Модуль 1. «Морфемика. Морфонология»

Темы лекционных занятий: 28, 29, 30, 31, 32.

Темы практических занятий: 26, 27, 28, 29, 30, 31.

Темы лабораторных занятий: 11, 12.

Практическое занятие № 26 Морфема как главный объект морфемики (2 ч.) Теоретическая часть

1. Морфема - двуплановая уровневая единица.
1. План выражения морфемы (соотношение понятий «морф» и «морфема»; материально выраженные и нулевые морфемы; разграничение алломорфов и вариантов морфемы).
2. План содержания морфемы (функциональная значимость морфемы и типы языковых значений, передаваемых морфемами).
2. Отличие морфемы от других уровневых единиц языка - фонемы, слова, предложения (материал таблифицировать).

Литература

1. Земская Е.А.
   Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1973.
2. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1984.
3. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой.

• 3-е изд. - М., 1999.

4. Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А.Леканта. - М.,

2000.

5. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учебник: В 2 ч. - Ч. 1. - М., 2001.
6. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: Учебник.

• М., 1987.

7. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию: В 2 т. - М., 1963. - Т.1. - С. 119-121.

Практическая часть

1. Укажите, какими морфами представлены корневые морфемы в словах сапог, тетрадь, пловец, глубокий, накошенный, полагать, собирать, разолью.
2. Выделите в словах и словоформах алломорфы и варианты аффиксальных морфем. Сделайте вывод: чем отличаются варианты морфем от алломорфов.

Сильней-сильнее, продавец-продавца, землей-землею, отрывать- оторвать, дружеский-братский, срывать-сорвать, листок-листочек.

3. Выполните упр. 408, 410 (Русский язык: практика: Сборник задач и упражнений: 5 класс/ Составитель А.Ю. Купалова. - М., 1993. - С. 125).
4. Выполните упр. 110 (Репкин В.В. Русский язык. 6 класс. - Томск,

2001. - С. 116).

5. Познакомьтесь с диалогом и ответьте на вопросы.

• А какой суффикс в слове золотой? - спросила Настя Кувшинчикова. - Слово-то производное, от существительного золото образовалось.
• Да, загвоздка, - задумался Вова Бутузов. - Ведь как обычно бывает у прилагательных? Серебро - серебрЯНый, сахар - сахарНый ...
• А может, суффикс здесь нулевой? Бывает же окончание нулевое. Каким образом вы ответите на предположение ребят?

Приведите свои примеры производных слов с нулевым суффиксом. Подумайте: могут ли быть нулевые приставки и корни?

Практическое занятие № 27 Классификация морфем по их роли в организации слова (2 ч.) Теоретическая часть

1. Корневые морфемы (поливалентные свободные корни, связанные корни (радиксоиды), унивалентные связанные корни (унирадиксоиды)).
2. Аффиксальные морфемы (поливалентные (регулярные) и унивалент- ные аффиксы (унификсы)) и их виды по позиции в слове (префиксы, суффиксы, постфиксы).
3. Понимание конфиксов.
4. Понимание интерфиксов.

Литература

1. Вендина Т.И. Введение в языкознание: Учеб. Пособие. - М., 2001.
2. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. Пособие. - М., 1973.
3. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. Пособие. - М., 1984.
4. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: Учебник.

2. - М., 1987.

5. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1999.
6. Современный русский язык: Учебник/ Под ред.
   П.А.Леканта. - М.,

2000.

7. Кабанова К.П. Слова с редкими суффиксами // Русская речь. - 1974. -
8. Талалаева Л.Ф. Об изучении состава слова по учебному комплексу // РЯШ. - 1994. - №1.
9. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь русского языка. Русская морфемика. - М., 1996.
10. Евсеева И.В. Интерфиксация как морфонологическое явление: Метод. Разработка по курсу современного русского языка. - Красноярск, 2004.

Практическая часть

1. Распределите слова в две колонки: слова со связанными корнями и слова со свободными корнями. Укажите аффиксы, с которыми связаны связанные корни.

Пообедать, отбежать, свергнуть, залечить, тропка, задвинуть, белка, переделать, прибавить, привозить, скинуть, поздравить, описать.

2. Определите морфемный состав слов. Какими аффиксами различаются однокорневые слова?

Запустение, опустеть, пустовать, пустоватый, пустой, пустота, пустошь, пустынник, пустыня, пустырь, пустышка, пустяк, пустячный, пустячок.

3. Выполните упр. 207 (Сборник упражнений по современному русскому языку: Учеб. пособие / Под ред. П.А. Леканта. - М., 2000.- С. 89).
4. Составьте максимально длинный текст с однокорневыми словами. Например: Письмо писал писатель и приписал записку: «Пиши написавшему». Садовод с садовником посадили в саду саженцы и рассаду.

Практическое занятие № 28 Морфемная структура слова (2 ч.) Теоретическая часть

1. Флексия (вузовское и школьное понимание).
2. Понимание нулевой флексии.
3. Словообразующие, формообразующие и словоизменительные морфемы.
4. Основа слова (вузовское и школьное понимание). Типы основ (см. таблицы Р.Т. Гриб, стр.
   7).
5. Морфемная структура слова. Назовите и охарактеризуйте структурные типы слов (см. таблицы Р. Т. Гриб, стр. 6).

Литература

1. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1984.
2. Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А. Леканта. - М.,

2000.

3. Учебные таблицы по морфемике и словообразованию. Сост. Р.Т.Гриб. - Красноярск, 1991.
4. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: Учебник.

2. - М., 1987.

5. Евсеева И.В. Функции аффиксальных морфем (словообразование, формообразование, словоизменение): Метод. разработка по курсу современного русского языка. - Красноярск, 2004.
6. Лукин М.Ф. О традиционном и новом понимании флексии в современном русском языке // РЯШ. - 1989. - №1.
7. Степанова Л.С. Суффикс или окончание? // Русский язык. Приложение к газете «1 сентября». - 2001. - №6. - С.13, 16 (статью законспектировать).

Практическая часть

1. Подготовьте сообщения: «Вопрос о степени членимости основы слова», «Заимствованный пласт современной русской лексики и особые правила его членения» (Рекомендуемую литературу см. в Методических указаниях по организации самостоятельной работы).
2. Выполните упр. 1 (см. источник №5 в списке литературы).
3. Определите структурные типы слов, пользуясь таблицами Р.Т. Гриб (стр. 6).

Образец: принесите - глагол повелительного наклонения, слово структурно более сложное, чем морфема, слитное с производной основой и окончанием.

Бросить, кофе, съел, превращающийся, впустую.

4. Выделите и охарактеризуйте основы слов, пользуясь таблицами Р.Т. Гриб (стр. 7).

Болтун, богаты, бодрость, обуть, перетопить, украшение, медленно, перевозка.

5. Графически выделите морфемы и основу слов.
   Определите функцию по образованию каждой аффиксальной морфемы и значение.

Береговой, надворный, написать, скажите, достижение, быстро, листопад, лисий, послали, отдохнувший, рассмотренный, шум, зверьё, ползком, задумчив, просмотр.

6. Найдите четвертое «лишнее».

Подлить, подкрутить, подмерзнуть, подмести; зеленеть, гореть, светлеть, смелеть; заполыхать, забурлить, затянуть (гайку), зареветь.

Лабораторная работа № 11 Трудные случаи морфемного анализа слова (2 ч.)

Цель: выработать навык процедуры морфемного анализа, конечная цель которого - восстановление порядка нанизывания аффиксов на непроизводную основу.

Задания

1. В каких словах выделяется нулевой суффикс гладь, сушь, тишь, высь, дом, стол, тень? Почему?
2. Выполните морфемный анализ словоформ поступательный, безысходность (Процедура и образец анализа см. в Методических указаниях по организации самостоятельной работы).

Литература

См. перечень литературы в планах практических занятий № 26, 27.

Практическое занятие № 29

Исторические изменения в морфемной структуре слова (2 ч.)

Теоретическая часть

1. Исторические процессы изменения морфемной структуры русского

слова.

2. Диахронические и синхронические составляющие слова и их влияние на морфемное членение.

Литература

1. Вендина Т.И. Введение в языкознание: Учеб. пособие. - М., 2001.
2. Богородицкий В. А. Основные факторы морфологического развития языка // Хрестоматия по истории русского языкознания / Под ред. Ф.П. Филина. - М., 1973.
3. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1984.
4. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А.Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1999.
5. Современный русский литературный язык: Учебник / Под ред. В.Г. Костомарова и В.И. Максимова.
   - М., 2003.
6. Ольшанский О.Е. О морфемном строении существительных с утраченной уменьшительностью // РЯШ. - 1993. - № 3. (статью законспектировать).
7. Подшибякина Н.А. Роль этимологического анализа в воспитании интереса к русскому языку // РЯШ. - 1984. - №2.
8. Брунова Е.Г. Об этимологическом анализе на современном этапе // Филологические науки. - 2002. - №2.
9. Лукин М.Ф. К вопросу о взаимосвязи синхронии и диахронии в словообразовании // Филологические науки. - 1997. - №5.
10. Исторические изменения в морфологической структуре слова: Методические рекомендации / Краснояр. гос. ун-т; Сост. Н.И. Майзик. - Красноярск, 1998.

Практическая часть

1. Сравните два слова: улыбка и лыбиться. Дает ли сравнение основание выделять в слове улыбка префикс у-?
2. Укажите исторические процессы, произошедшие в морфемной структуре слов ветер, внутри, крохотный, сдоба, гравюра, портной, мочалка, сердитый.
3. Выполните упр. 111 (Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М., 2001. - С. 57).

Практическое занятие № 30 Морфемный и этимологический анализ слова (2 ч.)

Теоретическая часть

1. Морфемный анализ слова, его принципы и этапы осуществления.
2. Этимологический анализ слова, его принципы и этапы осуществления.

Литература

1. Балакай А.Г. Некоторые спорные вопросы морфемного анализа в вузе и в школе // РЯШ. - 1990. - № 4. (статью законспектировать).
2. Копелиович А.Б. Правило йотированной буквы при морфемном анализе // РЯШ. -2000.- №4. (статью законспектировать).
3. Шепель Ю.А. О некоторых трудных случаях изучения состава слова в системе вузовского преподавания русского языка // РЯШ. - 1988. - №1 (статью законспектировать).
4. Кузнецова А.И., Ефремова Т.В. Словарь морфем русского языка. - М., 1986.
5. Немченко В.Н. Основные понятия морфемики в терминах: Краткий словарь-справочник. - Красноярск, 1985.
6. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Ч. 1 / Под ред. Е.И. Дибровой. - М., 2001.
7. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. - М., 1985.
8. Еремина Е.А. Виды разбора на уроках русского языка. 5-11 классы. - СПб., 2001.

Практическая часть

1. Подготовьтесь к самостоятельной работе по теме «Морфемный и этимологический анализ слова»
2. Докажите, что в слове тряпьё [j] является словообразующим суффиксом, а в слове веет [j] относится к корню.
3. Установите морфемное членение слов 1) по «Словарю морфем русского языка» А.И. Кузнецовой и Т.В. Ефремовой и 2) по «Словообразовательному словарю русского языка» А.Н.Тихонова.

Букашечка, ветка, важный, обаяние, обеспеченный.

4. Выполните морфемный анализ слов коротенький, подсказывая (план анализа см. в Приложении 1 Методического пособия по организации самостоятельной работы.).
5. Выполните этимологический анализ слов голыдьба, снять.

Методические материалы

Какой порядок морфемного анализа предлагается в школьных учебниках (проанализируйте учебники, рекомендованные в методической копилке к практическому занятию № 26)? Обратите внимание на источник № 8 в списке литературы.

Практическое занятие № 31 Единицы морфонологии. Морфонологические явления состава слова

(2ч.)

1. Морфонема и субморф как основные единицы морфонологии.
2. Круг проблем морфонологии.
3. Морфонологические чередования (чередования на морфемном шве, чередования гласных и согласных, продуктивные и непродуктивные чередования).
4. Усечение морфемы (полное или частичное).
5. Наложение.
6. Интерфиксация как основной способ адаптации морфем.
7. Морфонологическая характеристика слова (место ударения, фонемный состав соседнего морфа, функция соседней морфемы).

Литература

1. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. - М., 1973.
2. Русская грамматика. - М., 1980. - Т. I.
3. Современный русский язык: Учебник / Под ред. П.А.Леканта. - М.,

2000.

4. Современный русский язык: Учебник / Под ред. В.А. Белошапковой. - 3-е изд. - М., 1999.
5. Евсеева И.В. Интерфиксация как морфонологическое явление: Метод. разработка по курсу современного русского языка. - Красноярск, 2004.
6. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь русского языка. Русская морфемика.
7. Учебные таблицы по морфемике и словообразованию / Сост. Р.Т. Гриб. - Красноярск, 1991.
8. Чурганова В.Г. Очерк русской морфонологии. - М., 1973.
9. Антипов А.Г. Русская диалектная морфонология: проблемы описания. - Кемерово, 1997.

Практическая часть

1. Подготовьте сообщение по теме: «Интерфикс - это морфема?» (Рекомендуемую литературу см. в «Современный русский язык: Методические указания по организации самостоятельной работы»).
2. Определите, чем различаются морфы, представляющие одну морфему в словах и словоформах

птица - птичьи, сапог - сапоги - сапожонки, запереть - запирать, носить - ношу - вынашивать, дворец - дворца, сорвать - срыв.

Образец: снег - подснежник: корневая морфема представлена двумя морфами-алломорфами снег- и снеж-, различающимися меной фонем г // ж перед суффиксом -ник.

3. Докажите, что в данных парах слов префиксальные морфы представляют одну морфему.

Собрать-сбор, облить-оболью, обнимать-обойму, отпирать-отопру, подзывать-подзову, сжать-сожму, разбить-разобью.

4. Приведите примеры корневых морфем, различающихся следующими чередованиями фонем:

(с - с' - ш), (з - з' - ж), (т - т' - ч), (д - д' - жд).

5. Выполните упр. 1 (Евсеева И.В. Интерфиксация как морфонологиче- ское явление: Метод. разработка по курсу современного русского языка. - Красноярск, 2004).
6. Познакомьтесь с исторической справкой о чередовании гласных фонем с нулем фонемы (см. Русский язык: Учебн.: для 5-го кл. / И.С. Ильинская, М.В.Панов, С.М.Кузьмина, Н .Е.Ильина и др.- М.,1995. - С.318-320).

Лабораторная работа № 12 Морфонологические явления состава слова (2 ч.)

Цель: выработать умение характеризовать основные способы описания морфонологической характеристики слова.

Задание: определите характер преобразования производящей основы в процессе словообразования в следующих словах: освещение, центральный, кругляш, улыбка, зов, бабушкин, тихонький, дневной, Красноярский, речной.

Литература

См. перечень литературы в плане практического занятия № 31.