<<
>>

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЮЗАМИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИМИ СФЕРЕ ВОПРОСИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ

§ 2788. К союзным средствам, относящимся к сфере вопроса, принадлежат союзная частица ли, ее модификации не... ли, ли... ли, ли... или, союзы или... или, или, то ли... то ли. Изъяснительная связь при вопросе может быть оформлена также средствами местоименных вопросительных слов кто, что, какой, сколько, когда, где и др.

(см. § 2866). Тот или иной способ оформления изъяснительной связи определяется характером самого вопроса: союзные частицы употребляются при модальном вопросе, т. е. вопросе о том, соответствует ли данное событие действительности или нет; местоименное вопросительное слово употребляется при диктальном вопросе, т. е. вопросе о самом содержании события (о модальном и диктальном вопросе и различиях между ними см. § 2148).

§ 2789. Вместе с союзной частицей ли на принадлежность сообщения плану вопросительной речи указывает лексика, обозначающая познание (незнание — узнавание — знание). К ней относятся, во­первых, слова (многие — в сочетании с отрицат. частицей), обозначающие непонимание: не понимать, не представлять себе; незнание: не знать, не ведать, не слышать, не видеть, не чувствовать; размышление и сопутствующие ему эмоциональные состояния: недоумевать, раздумывать, взвешивать, размышлять, сомневаться, колебаться; волноваться, беспокоиться; во­вторых, слова, называющие активную (целенаправленную) познавательную деятельность: спрашивать, задавать вопрос, интересоваться, выяснять, справляться, выведывать, вспоминать, совещаться, спорить, советоваться; искать, обращать внимание, следить, наблюдать, караулить, оглядываться, осматриваться; знание как результат познавательной деятельности: знать, узнать, выяснить, установить и передачу знания: сказать, сообщить, рассказать, поведать; объяснять, внушать, показывать, научить.

Примечание. Предложения, в которых опорные слова обозначают процессы познания и передачи знания, очень часто строятся как побудительные: Спроси (посмотри, узнай, выясни, скажи, сообщи...), пришел ли Ваня.

§ 2790. Общие условия употребления союзной частицы ли определяются спецификой модального вопроса — тем, является ли этот вопрос, во­первых, полным или частичным и, во­вторых, открытым или закрытым. Полный модальный вопрос требует от адресата подтверждения или опровержения существования всей той ситуации, о которой идет речь: Скажи, пришел ли Ваня? — Да, Ваня пришел; Нет, Ваня не приходил. Частичный вопрос касается не всей ситуации, а какого­то отдельного ее момента: Скажи, не Ваня ли пришел? — Да, Ваня; Нет, не Ваня. Частичный вопрос, как и ответ на него, нередко сопровождается разнообразными ограничительными (уточнительными или выделительными) словами и сочетаниями слов: Скажи, не Ваня ли это пришел? — Да, именно (как раз) Ваня (Ваня, а не кто­то другой). Открытый вопрос предполагает возможность выбора между несколькими решениями; закрытый вопрос такой возможности не предполагает.

Изъяснительная связь оформляется частицей ли, если вопрос, содержащийся в придаточном предложении, является закрытым. Такой вопрос может быть как частичным (1), так и полным (2): 1) И много ли струн оборвалось У бедной крестьянской души, Навеки сокрыто осталось В лесной нелюдимой глуши (Некр.); И ждал он, скоро ли весна пахнет в окно И там две ласточки, прижавшись защебечут? (Фет). 2) [Барон:] Нет, выстрадай сперва себе богатство, А там посмотрим, станет ли несчастный То расточать, что кровью приобрел (Пушк.); На вопрос швейцара, кого ему угодно, он отвечал вопросом, дома ли княгиня Вера Дмитриевна (Лерм.); Когда меня спрашивали, люблю ли я стихи, я конфузился (А. Чижевский).

§ 2791. Вопрос, оформленный частицей ли, может быть осложнен отрицательной частицей не, смягчающей его категоричность: [Арина Пантелеймоновна:] Ну что ты все: чиновник, чиновник, а не любит ли он выпить, вот, мол, что скажи (Гоголь); Я решил подойти к ней и узнать: не известно ли ей что­нибудь о судьбе семьи поэта? (А. Чижевский).

Осложнение союзной частицы ли отрицательной частицей не является регулярным, если в состав главного предложения входит слово со значением размышления (раздумывать, размышлять, думать, сомневаться), наблюдения (смотреть, высматривать, искать, оглядываться), опасения.

Вопросительное значение конкретизируется как значение неуверенного предположения: Полный романтического бреда, он стал даже думать, нет ли здесь какой­нибудь тайной связи с его судьбою, не связано ли существование портрета с его собственным существованием, и самое приобретение его не есть ли уже какое­то предопределение (Гоголь); Он даже застонал и оглянулся, не слышит ли кто? (А. И. Толст.); Когда же я быстро, точно боясь, не случилось ли чего там без меня, вошел в свою комнату, из темноты послышался сердитый шепот (Бунин); Он все высматривал, не смеются ли над ним (Тын.)

§ 2792. Изъяснительная связь оформляется союзами и союзными частицами ли... ли, ли... или, или... или, или, то ли... то ли, если вопрос, содержащийся в придаточном предложении, является открытым. Такой вопрос чаще бывает полным (1) и значительно реже — частичным (2).

1) Не знаю, обманут ли был я, Осмеян тобой или нет... (Лерм.); Какое дело нам, страдал ты или нет? На что нам знать твои волненья (Лерм.); Ему не было нужды, сердилась ли или нет на него его братья (Гоголь); Хранил ли он что­нибудь в глубинах своего существа или там было пустое место — кому какое до этого дело? (С.­Щ.); Налево все небо над горизонтом было залито багровым заревом, и трудно было понять, был ли то где­нибудь пожар или же собиралась восходить луна (Чех.); То ли жарко, то ли зябко, Не понять, а сна все нет (Твард.); Егор смотрел себе под ноги, и непонятно было: слушает он Ефима или думает о своем (Шукш.); Мужские блажные голоса то ли пели, то ли орали хором, непонятно (Триф.).

2) Как полусонный, бродил он без цели по городу, не будучи в состоянии решить, он ли сошел с ума, чиновники ли потеряли голову, во сне ли все это делается, или наяву заварилась дурь почище сна (Гоголь); У меня несчастный характер; воспитание ли меня сделало таким, бог ли так меня создал, не знаю, знаю только то, что если я причиною несчастия других, то и сам не менее несчастлив (Лерм.); И никак я понять не умею, На цветах ли, в ушах ли звенит (Фет).

Примечание. В разговорной речи и просторечии открытый вопрос может быть оформлен союзом что...что, модальным словом может (может... может, а может) и — в редких случаях — бессоюзно: Им будни, праздник — все равно (Крыл.); Но мне все равно, что штатский, что военный; одинаково интересно (Чех.); Вдался вглубь, лежит — не дышит, Сам не знает: жив, убит? (Твард.); Вот не знаю: верить, а может, не надо? (Е. Мухина).

<< | >>
Источник: Н. Ю. ШВЕДОВА. РУССКАЯ ГРАММАТИКА. ТОМ II. СИНТАКСИС. ИЗДАТЕЛЬСТВО • НАУКА •, Москва • 1980. 1980

Еще по теме ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЮЗАМИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИМИ СФЕРЕ ВОПРОСИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ:

  1. Глава IIIМЕНТАЛИТЕТ И ЯЗЫК
  2. Свойства и происхождение менее совершенного языкового строения
  3. ПРОБЛЕМА АВТОРСТВА И ПРАВИЛЬНОСТИ ТЕКСТА ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
  4. ПРОБЛЕМА ОБРАЗА АВТОРА В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
  5. СИНТАКСИС. ВВЕДЕНИЕ
  6. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЮЗАМИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИМИ СФЕРЕ ВОПРОСИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ
  7. СОДЕРЖАНИЕ
  8. РАЗДЕЛ V МОРФОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
  9. ОБ ОСНОВНЫХ ТИПАХ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
  10. н
  11. Н. Хомский СИНТАКСИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ ‘
  12. КОНТРАСТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА И ПЕРЕВОД: ИХ СООТНОШЕНИЕ
  13. Глава 3 КУЛЬТУРА РЕЧИ СРЕДИ ДРУГИХ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН