Тема 6. лексическая антонимия

Контрольные вопросы и задания

1. Какое языковое явление называется антонимией?

2. Какие слова объединяются в антонимические пары?

3. Что понимается под энантиосемией?

4.

5. В чем отличие собственно лексических антонимов от лексико-грамматических?

6. Какие антонимы называются языковыми, а какие – контекстуальными?

7. Дайте определения понятиям «антитеза» и «оксюморон».

8. Каково стилистическое использование антонимов в художественной речи? Практическая часть

1. Подберите антонимы к данным словам. При этом учитывайте, что многозначные слова могут иметь несколько антонимов. В случае затруднений используйте «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой и «Словарь антонимов русского языка» Л.А. Введенской (2002).

Вред, вредить, вредно; голодный; горький, горько; движение; длинный, длинно; лёгкий, легкомысленно; настоящий; правда; счастье; толстый; тихий; чужой; ясный.

2. Определите с точки зрения структурной классификации, к какому типу антонимов (разнокорневые, однокорневые или внутрисловные) относятся следующие пары слов.

Исторический – антиисторический, зарывать – разрывать, любить – ненавидеть, объехать (все страны) – объехать (город по окружной дороге), белый – черный, прибивать – отбивать, толстый – худой, просмотреть (спектакль) – просмотреть (стилистические недочеты в тексте), друг – враг, подзывать – отзывать, задымить – задымить (кабинет), оговориться (сделать оговорку) – оговориться (ошибиться).

3. Образуйте антонимы с помощью словообразовательных элементов антонимического характера. Благо-/зло-; высоко-/низко-; глубоко-/мелко-; де-/ре-; гипер-/гипо-; до-/после-; макро-/микро-; -фил/-фоб.

4. Подберите антонимы к слову, различное значение которого формируется контекстом. Укажите слова с фразеологически связанным значением.

1.

5. Определите характер противопоставленности (контрарная, комплементарная, векторная) в следующих парах антонимов. Глубокий – мелкий, зем­ля – небо, жизнь – смерть, зимой – летом, минус – плюс, образование – невежество, заморажи­вать – оттаивать, дружба – вражда, мобилизовать – демоби­лизовать, длинный – короткий, мягкий – жесткий.

6. Найдите в отрывках из произведений М.Ю. Лермонтова слова, связанные антонимическими отношениями. Укажите, на противопоставлении каких признаков (качественных, количественных и т.д.) основана антонимия данных слов. Какой стилистический приём использован в этих отрывках?

1. Клянусь свиданием с тобой

И вновь грозящею разлукой.

2. Со всеми буду я смеяться,

А плакать не хочу ни с кем.

3. Расстаться казалось нам трудно,

Но встретиться было б трудней.

4. Смерть и бессмертье,

Жизнь и погибель

И деве и сердцу ничто.

7. Отметьте случаи контекстуальной антонимии в сле­дующих примерах. 1. Не люби, богатый, – бедную, Не люби, ученый, – глупую, Не люби, румяный, – бледную, Не люби, хороший, – вредную, Золотой, – полушку медную (М.И. Цветаева). 2. Я царь – я раб, я червь – я бог (Г.Р. Державин). 3. Возникают, стираются лица, мил сегодня, а завтра далёк. Отчего же на этой странице я когда-то загнул уголок? (А. Ахматова). 4. Сквозь видный миру смех и незримые, неведомые миру слезы (Н.В. Го­голь). 5. Ненавижу всяческую мертвечину, Обожаю всяческую жизнь (В.В. Маяковский). 6. Уж заметна воздуха прохлада, и убыль дня, и ночи рост (В. Инбер). 7. Он думает, что он законченный актер, а он конченый актер (К. Станиславский). 8. Погнался за крохою – потерял ломоть (Поговорка). 9. Служить бы рад, прислуживаться тошно (А. Грибоедов).

8. Укажите антонимы в отрывках из художественных произведений.

1. Подберите примеры антитезы (не менее 10) из художественной литературы (например, поэзии А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, М.И. Цветаевой, В.Я. Брюсова и др.).

2. Выпишите из газетных, журнальных и рекламных текстов (в том числе и заголовков) антонимы (не менее 7) и определите, с какой целью они использованы.

3. Найдите в «Словаре пословиц и поговорок» В.И. Даля 10–15 пословиц и поговорок, в которых содержатся антонимы. Выпишите их на отдельные карточки.