§218. Связь звукоподражаний с другими частями речи
На базе звукоподражаний формируется сравнительно большой класс так называемых глагольных междометий: хлюп-хлюп, хруп, трах, трах-тара- рах, шлеп, квак, булыс и т. п.
Будучи полноценными словами, звукоподражания активно участвуют в словообразовании.
Они существенно обогащают словообразовательную базу глагола: шушукать (ср. производные от него: шушукаться, шушуканье, зашушукать, пошушукать, прошушукать, пошушукаться, прошу шукаться): тявкать (ср.: затявкать, потявкать, протявкать и др.); бубнить (от бу-бу) (ср.: забубнить, пробубнить и др.); мяукать, мяуканье, замяукать, помяукать, промяукать и др.; гоготать (ср.: гогот, гоготанье, загоготать, погоготать и др.); кудахтать (ср.: кудахтанье, закудахтать, покудахтать, прокудахтать, раскудахтаться и др.); хохотать (ср.: хохот, хохотанье, захохотать, похохотать, расхохотаться, нахохотаться, похохатывать, подхохаты- вать и др.). В области аффиксации словообразовательный потенциал звукоподражаний несравненно выше, чем у междометий, числительных, местоимений.Итак, звукоподражания не только входят в систему языка, но и являются активной ее частью, обогащая ее словообразовательные ресурсы, фразеологические фонды, эмоционально-экспрессивные возможности .
Еще по теме §218. Связь звукоподражаний с другими частями речи:
- § 209. Связь частиц с другими частями речи
- Модальные слова как особая часть речи. Их значение. Соотношение с другими частями речи.
- § 139. Соотносительность частиц с другими частями речи
- 232. Соотносительность модальных слов с другими частями речи
- 232. Соотносительность модальных слов с другими частями речи
- ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, МОТИВИРОВАННЫЕ ДРУГИМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ
- § 54. РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ ПО СООТНОШЕНИЮ С ДРУГИМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ
- § 118. Изменение местоимений и их соотносительность с другими частями речи
- 168. Значение местоимений. Соотношение местоимений с другими частями речи
- 168. Значение местоимений. Соотношение местоимений с другими частями речи
- § 215. Звукоподражание как часть речи
- Связь морфемики, морфонологии и словообразования с другими лингвистическими дисциплинами
- § 95. Связь вида с другими грамматическими категориями
- § 4. СВЯЗЬ ЯЗЫКОЗНАНИЯ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
- 3. Структура специальной психологии, связь с другими науками.
- 2. Система педагогических наук и связь педагогики с другими науками
- Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности
- 2.3. Связь фонетики с другими науками и разделами языка
-
Английский язык -
Диалектология -
Иностранные языки -
История русского языка -
Лексикология. Фразеология. Лексикография -
Лингвокультура -
Общая лингвистика -
Общее языкознание -
Русская филология -
Русский язык -
Синтаксис -
Словообразование и морфология -
Стилистика и культура речи -
Украинский язык -
Фонетика. Графика. Орфография -
-
Архитектура и строительство -
Безопасность жизнедеятельности -
Библиотечное дело -
Бизнес -
Биология -
Военные дисциплины -
География -
Геология -
Демография -
Диссертации России -
Естествознание -
Журналистика и СМИ -
Информатика, вычислительная техника и управление -
Искусствоведение -
История -
Конфликтология -
Культурология -
Литература -
Маркетинг -
Математика -
Медицина -
Менеджмент -
Педагогика -
Политология -
Право России -
Право України -
Промышленность -
Психология -
Реклама -
Религиоведение -
Социология -
Страхование -
Технические науки -
Учебный процесс -
Физика -
Философия -
Финансы -
Химия -
Художественные науки -
Экология -
Экономика -
Энергетика -
Юриспруденция -
Языкознание -