<<
>>

Статистика и методология

Знающие люди говорят: «Существует ложь, еще большая ложь, а

также статистика». Основная причина такого отношения к статистике

заключается в том, что многие читатели не в состоянии проверить

достоверность статистических данных, ведь они не знают, как

проводятся исследования и, кроме того, как Вы используете их

результаты.

Как насчет такого примера:

«На сегодняшний день большинство азербайджанцев поддерживают

новое руководство».Недавно проведенное исследование

демонстрирует смену настроений жителей Азербайджана. Месяц назад

48% граждан высказались в поддержкунаследника Гейдара Алиева,

на сегодняшний день нового главу нашего государства поддерживает

51% граждан.

Похожие примеры встречаются в СМИ каждый день. Как

читатели, мы воспринимаем факты как они есть. Мы доверяем

средствам массовой информации, мы уверены, что они не лгут нам, и

что подобное исследование действительно проводилось. Вполне

возможно, что так оно и есть. Но как журналисты, мы имеем дело с

очень мощным орудием. Более того, будучи журналистами, мы не так

часто проводим исследования самостоятельно. Обычно мы получаем

данные от других людей или компаний, проводивших исследование, и,

основываясь на них, пишем свои собственные материалы, часто – не

задавая никаких вопросов. Но мы всегда должны задавать вопросы, а,

не получая правильных ответов на них, не имеем права публиковать

результаты сомнительных исследований.

Какие вопросы следует задавать? Смотрите наш пример.

1. Кем проводилось исследование?

Имеет ли значение, если представленное выше исследование

проводилось партией Алиева? Думается, да. Стоит ли доверятьего

красноречивым результатам?

2. Сколько человек принимало участие в опросе?

Если исследователи проинтервьюировали четверых человек напротив

здания, в котором располагается их офис, можно ли считать эти

данные достоверно представляющими общественно мнение всех

жителей Азербайджана?

3.

Кто конкретно принимал участие в опросе?

Может ли быть так, что, проинтервьюировав сто человек в большом

магазине в туристическом центре Баку, можно получить такие же

результаты, как после опроса ста сельских жителей?

4. Какие вопросы задавали исследователи?

Многие вопросы заранее содержат в себе ответы. Например,

«Согласны ли Вы, что преемник Гейдара Алиева отлично справляется

со своими обязанностями?» или «Как бы Вы оценили поведение нового

руководства в эти экономически суровые времена? Лучше, хуже или

точно так же, как и раньше?» Два этих вопроса ведут к абсолютно

разным ответам, но при этом могут быть опубликованы под

одинаковыми заголовками.

5. Как выглядят точные результаты?

Что бы Вы сделали с результатами исследования, если бы 40%

респондентов ответили «Я не знаю»? С журналистской точки зрения

эти данные не представляют интереса, а вот со статистической – еще

как.

6. Когда изменение можно считать переменой?

Зачастую мы сталкиваемся с изменениями такого рода: 51,2%

переросли в 51,6%. Такое изменение можно считать значимым только

для огромного и безукоризненно выполненного исследования.

Статистика и методология –слишком сложные науки для того,

чтобы подробно рассказать о них в этом пособии. Для тех из Вас, кто

захочет подробнее ознакомиться с ними, рекомендуется зайти на этот

сайт (на английском языке):

http://www.jerrydallal.com/LHSP/LHSP.HTM

Вот несколько основополагающих правил, которые Вы должны знать:

1. Чтобы выяснить общественное мнение целого народа, достаточно

опросить 1000 человек.При этом респонденты должны представлять

всевозможные слои населения (мужчины/женщины, богатые/бедные,

городские жители/сельские жители и т.д.)

2. Вопросы должны быть настолько беспристрастными и

нейтральными, насколько только возможно. Наводящие вопросы

обесценят Ваше исследование и послужат лишь орудием пропаганды.

Вы должны быть уверены в том, что интервьюеры не приукрашивают и

не искажают ответы. А если Вы хотите выяснить, произошли ли какие-

то изменения в обществе, то должны задавать те же вопросы, которые

задавали в предыдущих исследованиях на эту тему.

3. Если Вы сделаете точные результаты исследования доступными

широкому кругу читателей (например, разместите их на интернет-

19

сайте издания), Вы не только окажете услугу Вашим читателям, но и

добавите правдоподобия Вашей статье.

4. Изменения в статистических данных должны быть довольно

весомыми, чтобы считаться значимыми. Обычно изменения меньше 5%

расцениваются как незначительные.

5. Публикуя результаты исследования, Вы должны отдавать себе отчет

в том, что Вы делаете. Будте честны перед самим собой и перед

читателями по поводу количества опрошенных респондентов,

проанализируйте результаты беспристрастно. И не бойтесь называть

свое исследование «ненаучным». Вашим читателям оно будет

интересно в любом случае.

После того, как Вы прочитали эту главу, у Вас может возникнуть

желание вообще не касаться этого журналистского жанра. Это было

бы большой ошибкой. Хорошее исследование всегда способствует

появлению новостей и интересных публикаций. Особенно в тех

областях, где политики и прочие «слуги народа» рассчитывают на

поддержку общества, статистически исследования могут изменить ход

событий очень неожиданным образом.

ЗАДАНИЕ 4. Проведите свое собственное статистическое

исследование внутри класса. Удостоверьтесь, что Вы

проинтервьюируете по крайней мере 100 человек,

репрезентующих ту или иную тему. Перед тем, как начать

опрашивать респондентов, обсудите сформулированные

вопросы на занятии. Распределите функции, чтобы точно знать

кто будет опрашивать какую категорию респондентов.

<< | >>
Источник: Владимир Бартелдс. Гражданская журналистика. 2008

Еще по теме Статистика и методология:

  1. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММАУЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ МЕТОДОЛОГИИ»
  2. 16.2 Предмет, объект и метод исследования в социальной статистике
  3. 1. Цель, задание, предмет экономической статистики
  4. 4. Органы государственной статистики Российской Федерации
  5. Конкретная задача статистики государственного бюджета
  6. §4. Основные направления совершенствования статистики международного туризма
  7. Глава 5 Статистика и методология
  8. Статистика и методология
  9. § 19.1. ОРГАНИЗАЦИЯ СТАТИСТИКИ В РОССИИ
  10. Предмет и методология общей теории государства и права
  11.            § 3. Методология общей теории государства и права
  12. Глава I ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА
  13.                           3. Характеристика методологии современной теории права.
  14. Тема 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА.
  15. Вопрос 10 Особенности методологии психоаналитической и гуманистической моделей
  16. Методология и процедура эмпирического исследования