ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧКИ

МДОУ Центр развития ребенка - детский сад №58 "Родничок", ЗАТО Северск

Одна из современных форм воспитания и образования детей - работа в экологически значимом пространстве, на образовательном маршруте, проходящем через различные природные объекты.

Создавая экологическую тропинку, я обследовала территорию нашего детского сада, выбирая маршрут, стремилась к тому, чтобы тропинка выполняла познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функцию. Главным ее назначением стало не столько информационное, сколько деятельно-игровое. В качестве объектов данной тропинки были выбраны различные виды как дикорастущих, так и культурных растений, грибы на деревьях, муравейники, гнезда птиц на кустах, разные природные сообщества (луг, лес), огород, клумбы, отдельные камни, альпийская горка и т.п. Выделив наиболее интересные объекты, составила карту - схему с внесением маршрута и всех ее объектов в виде кружочков с рисунками-символами, для детей младшего возраста приготовила картинки в кружках с изображением наблюдаемого объекта. Чтобы повысить интерес к наблюдениям, экскурсиям, занятиям, играм, театрализованным представлениям совместно с детьми был выбран "хозяин тропинки" - Лесовичок Тимоша. Периодически этот персонаж посылает нам письма-задания, участвует вместе с мифологическими образами: Водяным, Русалкой, Лешим, Кикиморой, Бабой-ягой в театрализованных праздниках.

Возле каждого наблюдаемого объекта выставляется табличка с названием, например, "Точка "Ель". На ней дается краткая и выразительная информация. В качестве видовых точек выбираем разные объекты, где оставляем все, как есть в природе: сухие ветки, сорняки, опавшие листья, старые пни - это послужит хорошим материалом для наблюдений по темам "Почва",

"Растения".

На нашей экологической тропе дошкольники знакомятся со следующими объектами.

Овощной огород.

Аптекарский огород. Создан для того, чтобы пока-зать детям разнообразный мир лекарственных растений, их биологические особенности, лечебные свойства, ребята получают сведения о времени и правилах их сбора.

Площадка фитонцидных растений. Наши воспитанники узнают, что фитонциды - летучие вещества некоторых растений, обладают противомикробными свойствами. Губительными для болезнетворных микробов являются фитонциды лука, чеснока, хвойных деревьев. Знакомлю с лечебными свойствами хвойных деревьев - ели и сосны, со свойствами всех фитонцидных растений участка.

Растения-барометры. Знакомят детей с растениями, предсказывающими погоду (мать-и-мачеха, одуванчик, фиалка душистая, полевой вьюнок, кислица). Но растения не только предсказывают погоду, они еще могут указать и время: ведь многие открывают и зак-рывают свои лепестки каждый день в один и тот же час, конечно, в сухую солнечную погоду.

На садовой клумбе расположились живые " часы"

цветочные. Каждое растение "просыпается" и "засыпает" в определенное время суток. В дождь цветки таких растений чаще всего не раскрываются вовсе. В 5 ч раскрывается шиповник, в 6 ч - одуванчик и полевая гвоздика, в 7 ч - колокольчик и картофель, в 8 ч

бархатцы и вьюнки, в 9-10 ч - фиалка, кислица, ноготки, эшшольция, мать-и-мачеха. В полдень закрывает свои цветки осот, в 13-14 ч - картофель, в 14-15 ч - одуванчик, в 15-16 ч - мак и т.д.

Очень интересен объект "Животные барометры"- наблюдаем с дошкольниками за дождевыми червями, перед дождем они выползают на поверхность земли. С детьми более старшего возраста наблюдаем, как муравьи за несколько часов до приближения ненастья плотно закрывают почти все "двери" своего дома. Пауки не выносят сырости, поэтому не выходят на охоту утром. Ели паук охотится утром, значит росы нет, а это верный признак сырой дождливой погоды.

Альпийская горка. Одна из интереснейших видовых точек экологической тропы. Каменистая или альпийская горка - это название цветника, в котором прихотливо сочетаются камни и цветы. При выборе растений для альпинария учитываю экологические "привычки" растений, их форму, размер. Виола, петунии, лобелия, портулак в течение всего лета радуют нас своими яркими красками.

Дошкольникам доступно понимание того, что в природе есть не только полезные, но и вредные насекомые. В борьбе с ними главная роль, безусловно, принадлежит птицам. Например, вес насекомых, съеденных за сутки небольшой синичкой, равен ее собственному весу. Поэтому так важно заботиться о пти- цах, размещать домики-гнезда, скворечники, а для птиц, зимующих в нашей полосе, необходимо зимой развешивать кормушки, ежедневно добавляя свежий корм, что с удовольствием делают наши воспитанники на участке для привлечения птиц.

Экологическая тропинка включает различные виды деревьев. Знакомя детей старшего возраста с деревом рябина, рассказываю им о биологических особенностях дерева: где она растет, сколько лет живет, как плодоносит. Латинское название этого дерева состоит из двух слов, одно из которых переводится как "терпкий", а второе - "ловящий птиц", т.к. был давний обычай заманивать птиц в силки ягодами рябины. Ягодами этого дерева питаются разные птицы: дрозды, синицы, скворцы, а в холодное время года - свиристели и снегири. Упавшие на землю ягоды съедают мыши полевки, любят рябину также лоси и медведи.

Обязательно рассказываю детям поморскую легенду:

"Жили муж с женой, и было у них двое детей. Старшая, нелюбимая дочь и имя имела неласковое - Восьмуха. Была она злой, своенравной, завистливой. Меньшего сына родители звали ласково - Романушкой.

Рябина - любимый персонаж русского фольклора. В народном календаре в конце сентября, во время созревания рябиновых ягод есть день "Петр-Павел рябинники". В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов.

Этот обычай связан с представлениями о рябине как дереве, способном защитить человека от всяких бед. Сообщаю детям, что ягоды собирают в сентябре- октябре, сушат при температуре 60-80 градусов. В медицине использовали с глубокой древности как успокаивающее, мочегонное, желудочное, кровоостанавливающее средство.

Во время исследования обращаю внимание детей на то, что кора у дерева гладкая, как бы блестящая, меняет запах и цвет в зависимости от погоды (сухая, мокрая); сквозь ажурные листья поступает много света (рассматриваем и зарисовываем на листе бумаги тени от листьев). Рассматриваем форму листьев, определяем гладкие они или шершавые, какой у них оттенок зеленого цвета (темный, светлый). Слушаем шум листьев в разную погоду. Прослеживаем, как на рябине появляются цветки. Как они пахнут, какие у них лепестки, серединка, на что похожи (использование лупы). Какие насекомые и зачем прилетают в гости к цветкам (липовый мед). Наблюдаем за превращением цветков в плоды. Какого цвета, вкуса, формы ягоды рябины. Какие птицы прилетают на рябину. Почему они прилетают осенью, зимой. Сравниваем, маленькие и взрослые деревья, чем они похожи и чем отличаются. Где у рябины корни. Какая земля под рябиной (сухая, твердая, мягкая, влажная). Исследуем кору с лупой (живет ли кто-нибудь на стволе). Как меняется рябина в течение года (зарисовка). Как можно помочь дереву.

Таким же образом я знакомлю со следующими объектами: "Береза", "Сосна", "Липа" и другими.

Во время работы с детьми на экологической тро-

пе, я так же часто использую "Жалобную книгу природы", цель которой - закреплять знания детей о том, как следует вести себя в лесу, чтобы не причинить вреда природе. Например, жалоба грибов: "Что хотите с нами делайте: режьте, варите, солите, маринуйте, - только не выдергивайте из земли, не губите грибницу, не вытаптывайте траву, иначе не только вы, но и ваши дети не узнают, как пахнет грибной суп, какие вкусные бывают пироги с грибами".

Объекты нашей экологической тропинки дают большие возможности для сенсорного развития, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, театрализованных инсценировок с участием хозяина тропинки, для эмоционального развития детей, в частности, формирования чув- ства близости к природе и сопереживания всему живому.