Юридическая
консультация:
+7 499 9384202 - МСК
+7 812 4674402 - СПб
+8 800 3508413 - доб.560
 <<
>>

ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Задание 1. Назовите основные акустические характеристи­ки звуков.

Задание 2. В чем заключается отличие вокальных и нево­кальных звуков? Звонких и глухих? Приведите примеры звуков с этими характеристиками.

Задание 3. Какие звуки называются ультразвуками, а какие инфразвуками?

Задание 4. Определите гласные звуки по описанию кинем.

1. а) голосовые связки сильно напряжены; б) нёбная занаве­ска приподнята, воздух без преград проходит в ртовую полость;

в) язык по вертикали занимает верхнее положение, а по горизон­тали оттянут назад; губы округлены, вытянуты вперед.

2. а) голосовые связки сильно напряжены; б) нёбная за­навеса приподнята, воздух без преград проходит в ртовую полость; в) язык по вертикали занимает верхнее положение, по горизонтали вытянут вперед и упирается в нижние зубы;

г) уголки губ растянуты.

3. а) голосовые связки сильно напряжены; б) нёбная зана­веса приподнята, воздух без преград проходит в ртовую по­лость; в) язык занимает верхнее положение по горизонтали и среднее по вертикали; г) рот приоткрыт.

4. а) голосовые связки сильно напряжены; б) нёбная за­навеса приподнята, воздух без преград проходит в ртовую полость; в) язык занимает самое нижнее положение; г) рот открыт, д) нижняя челюсть опускается вниз.

5. а) голосовые связки сильно напряжены; б) нёбная за­навеса приподнята, воздух без преград проходит в ртовую полость; в) язык по вертикали занимает среднее положение, по горизонтали оттянут назад; г) губы округлены и слегка вытянуты вперед.

Задание 5. Определите звуки по описанию кинем, запишите получившееся слово.

1. а) голосовые связки не напряжены; б) нёбная занавеска при­поднята; в) активный орган — губы — плотно смыкаются и размы­каются воздушной струей; г) спинка языка в обычном положении;

2. а) голосовые связки сильно напряжены; б) нёбная занаве­ска приподнята; в) активный орган — кончик языка плотно при­
жат к альвеолам, края языка образуют проходы для воздушной струи; г) спинка языка приподнята вверх;

3. а) голосовые связки сильно напряжены; б) нёбная зана­веска приподнята, воздух без преград проходит в ротовую по­лость; в) язык занимает верхнее положение, оттянут назад; губы округлены, вытянуты вперед;

4. а) голосовые связки расслаблены; б) нёбная занавеска приподнята; в) кончик языка приближается к зубам, образуя одну щель, через которую выходит воздух.

Задание 6. Определите, какими кинемами различаются следующие звуки.

Образец: [э] — [а]. При образовании звука [э] язык нахо­дится в среднем положении по вертикали и продвинут вперед по горизонтали, уголки губ слегка раздвинуты; при образовании звука [а] язык находится в нижнем положении по вертикали и среднем положении по горизонтали. Звуки различаются по сте­пени подъема языка, его положению по горизонтали и дополни­тельными характеристиками.

1. [h]-[o].

2. [э] - [о].

3. [ы] - [у].

4. [ы] - [э].

5. [ы] - [а].

6∙ [а] - [у].

7. [э] - [и].

8- [о] - [э].

9- [и] - [у]. Ю. [у]-И

Задание 7. Определите артикуляционные признаки гласных звуков, находящихся под ударением.

Образец: яма — ударный гласный звук — [а] — среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный, непалатализирующий.

1. Взрыв, юмор, эхо, импорт, дешёвка, яд.

2. Ель, мяч, быль, лён, люк, ситец;

3. Уют, шерсть, снять, шило, мир, слёзы.

Задание 8. Опишите, по каким артикуляционным признакам противопоставлены гласные, различающие следующие слова.

Образец: ляг — лёг, противопоставлены звуки [а] и [о] по ряду и подъему: [о] — заднего ряда, верхнего подъема; [а] — среднего ряда, нижнего подъема.

1. Был — бил, мяч — меч, сэр — сыр, сок — сук, мыл — мал.

2. Бал — боль, люк — лик, дуть — дать, тыл — стул, петь — пить.

3. Корь — киль, мак — мор, мель — моль, дуть — дать, пыль — пил.

4. Пэр — пир, йод — яд, мать — путь, пыл — пол, мул — мол.

Задание 9. Дайте характеристику согласных звуков по сте­пени участия голоса и шума, распределив по группам: шумные- звонкие, шумные-глухие, сонорные.

1. Напарник, раздумье, чемпион, свежесть, багаж.

2. Фланг, шпажный, заслонка, смех, челюсть.

3. Микрофон, путешествие, четверг, снайпер, баклажан.

4. Фонарик, шлейф, затхлый, смущать, ложка.

5. Живучий, паром, батрак, поршень, цикорий.

Задание 10. Учитывая изменения некоторых звуков при произношении, дайте характеристику согласных звуков по месту образования (по работе активного органа).

Образец: сгрёб — [згр’бп]; [з] — переднеязычный; [г] — за­днеязычный; [p,] — переднеязычный; [п] — губно-губной.

1. Шлем, небо, вес, йод, грязь.

2. Вой, сорт, цирк, шаман, хлеб.

3. Гном, хлам, век, царь.

4. Флот, бред, чёлка, май, шов.

5. Пес, шелк, время, чаща, тайна.

Задание 11. Дайте характеристику согласных звуков по способу образования.

Образец: цвет — [цв’эт]; [ц] — аффриката свистящая, [в’] — щелевой, серединный, [т] — смычный (взрывной).

1. Война, циркуль, мешок, фронт, точка, конюх.

2. Тревога, чемодан, ложь, капель, хвостик.

3. Смех, тройка, щавель, хижина, навигация.

4. Случай, время, храбрец, лоза, фашизм.

5. Крутой, шеренга, запрячь, лебедь, кортик.

Задание 12. Произнесите слова в соответствии с нормой произношения. Затранскрибируйте, отметив мягкость согласных звуков значком (’) справа вверху над буквой.

Образец: снизить — [с’н’йз’ит’].

1. Цитировать, трещотка, шесть, сластёна, свет.

2. Цапля, рацион, шестимесячный, нянчить, свежий.

3. Цельный, расхититель, шимпанзе, бантик, светлячок.

4. Цветочек, ремесленник, ошейник, каменщик, свеча.

5. Церковь, характеристика, женщина, ребёнок, нежность.

Задание 13. Определите, по каким артикуляционным ха­рактеристикам противопоставлены согласные звуки, различаю­щие следующие слова.

Образец-, ложку — рожки; [лбшку] — [рбшк’и]:

[л] - [р];

[л] — переднеязычный, смычно-проходный, боковой;

[р] — переднеязычный, вибрант;

[к] - [к’];

[к] — твердый;

[к’] — мягкий.

1. Корка — горка, карий — калий, норка — мерка, жар — пар, хор — хорь.

2. Груз — груда, жарить — жалить, труба — труд, узор — убор, мор — мол.

3. Рог — ров, рис — лис, бред — вред, прут — плут, распра­вить — расплавить.

4. Корж — морж, жиреть — жалеть, сервант — сержант, стол — стог, раб — рябь.

5. Граф — граб, прорыв — прорубь, бар — бал, семя — семья, бум — шум.

Задание 14. Вычлените и четко произнесите первые звуки в сло­вах, сопоставьте их звучание со звуками в белорусском языке в соот­ветствующих словах. Какие артикуляционные и кинемные характе­ристики отличают данные звуки в русском и белорусском языках?

Река, тепло, четверг, готовый, ребус, жало, дитя, в лесу, пошла в лес, щука, щелевой, тихий.

<< | >>
Источник: Анисимова Е.А.. Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография : учеб.-метод, комплекс / Е.А. Анисимова, И.Н. Кавинкина, Е.П. Пустошило. - Гродно : ГрГУ,2010. - 127 с.. 2010

Еще по теме ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ:

  1. 5.1. Структура учебных занятий по специальным предметам
  2. План учебного занятия производственного (практического) обучения
  3. VI. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
  4. 2. Семинарские и практические замятия в БШ
  5. 3.2. Индивидуализация СРС
  6.   ПРАКТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ ГЕГЕЛЯ  
  7. Р. М Зилкова, Е. Г. Коваленко, Н. С. Мартыненко. Финансовое право Российской Федерации : задания к практическим занятиям  для студентов 3 – 4-го курсов дневной формы обучения специальностей  «Антикризисное управление», «Государственное и муниципальное управление» факультета «Менеджер» и специальности  «Налоги и налогообложение» факультета «Финансист» /  сост. Р. М Зилкова, Е. Г. Коваленко, Н. С. Мартыненко. – Хабаровск : РИЦ ХГАЭП,2006. – 64 с., 2006
  8. Тестовые задания (вариант 1 — 10)
  9. Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
  10. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗАНЯТИИ В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ