<<
>>

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Опишите систему гласных звуков древнерусского языка.

2. В чем заключается особенность произношения редуцированных гласных звуков?

3. Какие согласные в древнерусском языке были только твердыми?

4.

Какие согласные в древнерусском языке были только мягкими?

5. На чем основан закон открытого слога, действовавший в древ­нерусском языке?

6. К каким изменениям в звуковой структуре слова привело паде­ние редуцированных?

7. С каким звуком в русском языке совпал дифтонг, обозначаемый в древнерусском языке буквой Ъ?

8. Правильно ли утверждение: «Чередования в русском языке типа: а//ен//ян//ин//н; ем//им//м; а//у//ен - связаны с утратой древнерусского [іе], обозначавшегося буквой Ъ»?

9. Что представлял собой процесс палатализации заднеязычных?

10. Сколько палатализаций заднеязычных выделяют в истории древнерусского языка?

11. Какие согласные звуки изменялись, попадая в соседство с [j]?

12. Как называется синхронический аспект изучения звуков, в кото­ром звук изучается с точки зрения его физических характеристик?

13. Назовите основные физические характеристики звуков. Дайте определение каждому из них.

14. По какому принципу органы речевого аппарата делятся на ак­тивные и пассивные?

15. Что такое артикуляция?

16. Как называются отдельные движения органов речи при произ­несении звука?

17. Что такое артикуляционная база?

18. Перечислите три основных этапа артикуляции звука.

19. Из каких кинем складывается характеристика звука?

20. Расскажите, какое участие в образовании звуков принимают:

• голосовые связки;

• нёбная занавеска;

• язык (кончик языка, края, спинка, задняя часть);

•ртовая и носовая полости.

21. Назовите гласные звуки русского языка.

22. Что отличает артикуляцию гласных звуков от артикуляции со­гласных звуков?

23. Назовите основные условия различения гласных звуков.

24. На основании каких характеристик описывается артикуляция согласных звуков?

25. Имеют ли сонорные звуки пару по звонкости/глухости?

26. На какие группы делятся согласные звуки по месту образова­ния?

27. Перечислите заднеязычные звуки.

28. Каким по способу образования является [j]?

29. Как образуются смычно-щелевые звуки?

30. Какие щелевые звуки являются двущелевыми?

31. Почему смычно-проходные [м], [н] называются носовыми зву­ками, а [л] - боковым?

32. В чем особенность образования звука [р]?

33. Приведите примеры слов со звуками удвоенной выдержки.

34. В чем отличительные особенности звука [ц] в русском и бело­русском языках?

35. Встречается ли аффриката [дз] в русском языке?

36. Встречается ли звук [γ] в русском языке?

37. Назовите непарные по твердости/мягкости звуки.

38. Назовите непарные по звонкости/глухости звуки.

АЗ

<< | >>
Источник: Анисимова Е.А.. Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография : учеб.-метод, комплекс / Е.А. Анисимова, И.Н. Кавинкина, Е.П. Пустошило. - Гродно : ГрГУ,2010. - 127 с.. 2010

Еще по теме ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:

  1. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНТРОЛЯ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
  2. Задание для рефлексивного самоконтроля
  3. Задание для рефлексивного самоконтроля
  4. Задание для рефлексивного самоконтроля
  5. Задание для рефлексивного самоконтроля
  6. Вопросы и задания для самоконтроля
  7. Вопросы и задания для самоконтроля
  8. К вопросу о стратегии перестройки школьного образования
  9. Насущные вопросы психологии игры в дошкольном возрасте
  10. Глава 1. Программирование, целеполагание и самоконтроль. Ритуалы, правила игры и роли.
  11. Юридической практикой практически не востребованы принципы права
  12. Тестовые задания для самоконтроля студентов по дисциплине «Жилищное право РК»
  13. Вопросы для самоконтроля.
  14. Вопросы для самоконтроля