Подсказы тело
А вам не случалось разучивать стихотворение прямо на уроке? Четыре группы примерно по пять человек, в каждой группе на столе - текст стихотворения, отксеренный или в книжке.
Учитель дает три минуты (три пишем, пять в уме), чтобы группы могли прочесть стихотворение раз-другой и кое о чем договориться.Затем в каждой группе кидается жребий. Тот, на кого он пал, должен (кошмар!) рассказать стихотворение наизусть. От того, насколько точно он расскажет, зависит оценка всей группы. А слушатели-оценщики - соседняя группа. Группы в парах еще одной жеребьевкой (попросту - считалочкой) устанавливают, какая группа выступает первой, а какая оценивает (не беспокойтесь, потом они поменяются ролями).
Одна парочка групп ищет себе место в классе, чтобы не мешать другой парочке. И вот чтец, запомнив в лучшем случае десятую часть стихотворения, да и то через пень колоду, выходит на лобное место, набирается духу, вздыхает поглубже и начинает-таки рассказывать стихотворение. Как же это возможно?
Хитрость в том, что группа имеет право подсказывать своему чтецу. Подсказывать как угодно, но только не написанием слов (ни на бумажках, ни в воздухе пальцем) и не проговариванием их (одними губами в том числе). И, конечно, никаких подсказов звуками. Только телом. Можно махать руками, изображать все что угодно. Но, чур, не сходя с места, возле своего стула. Таковы правила. Если участники группы за те три минутки (а пять в уме) успели договориться между собой о каких-то условных знаках, жестах по тексту стихотворения, то это, конечно, упрощает дело. Подсказывают все кто во что горазд. Ну а на кого смотреть чтецу - это дело его личных пристрастий. Оценщики же, в свою очередь, смотрят в оба (тоже, видимо, предварительно договорившись, кто за кем), чтобы правила подсказов блюлись неукоснительно, и за каждое нарушение начисляют штрафные очки.
Вот таким манером пятиклассники учили наизусть "Меркнут знаки Зодиака" Н.Заболоцкого.
Длинное стихотворение, если помните. И чтецу надо прочесть его по возможности плавно, не рвя текст на куски (это тоже учитывается оценщиками при выставлении отметки). При таком разучивании, конечно, хохота много - "толстозадые русалки" одни чего стоят...Тексты?! Текстом могут пользоваться все, кроме, разумеется, чтеца. Но текст - один на группу. Приходится ухватывать взглядом и изображать сразу целые куски текста. И не только чтец, стоящий на лобном месте, невольно запоминает стихотворение, но и те, кто ему подсказывает.
К
огда телом пытаешься выражать смысл слов, словосочетаний, предложений - тут всплывает какое-то другое понимание, вдруг какие-то слова открываются с неожиданной стороны. По себе знаю - тоже показывала телом, как "спит растение картошка" и "дремлет рыба камбала". Вообще посмотреть со стороны на то, что происходит в классе, - дурдом. Одни психи молча и с энтузиазмом кривляются, а на них пристально смотрят два других психа да еще при этом одновременно что-то поют (чтобы, "не порвав фразы", успеть понять очередную подсказку одногруппников, чтецам приходится тянуть гласные и таким образом почти что петь тоненькими инопланетными голосами)...
Таким же образом мы учили девятую песнь "Одиссеи" Гомера. Это было еще круче - как-никак гекзаметр.
К берегу близкому скоро пристав с кораблем, мы открыли
В дальнем, у самого моря стоящем утесе пещеру
Густо увитую лавром, где простирался мелкий во множестве скот...
Вера, стоя "на лобном месте", делала все, что могла, напевно растягивая "пещеру", на которой, по всему видать, прочно застряла: ...пеще-е-е-е-еру... Лешка между тем, пытаясь изобразить пещеру, густо увитую лавром, и страшно довольный своей идеей, схватил со стула куртку, натянул ее на голову, руки обмотал рукавами и завис над портфелем... Вера взглянула на Лешу и безмятежно продолжила:
...густо одетую куртками...