Задание 245

«А зачем нужно уметь производить словообразовательный разбор?» – спросите вы. Давайте порассуждаем.

В предыдущих заданиях уже встречалось слово кабаржонок. Как вы догадались о его значении? По суффиксальному дериватору -онок: с его помощью в русском языке образуют названия детенышей зверей и птиц.

Далее. Допустим, некоторые из вас пока имеют смутное представление о компьютере (и само слово, и называемый им предмет еще достаточно новые), но каждый из вас легко определит значение слова компьютерщик – суффикс -щик выдал его с головой! Потому что главная работа этого суффикса – называть людей по их профессии, роду занятий. Следовательно, словообразовательный анализ помогает также понимать значение новых слов, которые появляются в языке в последние годы все чаще и чаще и широко употребляются в электронных и печатных СМИ, в устной речи.

Или вот вы читаете рассказ (или диктант пишете) о жизни людей прошлого, а там такое предложение: Было холодно, и бабушка посоветовала Насте надеть [пагъл’ьнк’ь]. Я специально привел последнее слово в фонетической транскрипции: попробуйте грамотно его записать! Сложновато? Задача облегчится, если мы снова произведем словообразовательный разбор. Приглядевшись (или прислушавшись) внимательнее, можно выделить звукосочетание [гъл’ьн], а оно уже очень похоже на знакомое вам слово голень (часть ноги от колена до стопы). Значит, эту вещь надевали на голень, и поэтому мы пишем в этом слове корень -голен-, а па- – это всегда ударная приставка (см. пасынок, падчерица). Таким образом, все слово будет иметь такой орфографический облик: паголенки. И никакой глиной здесь не пахнет! Вот и получается, что и для правописания совсем не бесполезно уметь понимать тайну происхождения слова!

Разумеется, это далеко не полный перечень причин, которые доказывают нам важность словообразовательного анализа и в устной речи, и при письме, и при чтении. Может быть, вы уже и сами готовы поделиться опытом по этой теме?