А. ДИСТЕРВЕГА ВПОЛНЕ УКЛАДЫВАЮТСЯ В КОНЦЕПЦИЮ П. НАТОРПА ОБ ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИЗА- ЦИИ ОБЩЕСТВА КАК СРЕДСТВА КУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ НАРОДА. В 1911 Г. ВЫШЛА КНИГА П. НАТОРПА «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА», ОСНОВНОЙ ИДЕЕЙ КОТОРОЙ СТАЛА ФОРМУЛА: «ЧЕЛОВЕК СТАНОВИТСЯ ЧЕЛОВЕКОМ ТОЛЬКО БЛАГОДАРЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ОБЩНОСТИ».
ОДНИМ ИЗ ОСНОВАТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ БЫЛ ИЗВЕСТНЫЙ ФИЛОСОФ, БОГОСЛОВ, ПСИХОЛОГ В.В. ЗЕНЬКОВСКИЙ. ЕГО СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ОСНОВЫВАЛАСЬ НА ТОМ, ЧТО ЧЕЛОВЕКА НЕ ПОНЯТЬ, ЕСЛИ НЕ ИЗУЧИШЬ ОКРУЖАЮЩУЮ ЕГО СРЕДУ. СРЕДА — ГЛАВНЫЙ ФАКТОР В СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ. ЭТО ВЛИЯНИЕ НА РЕБЕНКА СЕМЬИ, ШКОЛЫ, НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ И ОБЫЧАЕВ, РАЗВИТИЕ НАУКИ, ЯЗЫКА, РЕЛИГИОЗНАЯ ЖИЗНЬ РЕБЕНКА.
МНОГОЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ СДЕЛАЛ С.Т. ШАЦКИЙ (1878—1934 ГГ.). В 1906 Г. В МОСКВЕ ОН ОТКРЫЛ ПЕРВЫЙ ДЕТСКИЙ КЛУБ «СЕТЛЕМЕНТ», ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЙ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ДЕТЕЙ, ЯВИВШИЙСЯ ПРООБРАЗОМ ДОМА ПИОНЕРОВ. В 1911 Г. С.Т. ШАЦКИЙ ОРГАНИЗОВАЛ ДЕТСКУЮ КОЛОНИЮ «БОДРАЯ ЖИЗНЬ» ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ЗА ГОРОДОМ. В 20-Х ГГ.

ПРОШЛОГО ВЕКА ПО ЕГО ИНИЦИАТИВЕ И ПРИ НЕПОС-РЕДСТВЕННОМ УЧАСТИИ БЫЛА СОЗДАНА ПЕРВАЯ «ОПЫТНАЯ СТАНЦИЯ» ПРИ НАРКОМПРОСЕ, КОТОРАЯ ВКЛЮЧАЛА КОМПЛЕКС ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ: ДЕТСКИЙ САД, ШКОЛУ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, КЛУБЫ, СТАНЦИЮ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ, МАСТЕРСКИЕ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ БЫЛИ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ЕДИНУЮ, СОГЛАСОВАННУЮ ПРОГРАММУ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ.
В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С.Т. ШАЦКИЙ ПРИШЕЛ К ОСНОВОПОЛАГАЮЩИМ ДЛЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ ИДЕЯМ: 1) ГЛАВНОЕ В ВОСПИТАНИИ — НЕ ПОУЧЕНИЯ И НАЗИДАНИЯ, А ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНАЯ ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ, И САМА ЭТА РАЗУМНО УСТРОЕННАЯ ЖИЗНЬ ВОСПИТЫВАЕТ РЕБЕНКА; 2) РЕБЕНОК УЖЕ В ДЕТСКИЕ ГОДЫ ДОЛЖЕН ОЩУЩАТЬ СВОЮ ПОЛЬЗУ, АКТИВНО ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ, ИЗМЕНЯТЬ ЕЕ (44).
СОВРЕМЕННИКИ С.Т. ШАЦКОГО, ИЗВЕСТНЫЕ ПЕДАГОГИ М.В. КРУПЕНИНА И В.Н. ШУЛЬГИН, ВЫСТУПАЛИ ПРОТИВ ИЗОЛИРОВАННОЙ ОТ ОБЩЕСТВА ШКОЛЫ. ИХ ОСНОВНЫЕ ИДЕИ СОСТОЯЛИ В СЛЕДУЮЩЕМ: ВОСПИТАНИЕ — ЭТО НЕ ТОЛЬКО ВЛИЯНИЕ ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА НА ДРУГОГО, НО И СТИХИЙНОЕ ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ НА ЛИЧНОСТЬ. ПЕДАГОГИКА ДОЛЖНА ИЗУЧАТЬ СРЕДУ, ВНОСИТЬ ОРГАНИЗОВАННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС В НЕОРГАНИЗОВАННЫЙ БЫТ.
ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ ОКАЗАЛИ ТРУДЫ ВЫДАЮЩЕГОСЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ПЕДАГОГА А.С. МАКАРЕНКО (1888—1939 ГГ.), КОТОРЫЙ ПРЕДЛОЖИЛ ЭФФЕКТИВНЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ БЕСПРИЗОРНЫХ ДЕТЕЙ И НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ.
В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ СУЩЕСТВУЮТ РАЗНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ.
В.Д. СЕМЕНОВ НАЗЫВАЕТ ЕЕ «НАУКОЙ О ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ВЛИЯНИИ СРЕДЫ». ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ А.В. НИКИТИНА, ЭТО ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПОЗНАНИЯ, РЕГУЛИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО- ВОСПИТАТЕЛЬНЫМИ СРЕДСТВАМИ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ (ИЛИ РЕ- СОЦИАЛИЗАЦИИ) ЧЕЛОВЕКА, РЕЗУЛЬТАТОМ КОТОРОГО ЯВЛЯЕТСЯ ПРИ-
ОБРЕТЕНИЕ ИНДИВИДОМ ОРИЕНТАЦИИ И ЭТАЛОНА ПОВЕДЕНИЯ (УБЕЖДЕНИЙ, ЦЕННОСТЕЙ, СООТВЕТСТВУЮЩИХ ЧУВСТВ И ДЕЙСТВИЙ) (34).

<< | >>

↑

Источник: КРАСНОВА В.Г.. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ. — ВОЛГОГРАД: ИЗД-ВО ВОЛГОГР. ГОС. УН-ТА,2004. — 60 С.. 2004

Еще по теме 1.1. ПРЕДМЕТНАВ СФЕРА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ:

- Адаптационная педагогика - История педагогики - Общая педагогика - Развитие детей - Социальная педагогика -

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -