§ 86. ПРЕДЛОЖЕНИЕ И МЫШЛЕНИЕ

Если фонетика, лексика, морфология как один из разделов грамматики изучают отдельные элементы языка, то в синтаксисе изучается та единица, ради создания которой существуют звуки с их обобщением в фонемы, слова и морфемы, формирующие словоформы/Эта единица, как сказано, предложение/

Основная функция языка — выражение мыслей/ Именно в форме предложения получают языковое выражение относительно законченные, завершенные мысли.

Мысли, заключенные в предложении, неисчислимо разнообразны: это может быть и строгое философское суждение, и фантастическое предположение, и информация о повседневной жизни, и многое другое. Но как бы разнообразны ни были наши мысли, все они оформляются в сознании человека и так или иначе связаны с окружающим его миром. Все происходящее в мире развивается во времени. Все происходящее в мире представлено в сознании человека как реальное (изъявительное наклонение глагола) или ирреальное (повелительное или сослагательное наклонение глагола). Именно поэтому форма предикативности, значением которой является наклонение и время, является такой формой, которая определяет предложение как основную синтаксическую единицу.

Методическое примечание. В школьном учебнике предложение определяется на чисто смысловой, неграм.мэтической, основе как конструкция, выражающая законченную мысль. И это правильно: нецелесообразно откладывать знакомство с предложением до того, как будут изучены предикативные значения наклонения и времени. Однако один формальный признак предложения — интонационную раздельность его в тексте — учащиеся начальных классов вполне могут усвоить и, что важно, услышать. Можно и нужно научить на материале упражнений различать интонацию точки и интонацию запятой.