<<
>>

Задания.

Применив «генератор» и «селектор» вариантов, обоснуйте: возможно ли в условиях школы провести учебное исследование, подтверждающее закономерность, открытую А. Л. Чижевским, о влиянии периодической изменяемости активности Солнца на такие явления, как рост древесины, интенсивность размножения и миграции насекомых, время цветения растений, вековой и годовой ход смертности. Какие варианты протокола будет содержать проверяемая гипотеза?

Какую гипотезу можно выдвинуть исходя из следующих фактов: существует определенная группа растений, тесно связанных с человеком (антропохорные и антропофильные), которые способны оказывать воздействие на геобиоценозы особенно новых районов хозяйственного освоения? Можно ли на основе гипотезы сделать вывод, что она отражает закономерность?

<< | >>
Источник: Сост. С.В. Палецкий. Педагогическая технология освоения учащимися исследовательской деятельности: Учебно-методическое пособие Сост. С.В. Палецкий . - Омск: Омск. гос. ун-т,2004. - 72 с.. 2004

Еще по теме Задания.:

  1. Задания на развитие различных аспектов внимания.
  2. Примеры заданий и упражнений аналитико-синтетического характера
  3. 4.11. Формы тестовых заданий I. Закрытая форма.
  4. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ. РАЗРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ
  5. Контрольные вопросы и задания
  6. ЗАДАНИЯ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ В СИСТЕМЕ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
  7. КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ
  8. Памятка для эксперта, проверяющего ответ на задание С1 по русскому языку
  9. § 1. Основные требования к выполнению задания части С Единого государственного экзамена по русскому языку
  10. Тестовые задания (вариант 1 — 10)
  11. Практические задания
  12. §2. Способы задания множества
  13. 2.4 Контроль качества отдельного аудиторского задания
  14. Задание 1. Феномены Пиаже
  15. Задание 15. Исследование свойств внимания
  16. Задания для контроля знаний
  17. б.З. Тестовые задания для самоконтроля
  18. §2.2. Способы задания графов