Функции экономической теории

Роль науки в жизни человеческого общества раскрывается с по­мощью функций (лат. functio - исполнение). Так, экономическая тео­рия выполняет прежде всего хозяйственно-познавательную функ­цию.

1) с детских лет человеку начинается передача хозяйственного опыта, накопленного обществом, путем дошкольного воспитания в семье и в соответству ющих учреждениях;

2) в период школьного образования освоение данного опыта уси­ливается за счет дифференциации трудового и непосредственно эко­номического воспитания;

3) система высшего (и среднего специального) образования в ос­новном завершает процесс передачи накопленного хозяйственно­производственного опыта новому поколению специалистов, причем в двух аспектах:

- согласно профессиональному разделению труда происходит конкретное определение профессии и специальности каждого выпу­скника вуза;

- общая систематизация хозяйственно-производственного опыта обеспечивается при непосредственном изучении экономической тео­рии, т. е. науки, ответственной за систематизацию этого обществен­ного опыта.

Важно отметить обратную связь, проявляющуюся в хозяйствен­но-познавательной функции. Это постепенная и последовательная кадровая замена специалистов на трех предыдущих стадиях про­цесса передачи хозяйственного опыта путем трудоустройства моло- 20

дых специалистов, обладающих обновленными знаниями экономи­ческой теории как развивающейся науки.

Другая функция экономической теории направлена на исследова­ние проблем повышения эффективности хозяйственной практики общества. Исследование социально-экономической эффективности осуществляется на различных уровнях:

а) непосредственно на предприятиях (фирмах) и в отраслях (пу­тем маркетинговых исследований, деятельности отраслевых НИИ, выполнения НИОКР в крупных корпорациях и т.д.);

б) организации НИР по разработке и применению инвестицион­ных проектов общественного масштаба (под руководством НАН Республики Беларусь);

в) организации НИР и НИРС в системе высшего и среднего спе­циального образования страны.

Функция исследования проблем роста хозяйственно-практиче­ской эффективности требует координации всех видов НИР в мас­штабах страны. Однако в силу творческого характера НИР для этой координации присущи скорее относительные или регулирующие, чем абсолютные, т. е. административно-командные, подходы.

В третьей функции экономической теории отражается идео­логическая сторона хозяйственных процессов и явлений. Под идео­логией (греч. idea - понятие, представление + логия - вторая состав­ная часть сложных слов, соответствующая по значению словам «нау­ка», «знание») понимается отражение общественного бытия в соз­нании людей. Это «отраженное» бытие активно воздействует на развитие общества в прогрессивном или, напротив, регрессивном направлениях. В целом говорят, что в классовом обществе идеоло­гия всегда является классовой.

Однако идеологическая функция экономической теории конкре­тизируется при рассмотрении следующих основных критериев:

- отношений собственности на факторы производства и, как след­ствие, отношений между основными видами доходов населения;

- рыночных отношений, способствующих усилению процессов расслоения общества на две части: богатых и бедных;

- отношений, выраженных различными видами экономической политики государства, направленной на социальную ориентацию рыночной экономики и т. д.

Четвертая, методологическая функция экономической теории (ЭТ) также характеризуется с различных сторон. Так, в отношении к раз­витию самой ЭТ применяются прежде всего философские методы познания действительности. Вместе с тем «саморазвитие» ЭТ тре­бует интерпретации, т. е. разъяснения смысла, общенаучных мето­дов с позиций содержания экономических категорий.

Именно основные экономические категории, отражающие реаль­ное развитие соответствующих явлений, т. е. с учетом свойств этих явлений и отношений между ними, выполняют методологическую функцию применительно ко всем прикладным экономическим нау­кам: бухгалтерский учет, маркетинг, финансы, банковское дело, пла­нирование производства и др.

Экономическая теория выполняет таким образом одновременно четыре функции: хозяйственно-познавательную, исследования про­блем повышения социально-экономической эффективности хозяй­ственной практики, идеологическую, методологическую. Важно пред­ставить данные функции как единое целое, что соответствует внут­реннему единству предмета экономической теории. С точки зрения этого единства становится очевидным, что в процессе изучения экономической теории объективно активизируется гражданская позиция не только студента и/или преподавателя, но также и каждо­го индивидуума, самостоятельно изучающего те или иные экономи­ческие явления и процессы.

ТЕСТЫ

1. Изначальная цель науки «Ойкономия» выражается в том, что­бы научить людей:

A) пользоваться имуществом земледельческого хозяйства;

Б) повышать полезность имущества;

B) обогащать хозяйство с помощью денег;

Г) вести земледельческое хозяйство интенсивным способом.

2. «И во всем, что составляет единое целое, сказывается властное начало и начало подчиненное». В этих словах Аристотеля под вла­стным началом подразумевается:

А) частная собственность, типичная для натуральных хозяйств;

Б) общая собственность, типичная для городов;

В) торговля, связывающая экономически обособленные хозяйства;

Г) государство.

3. Согласно позднему меркантилизму, ойкономия как наука о накоплении богатств является одинаково полезной и для государст­ва, если:

A) в стране накапливаются деньги, так как экспорт товаров пре­вышает их импорт;

Б) все производимые товары реализуются только внутри страны;

B) в стране быстрее всего развиваются обрабатывающие отрасли промышленности;

Г) государство заменяет протекционистскую политику фритре­дерством.

4. Термин «политическая экономия» означает:

A) управление государственным хозяйством;

Б) правила ведения общественного хозяйства;

B) общественные отношения между частными хозяйствами;

Г) экономическую политику государства.

5. Необходимые денежные вложения, по словам Ф.

A) только в промышленные отрасли производства;

Б) только в сельскохозяйственное производство;

B) и в сельское хозяйство, и в промышленность;

Г) во все отрасли национальной экономики.

6. По образному выражению А. Смита, существует «невидимая рука», которая управляет:

A) пропорциями общественного разделения труда;

Б) рыночными ценами товаров, находящихся под воздействием спроса и предложения;

B) распределением денежных доходов, получаемых от реализа­ции товаров на рынке;

Г) движением капитала, как частного, так и общественного.

7. Основная идея «маржиналистской революции» в политиче­ской экономии заключается в том, чтобы определить:

A) покупательскую способность потребителей товаров;

Б) совокупную потребность покупателей товаров на рывке;

B) правила потребительского выбора товаров на рынке;

Г) условия равновесия между спросом и предложением на рынке.

8. В первые термин «экономике» в опубликованной работе при­менил:

A) А. Монкретьен;

Б) А. Смит;

B) У. Джевонс;

Г) А. Маршалл.

9. Согласно определению предмета экономике, цель выбора наи­лучшего способа использования ресурсов (среди альтернативных вариантов) заключается в том, чтобы обеспечить:

A) потребление всех произведенных товаров;

Б) распределение произведенных товаров между различными группами общества;

B) взаимосвязь между производством, распределением и потреб­лением производимых товаров в настоящем и будущем;

Г) полное удовлетворение потребностей общества и его членов.

10. Структура, т. е. взаиморасположение и связь частей, совре­менной экономической теории обусловлена:

A) исторической последовательностью развития: ойкономия, по­литическая экономия, экономике;

Б) дифференциацией предмета экономике: микро-, макро- и ми­ровая экономика;

B) отношениями собственности, складывающимися между всеми хозяйственными субъектами, в том числе между различными стра­нами мира;

Г) всеобщим применением денег на рынках всех видов, в том чис­ле на мировом рынке.

11. Суть диалектической триады развития выражается в том, что:

A) логика мышления строится на принципе перехода от одного по­нятия к другому путем нахождения третьего, общего для них термина;

Б) все живое характеризуется троичностью: развивается, дости­гает расцвета, а затем увядает и умирает;

B) каждая триада приводит к появлению новых признаков явле­ния (и соответствующего понятия), которые обогащают содержание следующей за ней триады развития;

Г) триады развития повторяются благодаря наличию всеобщей связи между явлениями и процессами.

12. Главная функция понятия в научном мышлении состоит в том, чтобы соответствующее ему реальное явление:

A) мысленно выделить по определенному признаку;

Б) охарактеризовать с помощью свойств этого явления;

B) соотнести с другими явлениями, т. е. определить отношения между ними;

Г) представить в целом, т. е. в виде научной категории.

13. Метод восхождения от абстрактного к конкретному не при­меняется:

A) при подготовке устного выступления по определенной теме на семинарском занятии;

Б) выполнении курсового проекта на заданную тему;

B) раскрытии экономической категории, например, «рынок»;

Г) ответе на вопросы данного теста.

14. Наиболее простой результат творческого подхода исследова­теля заключается в том, что:

A) в процессе анализа явления обнаруживается новое качество (свойство, отношение);

Б) в процессе синтеза осуществляется оригинальная системати­зация разнообразных фактов;

B) методом дедукции определяются признаки, по которым клас­сифицируют многообразие взаимосвязанных явлений;

Г) методом индукции устанавливается наличие общей связи ме­жду разнообразными явлениями.

15. Критерием истины экономической теории является:

A) совокупность экономических фактов, которые регистрируют­ся различными способами хозяйственного учета;

Б) совокупность правил (законов) ведения хозяйства, которые устанавливаются посредством абстрактного мышления;

B) соотношения между результатами и затратами общественного труда (и других ресурсов) в процессе хозяйственной практики;

Г) совершенствование отношений между субъектами хозяйство­вания с целью повышения эффективности хозяйственной практики.

16. Экономический закон представляет собой:

A) связь между явлениями, которая обусловливает их необходи­мое (объективное) развитие;

Б) правило ведения хозяйства, которое обеспечивает устойчивое существование этого хозяйства;

B) принцип повышения эффективности деятельности субъектов хозяйствования;

Г) выбор наиболее рационального способа использования огра­ниченных ресурсов (среди альтернативных вариантов).

17. Экономические законы в отличие от законов природы:

A) проявляются только как тенденции развития экономических явлений;

Б) реализуются только через хозяйственную деятельность людей;

B) отражают все устойчивые формы исторического процесса раз­вития общества;

Г) не имеют математических формул своего выражения.

18. Хозяйственно-познавательная функция экономической теории осуществляется главным образом:

A) в период школьного образования путем трудового и непо­средственно экономического воспитания;

Б) системе высшего (и среднего специального) образования пу­тем изучения курса экономической теории;

B) процессе смены поколений путем трудоустройства молодых специалистов, получающих обновленные знания экономической тео­рии как развивающейся науки;

Г) процессе последипломной переподготовки и повышения ква­лификации специалистов.

19. Функция исследований проблем повышения эффективности хозяйственной практики актуализируется в наибольшей степени:

A) при разработке и внедрении инвестиционных проектов непо­средственно на предприятиях и в отраслях экономики страны;

Б) формулировании целей курсовых и дипломных проектов в вузах;

B) организации НИР и НИРС в вузах;

Г) организации НИР по инвестиционным проектам, контролируе­мым НАН Республики Беларусь.

20. Цель идеологической функции экономической теории заклю­чается в том, чтобы:

A) отразить стабильность классовой структуры общества;

Б) выразить экономические интересы господствующего класса;

B) сформировать правильное представление о социально-эконо­мической политике государства;

Г) обеспечить общественное признание экономической «платфор­мы» политической партии, получившей власть.