<<
>>

Проблемные кружки

Все сказанное о научных кружках можно отнести и к проблемным, но следует учесть некоторые отличия.

Проблемный кружок может объединять собой студентов разных факультетов и курсов, а также, если при вузе имеется та-

ковые, колледжей и лицеев.

Во главу угла может быть поставлена проблема, которой занимается научный руководитель кружка, или любая другая по его выбору. Большим достоинством данной формы НИРС является другая по его выбору. Большим достоинством данной формы НИРС является возможность рассмотрения выбранной темы наиболее глубоко и с разных ракурсов. Так, например, тему «Безработица в России» может быть рассмотрена с экономической (влияние безработицы на ВНП, государственная политика в отношении безработицы и т.д.), социальной (социальный состав безработных, социальные последствия безработицы и т.д.), культурной (безработица и культура, народный фольклор о безработице и т.д.), и даже литературой (безработица в произведениях российских писателей) точек зрения. Это придает заседаниям кружка большую разносторонность и привлекает в него новых членов. Кроме того, что немаловажно, это способствует укреплению связей между студентами разных возрастов и специальностей, поддерживает чувство единого коллектива.

Проблемный кружок может сочетать в себе элементы научного кружка, лаборатории и т.д.

<< | >>
Источник: Алаева Т.Н., Дондокова Е.Б., Таманга Д.Д., Ширапов Б.Д.. ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫСТУДЕНТОВ. 2003

Еще по теме Проблемные кружки:

  1. Кувшинны-кружки.
  2. 3.2 Основные положения феноменализма в Венском кружке
  3. Кружки качества
  4. 4. Поэты кружка М. М. Хераскова(Майков, Богданович, Херасков)
  5. Анализ в эмалированной кружке
  6. Славянофилы вне славянофильского кружка
  7. 3.3 Основные положения физикализма в Венском кружке
  8. 3.5 Формирование представлений о конвенционализме в философии науки Венского кружка
  9. 7. Проблемное обучение.
  10. Проблемное обучение
  11. 4.5. Формы и средства проблемного обучения
  12. Проблемные студенческие лаборатории (ПСТ)
  13. Проблемное обучение на уроках истории