ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<
>>

Словообразовательная синонимия глаголов, мотивированных именами

§ 971. Суффиксы глаголов, мотивированных именами, делятся на две группы, каждую из которых составляют суффиксы, выступающие в полностью или частично синонимичных словообразовательных типах: 1) ­и1­, ­ова, ­нича­, ­ствова­, ­a1­; 2) ­е­, ­ну1­, ­а1­.

Примечание. Суф. ­а1­ входит одновременно в обе группы. Ко второй группе относится подтип глаголов со знач. «приобретать признак, названный мотивирующим прилагательным»; к первой группе — все остальные глаголы с этим суффиксом.

Непереходные глаголы (кроме глаголов со знач. становления признака) имеют все суффиксы первой группы: шоферить, дезертировать, слесарничать, учительствовать; хитрить, лютовать, важничать, свирепствовать, хромать.

У переходных глаголов суффиксы ­нича­ и ­ствова­ отсутствуют (об исключ. см. § 817). В отличие от этих глаголов, суф. ­и1­, ­ова­ и ­а1­ представлены и у переходных глаголов: маслить, асфальтировать, пеленать; грязнить, активизировать, ровнять.

Суффиксы второй группы содержатся в непереходных глаголах со знач. становления признака: стареть, слепнуть, нищать.

Суффиксы каждой из этих групп представлены в синонимичных глаголах, мотивированных одним и тем же существительным или прилагательным. Эти глаголы различаются обычно стилистическими характеристиками или употребительностью. Ниже перечисляются те пары разных суффиксов (или алломорфов одного и того же суффикса), которые представлены в синонимичных глаголах, мотивированных одним и тем же существительным или прилагательным.

Первая группа: ­и1­ — ­ова­: боронить — бороновать, шабрить (спец.) — шабровать (спец.); ­и1­ — ­ирова­: гофрить (устар.) — гофрировать, рикошетить (разг.) — рикошетировать; ­и1­ — ­нича­: бродяжить (прост.) — бродяжничать (разг.), малярить (прост.) — малярничать (разг.), портняжить (прост.) — портняжничать (разг.), проказить (разг.) — проказничать (разг.), слесарить (прост.) — слесарничать (разг.); ­и1­ — ­ствова­: атаманить (разг. устар.) — атаманствовать, соседить — соседствовать, чудачить (разг.) — чудачествовать; ­и1­ — ­а1­: пятнить (разг.) — пятнать; ­ова­ — ­ирова­: акцентовать — акцентировать, орнаментовать — орнаментировать, пеленговать (спец.) — пеленгировать (спец.); ­ирова­ — ­изирова­: фетишировать (книжн.) — фетишизировать (книжн.); ­изиро- ва­ — ­изова­: инвентаризировать — инвентаризовать, индустриализировать — индустриализовать, канонизировать — канонизовать; ­ова­ — ­нича­: озоровать (прост.) — озорничать (разг.); ­ова­ — ­а1­: голодовать (прост.) — голодать, пластовать (разг.) — пластать (разг.); ­нича­ — ­ствова­: ехидничать (разг.) — ехидствовать (разг.), крохоборничать (устар.) — крохоборствовать, лакейничать (разг.) — лакействовать.

Вторая группа: ­е­ — ­а1­: мягчеть (прост.) — мягчать, худеть — худать (прост.), холодеть — холодать; ­е­ — ­ну1­: слабеть — слабнуть (прост.).

Глаголы, имеющие суффиксы первой группы, не образуют синонимичных типов и подтипов с глаголами, имеющими суффиксы второй группы. Глаголы, мотивированные одним и тем же существительным или прилагательным, но имеющие суффиксы, относящиеся к разным группам, всегда различны по значениям: ­и1­ — ­е­: веселить — веселеть, зеленить — зеленеть; ­и1­ — ­ну1­: слепить — слепнуть; ­и1­ — ­а1­: мельчить — мельчать; ­ова­ — ­е­: жировать (спец.) — жиреть, пустовать — пустеть; ­ствова­ — ­е­: свирепствовать — свирепеть; ­а1­ — ­е­: хромать — хрометь.

Среди префиксально­суффиксальных глаголов, мотивированных именами, также возможны случаи словообразовательной синонимии: осложнить — усложнить, понизить — снизить, объяснить — разъяснить.

Словообразовательные синонимы имеются среди глаголов, мотивированных именами, относящихся к разным способам словообразования — суффиксальному и суффиксально­постфиксальному: жеманничать (разг.) — жеманиться, упрямствовать — упрямиться.

<< | >>
Источник: Н. Ю. ШВЕДОВА. РУССКАЯ ГРАММАТИКА. Том I. ФОНЕТИКА ФОНОЛОГИЯ УДАРЕНИЕ ИНТОНАЦИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ МОРФОЛОГИЯ. ИЗДАТЕЛЬСТВО • НАУКА• Москва 1980. 1980

Еще по теме Словообразовательная синонимия глаголов, мотивированных именами:

  1. 5.19. Единицы системы словообразования (словообразовательная пара, словообразовательная категория, словообразовательные цепи, словообразовательная парадигма, словообразовательное гнездо)
  2. Синонимы, типы синонимов. Коммуникативно-стилистическая роль синонимов. Причины ошибок при употреблении синонимов. Словари синонимов.
  3. Синонимия. Понятие о синонимах (типы) и синонимическом ряде, его доминанте. Синонимы узуальные (языковые) и контекстуальные. Синонимы и эвфемизмы.
  4. Существительные, мотивированные глаголами
  5. Существительные, мотивированные глаголами
  6. Раздел V. Словообразование. Понятие о словообразовательной синонимии.
  7. § 78. Значения формообразующего и словообразовательного аффикса -ся.Соотношение между глаголами на -ся и глаголами без –ся и нарушение этих соотношений
  8. § 78. Значения формообразующего и словообразовательного аффикса -ся. Соотношение между глаголами на -ся и глаголами без -ся и нарушение этих соотношений
  9. § 78. Значения формообразующего и словообразовательного аффикса -ся.Соотношение между глаголами на -ся и глаголами без –ся и нарушение этих соотношений
  10. Функции синонимов. Использование синонимов в художественной речи и публицистике. Лексические ошибки, связанные с неуместным употреблением синонимов.
  11. Категория синонимии в лексической системе языка: явление, интерпретируемое через понятие синонимии, лингвистическая природа, проблема определения содержания категории, категория синонимии и аспекты лексического значения слова.
  12. 10.Синонимия, основные подходы к ее изучению. Лексические синонимы, их функции в речи. Фразеология
  13. Синонимия фразеологизмов. Отличие фразеологических синонимов от вариантов
  14. Концепция синонимов в "Словаре синонимов русского языка" под редакцией А.П.Евгеньевой и в трудах Д.Н.Шмелева.
  15. №17. Cтилистика словообразовательных аффиксов. Аффиксы субъективной оценки. Функционально-стилевая закреплённость словообразовательных средств. Окказиональное словообразование.
  16. 8. словообразовательный уровень языковой системы. Функции словообразовательного уровня
  17. 16. Глагол как часть речи; особенности морфемной структуры и словоизменения глагола. Система лексико-грамматических разрядов и морфологических категорий глагола
  18. Словообразовательный тип и словообразовательная категория
  19. 11. Глагол как часть речи: семантика и грамматические категории. Синтаксические функции глагола. Переносное употребление форм наклонения и времени глагола.
  20. ГЛАГОЛЫ, МОТИВИРОВАННЫЕ ИМЕНАМИ