<<
>>

Подчинительные и сочинительные словосочетания.

ПРОБЛЕМЫ ГРАММАТИКИ

В науке о языке существует множество дефиниций словосочетания, но ни одно из них не является общепринятым. Существовала точка зрения, согласно которой предметом синтаксиса должны быть только словосочетания (А.М.

Пешковский, М.Н. Петерсон и др.). Большая часть ученых дифференцирует словосочетания и предложения, рассматривая их как основные синтаксические единицы. В соответствии с этой точкой зрения предикативные сочетания исключаются из разряда словосочетаний.

Вслед за В.В. Виноградовым широкое распространение получило мнение, согласно которому словосочетаниями являются только непредикативные сочетания с подчинительной связью.1 Однако существует и другое мнение, согласно которому словосочетаниями являются не только подчинительные, но и сочинительные сочетания слов.2

Разноречивая трактовка словосочетаний отражается в вузовских и школьных учебниках. Потребности практики преподавания стимулируют поиски единого мнения.

Обобщая традиционные и современные дефиниции словосочетаний, предлагаю следующее определение этой синтаксической единицы: Словосочетание - это непредикативное сочетание двух (и более) знаменательных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу. Под это определение подходят сочетания слов с подчинительной и сочинительной связью.

Подчинительные словосочетания изучены достаточно полно,3 а сочинительные словосочетания рассматривались главным образом в терминах членов предложения.4

Основные виды синтаксической связи в русском языке - подчинение и сочинение, которые не только противопоставлены друг другу, но и теснейшим образом связаны между собой.5

Сопоставим подчинительные и сочинительные словосочетания, отмечая их дифференциальные и интегральные признаки.

Подчинительные словосочетания строятся на основе подчинительной связи, а сочинительные - на основе сочинительной связи.

Выделение подчинительных и сочинительных словосочетаний диктуется изоморфизмом языковой системы, ее закономерностями. Подчинение и сочинение есть на всех уровнях синтаксической системы: на уровне словосочетания - подчинительные и сочинительные словосочетания, на уровне простого предложения - члены предложения с подчинительной связью и члены предложения с сочинительной связью, на уровне сложного предложения - сложноподчиненные и сложносочиненные предложения.

Подчинительные связи обслуживаются окончаниями и предлогами, а сочинительные - союзами. Основные способы подчинительной связи - согласование, управление и примыкание.6

В подчинительных словосочетаниях есть главное (стержневое) и зависимое слова, а в сочинительных словосочетаниях обычно объединяются грамматически равноправные компоненты.

Некоторые ученые полагают, что для подчинительных словосочетаний характерно неравноправие их компонентов (одно слово - главное, а другое - зависимое), а для сочинительных словосочетаний характерно «смысловое и грамматическое равноправие» «между компонентами ситуации».7 Так ли это?

Очевидно, следует различать формальное (грамматическое) и семантическое неравноправие/равноправие.

В подчинительных словосочетаниях основной их смысл может быть заключен в зависимых словах, при этом образуются так называемые цельные (синтаксически несвободные) словосочетания, например, много песен, масса цветов, один из друзей и др.

ПРОБЛЕМЫ ГРАММАТИКИ

Сравните семантику следующих сочинительных словосочетаний в составе предложений: Мать и сын пошли гулять и Сын и мать пошли гулять. Во втором предложении речь идет о явно повзрослевшем сыне. Нередко отмечают синонимику подчинительных и сочинительных словосочетаний титматъисын-матъссыном. Словосочетания различает также смысловой вес сочетающихся слов: в подчинительных словосочетаниях актуализируется слово в именительном падеже, а в сочинительных - первое и последнее слово. Например:

И сердце бьется в упоенье,

И для него воскресли вновь И божество, и вдохновенье,

И жизнь, и слезы, и любовь.

(А. Пушкин.)

Смысловое неравноправие компонентов словосочетаний послужило И.А. Крылову основой для следующей выразительной сцены в басне «Крестьянин и Работник»: Старик Крестьянин с Батраком Шел под вечер леском Домой, в деревню, к сенокосу,

И повстречали вдруг медведя носом к носу.

Главное действующее лицо - Крестьянин. Это отражено порядком слов в названии басни, единственным числом первого сказуемого (шел), но перед лицом опасности оба (и Крестьянин, и Работник) оказались равны - это равенство оформлено множественным числом второго сказуемого (повстречали).

Оба вида словосочетаний состоят из двух и более знаменательных слов.8

Количество и характер знаменательных слов зависят от вида словосочетаний: в подчинительных словосочетаниях это обусловлено «подходом снизу» (от слова), валентными свойствами главного слова, количество и характер слов в сочинительных словосочетаниях определяются «подходом сверху» (от предложения), от потребности в выражении определенной информации.

Характер словосочетаний обоих типов зависит от частеречной принадлежности их компонентов. В зависимости от того, какой частью речи являются главные слова, выделяются лексико-грамматические разряды подчинительных словосочетаний: субстантивные, глагольные, адъективные, нумеративные, наречные и др. Типичные сочинительные словосочетания состоят из слов одной части речи: день и ночь; сильный, но неприятный; плакать и смеяться и т.д. Однако в условиях предложения компоненты сочинительных словосочетаний могут быть представлены словами разных частей речи, например: (шли) не разговаривая, осторожно, на цыпочках.

ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ И СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

Сочинительные словосочетания могут быть и главными, и зависимыми компонентами подчинительных словосочетаний.

Так, в подчинительном словосочетании просматривать новые газеты и журналы сочинительное словосочетание газеты и журналы занимает позицию зависимого компонента по отношению к глаголу просматривать и позицию стержневого компонента по отношению к прилагательному новые.

Основным дискуссионным вопросом теории словосочетания является вопрос: существуют ли словосочетания вне предложения, в которое могут входить как строительный материал наряду со словом, или же только выделяются из предложения наряду с другими сочетаниями слов?

Несомненно, что словосочетания образуются в предложении наряду с другими сочетаниями слов. А.А. Шахматов писал: «...в языке бытие получили сначала предложения; позже путем расчленения предложений, основанного на взаимном их сопоставлении и влиянии, из них выделялись словосочетания и слова».9 В условиях предложения образуются схемы (модели) словосочетаний в результате обобщения конкретных словосочетаний, состоящих из словоформ. В языковую систему и входят схемы (модели) словосочетаний, по которым в речи при построении предложений образуются сочетания словоформ, необходимых для выражения и сообщения определенной информации.

В схемах (моделях) словосочетаний, существующих в системе единиц языка наряду со схемами (моделями) пред-

ложения, сочетаются формы слов - маркеры абстрактных категорий рода, числа, падежа, лица и т.д. Словоформы же представляют собой конкретные слова в определенных формах. Формы слов - в системе языка, словоформы - в речи (в предложении).

ПРОБЛЕМЫ ГРАММАТИКИ

В лингвистической литературе термины структурные схемы и модели часто употребляются как взаимозаменяемые слова. Однако эти синонимы не являются дублетами: структурные схемы словосочетаний более абстрактны, модели же включают в свою семантику категориальные значения сочетающихся слов.

В системе языка выделяются модели подчинительных и сочинительных словосочетаний. Модели сочинительных словосочетаний включают названия частей речи. Приведем примеры моделей некоторых лексико-грамматических раз- 172 рядов подчинительных словосочетаний: субстантивные (прил. + сущ., сущ. + сущ. в род. п., сущ. + сущ. с предлогом и др.) - веселая песня, пение птиц, песня о родине и др.; глагольные (гл. + сущ., гл. + сущ. с предлогом, нар.

+ гл. и др.) - читать книгу, думать о будущем, тихо говорить и др.; адъективные (нар. + прил., прил. + сущ. с предлогом и др.) - очень смешной, красный от смущения и др.; нумеративные (числ. + сущ., числ. + сущ. с предлогом) - три пальмы, второй от конца и др.; наречные (нар. + нар., нар. + сущ. с предлогом и др.) - очень ловко, далеко от дома и др.

Приведем примеры некоторых моделей сочинительных словосочетаний:

сущ*! и сущ*! (песни и пляски);

прил., но прил. (теплый, но неприятный);

нар. или нар. (тихо или громко) и т.д.

Сочинительные словосочетания могут быть представлены в виде схем, которыми обычно иллюстрируются правила пунктуации при однородных членах предложения. Например:

  1. О О; О , но О и др. (моря и реки; странный, но приятный).
  2. не только О, но и О; как О , так и О и др. (не только дети, но и взрослые; как другие, так и я).
  3. и О, и О; то О, то О и др. (и дети, и взрослые; то тихо, то громко) и т.д.

Итак, в языке есть схемы (модели) как подчинительных, так и сочинительных словосочетаний. По этим схемам можно строить словосочетания обоих типов, идя от слов.

Возможность построения словосочетаний (при подходе снизу - от слова) эффективно используется в практике преподавания в заданиях типа: 1) составьте подчинительные словосочетания, в которых главным словом будут глаголы: писать, предлагать, предполагать,учитывать... (писать сочинение, предлагать помощь, предполагать худшее, учитывать замечание); 2) составьте сочинительные словосочетания с существительными: астры, реки, газеты (астры, гвоздики и лилии; реки и озера; газеты и журналы) и т.д.

Очевидно, что при составлении подчинительных словосочетаний можно подбирать разнотипные по семантике слова, а при составлении сочинительных словосочетаний нужно подбирать однотипные по семантике слова.

Итак, образовавшись в предложении, модели и структурные схемы словосочетаний существуют и вне предложения.

При построении предложений необходимые для него подчинительные и сочинительные словосочетания образуются по языковым моделям и схемам, подчиняясь своими формами требованиям строения и значения предложения.

Так, словосочетания дикий север, одиноко стоять, входя в предложение, изменяют свои начальные формы, подчиняясь законам построения предложения:

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна... (М. Лермонтов.)

Кроме обычных словосочетаний, в языковые модели словосочетаний могут вкладываться и необычные по лексической сочетаемости слова. Примеры «необычных» подчинительных словосочетаний: «Горячий снег» (название романа Ю. Бондарева), старый новый год и т.д.

Особенно наглядно существование языковой модели сочинительных словосочетаний можно аргументировать примерами с нарушениями нормированной семантически сочетаемости слов в составе сочинительных словосочетаний. Например: Высокопарный, но голодный для вида прейскурант висит. (А. Пушкин.); Сияли женские лица и апельсины. (Ф. Искандер.)

Комический эффект создается лексической и стилистической несочетаемостью слов, входящих в состав сочинительных словосочетаний, построенных по языковым моделям.

ПРОБЛЕМЫ ГРАММАТИКИ

Разные подходы («от слова» и «от предложения») объясняют разноречивые классификации простых и сложных словосочетаний. Деление словосочетаний на простые и сложные может учитывать разные стороны их строения: количество и характер подчинительных связей; количество знаменательных слов.

В соответствии с первым критерием простые подчинительные словосочетания строятся на основе одного вида связи, исходящего от главного слова (или согласования, или управления, или примыкания), причем количество знаменательных слов не ограничивается: как простые могут трактоваться не только двучленные, но и трехчленные и т.д.

174 словосочетания. Например, принять резолюцию (управление), общее собрание (согласование), проголосовать единогласно (примыкание), открыть дверь (управление) гостю (управление), но отдать книгу ученику и т.д.

Сложные словосочетания образуются на основе разных связей, исходящих от одного и того же главного слова. Так, словосочетание красивая (согласование) лампа с абажуром (управление или примыкание), в соответствии с этой классификацией, является сложным, так как в нем слова сочетаются разными видами связи, исходящими от одного и того же главного слова лампа.

Такая классификация простых и сложных словосочетаний изложена в «Грамматике-70» (см. с. 538-539).

Зыбкость основного критерия классификации обусловлена отсутствием четких границ между видами связи: сильным и слабым управлением и примыканием.

Более целесообразным и более ценным в учебно-методических целях является иной принцип разграничения простых и сложных словосочетаний, а именно - учет количества знаменательных слов, входящих в словосочетания. В соответствии с этим простые словосочетания состоят из двух знаменательных слов, сложные - из трех и более.

При этом критерии классификации простых и сложных словосочетаний возможны разные подходы к решению вопроса.

Один подход - это путь от слова к простому словосочетанию, а от него - к сложному. Этот путь предусматривает возможность распространения слова и простого словосочетания.10

ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ И СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

«Сложное словосочетание, - пишет В.В. Виноградов, - в большинстве случаев является продуктом распространения простого или менее сложного словосочетания».

Так, сущ. лампа может быть распространено прилагательным красивая и словоформой с абажуром, которые в свою очередь могут быть распространены:

лампа

очень              оранжевым              и              т.д.

Принципиально иной подход к классификации простых и сложных словосочетаний, предлагаемый мною, ведет от предложения. При этом подходе учитывается чле- нимость предложения на словосочетания, членимость самих словосочетаний.

При таком подходе к простым словосочетаниям относятся словосочетания, состоящие из двух знаменательных слов, к сложным - из трех и более. При этом к сложным подчинительным словосочетаниям относятся такие словосочетания, в составе которых есть простые:

  1. словосочетания, в составе которых есть цельные словосочетания: знать (много песен), старик (с живыми глазами), полет (от Москвы до Владивостока) и др.
  2. словосочетания, включающие неоднородные определения: типичный (провинциальный чиновник), длинный (товарный поезд) и др.
  3. словосочетания, включающие слова с двойной зависимостью: сказать правду о себе, построить дом за городом и др.
  4. словосочетания, в состав которых входят сочинительные словосочетания. Например: просматривать новые газеты и журналы. В этом сложном подчинительном словосочета- ним есть сложное сочинительное словосочетание новые газеты и журналы. В составе подчинительного словосочетания сочинительное словосочетание газеты и журналы является зависимым компонентом, а в сочинительном словосочетании новые газеты и журналы - главным компонентом.

ПРОБЛЕМЫ ГРАММАТИКИ

В практике преподавания оба пути дифференциации простых и сложных словосочетаний формируют навыки, позволяющие эффективно строить распространенные предложения.

Сочинительные словосочетания делятся на закрытые и открытые. Закрытые сочинительные словосочетания обычно состоят из двух знаменательных слов, связанных между собой одиночными соединительными, противительными и разделительными союзами. Например:

О и О: астры и георгины;

О , но О: медленно, но верно;

О ИЛИ О: снег или дождь и т.д.

Открытые сочинительные словосочетания включают неопределенное количество знаменательных слов. Они могут быть простыми (и белый, и синий) и сложными (и белый, и синий, и зеленый...).

Возможны и комбинации связей. Например: О, О да О: лебедь, рак да щука.

Первый путь («от слова») учит распространять члены предложения - компоненты словосочетаний, второй путь (вычленение словосочетаний из предложения) учит видеть структуру предложения, выделять в нем словосочетания, устанавливать связи между словами.

Анализ словосочетаний «снизу» (от слова) и «сверху» (от предложения) показывает общность теоретических оснований для выделения сочинительных словосочетаний наряду с подчинительными.

В составе предложения компоненты подчинительных словосочетаний обычно исполняют роль разных членов предложения, занимая разные синтаксические позиции, а компоненты сочинительных словосочетаний исполняют роль однородных членов предложения, занимая одну синтаксическую позицию.

Однако, как и во многих других случаях, нет правила без исключений. Одну синтаксическую позицию занимают так называемые цельные словосочетания. Например: В Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских нравах. (И. Гончаров.) Цельное словосочетание много особенностей занимает позицию подлежащего, а сочинительное словосочетание как в природе, так и в людских нравах - позицию синкретичного второстепенного члена предложения (есть в чем? и каких особенностей?).

Структурно-семантическая цельность обоих типов словосочетаний создается не только предлогами, окончаниями и союзами, но и разнообразными лексико-грамматическими средствами: общим согласованием, общими второстепенными членами, предлогами, частицами и т.д. Например: Из века в век поэзия и проза смертельный бой ведут между собой. (Г. Винокуров.) Безмолвие царило в заснеженных полях и лесах. (К. Васильев.) Тут засмеялись зрители: и дети, и родители. (А. Варто.) Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма. (Г. Долматовский.) И только в борьбе и битвах с жизнью творится великое. (В. Белинский.)

Как подчинительные, так и сочинительные словосочетания могут быть разделены другими членами предложения. Например: Из-под куста мне ландыш серебристый приветливо кивает головой. (М. Лермонтов.) В словосочетаниях приветливо кивает и кивает головой сохраняется порядок компонентов, свойственный начальной форме. В словосочетаниях из-под куста кивает и мне кивает зависимые слова разобщены с главными словами.

Гще пример: Русские реки вошли в историю и быт страны, в ее экономику и народную поэзию, в литературу и живопись... (К. Паустовский.)

В этом предложении компонентами открытого сочинительного словосочетания являются закрытые словосочетания, в которых одни средства (союз и, предлог в, зависимое слово страны) создают цельность словосочетаний, а другие (слова ее, народную) эту цельность нарушают.

Оба типа словосочетаний являются одним из источников образования фразеологизмов. Из подчинительных словосочетаний - заключительный аккорд, разводить антимонии, положить зубы на полку, заправлять арапа, спустя рукава, войти в кровь и плоть и т.д. Из сочинительных словосочетаний - ни рыба ни мясо, ни тебе ни мне, день и ночь,

ни свет ни заря, что в лоб что по лбу, или пан или пропал, нет так нет, ни два ни полтора и т.д.

В практике преподавания русского языка целесообразно начинать изучение словосочетаний вне предложения, следуя методическому принципу «от простого к сложному», а затем - выделять словосочетания из предложения. Изучение словосочетаний вне предложения позволяет:

ПРОБЛЕМЫ ГРАММАТИКИ

  1. в микроконтексте научить учащихся устанавливать смысловые и грамматические связи между словами;
  2. экономно (без предложения) отрабатывать практически значимые навыки в согласовании (белая береза, белой березы) и управлении слов (стереть с доски, вызвать к доске, подойти к доске); закреплять правописание некоторых орфограмм (не от кого получать, неоткуда ждать, некуда пойти, ни о чем вовремя не узнать, ни на что не рас-

178 считывать, не решенная мною задача);

  1. уточнять лексические значения слов, включая их в сочетание с другими словами (тяжелый камень - тяжелое горе, холодный воздух - холодный взгляд), разграничивать прямое и переносное значения слов и т.п.;
  2. показать специфику сочетаемости слов, относящихся к разным частям речи. И т.д.11

Изучение словосочетаний вне предложения готовит учащихся к анализу структуры и семантики предложений.

Вычленение словосочетаний из предложения позволяет:

  1. видеть строение предложения, выделяя в нем подчинительные и сочинительные словосочетания;
  2. устанавливать синтаксические связи и отношения между всеми словами в предложении;
  3. включить систему лексико-грамматических средств в связи между членами предложения;
  4. точнее квалифицировать члены предложения, учитывая их структурные и семантические признаки;
  5. аргументировать изменения начальных форм словосочетаний под влиянием требований предложения.

При вычленении словосочетаний из предложения нужно учитывать два плана: статический (языковой) и динамический (речевой). Статический план обусловлен языковыми схемами словосочетаний, существующих и вне предложения, а динамический - обусловлен требованиями предложения.

Выделим словосочетания из следующего предложения: Только в зрелом возрасте мы понимаем удивительное сочетание простоты и сложности, прозрачности и глубины в пушкинских стихах и прозе. (С. Маршак.)

ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ И СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

  1. только в зрелом возрасте понимаем (начальная форма - понимать только в зрелом возрасте);
  2. понимаем сочетание (начальная форма - понимать сочетание);
  3. удивительное сочетание;
  4. сочетание простоты и сложности, прозрачности и глубины;
  5. простоты и сложности, прозрачности и глубины (начальная форма - простота и сложность, прозрачность и глубина);
  6. (в) пушкинских стихах и прозе (начальная форма - пушкинские стихи и проза).

Оба типа словосочетаний по требованию структуры и семантики предложения изменяют свои начальные формы (см. 1, 2, 5, 6), соответствующие их структурным схемам. Несмотря на разобщенность компонентов словосочетаний, очевидна их структурная и семантическая связь, обусловленная языковыми схемами (моделями) подчинительных и сочинительных словосочетаний.

Сопоставление сочинительных и подчинительных словосочетаний показывает наличие общих закономерностей в их образовании и функционировании, несмотря на некоторые различия в строении и значении. Образуясь в предложении, подчинительные и сочинительные словосочетания становятся достоянием языковой системы.

Знание закономерностей строения и значения подчинительных и сочинительных словосочетаний позволяет более глубоко понять связи и отношения между словами в простом предложении, между частями сложных предложений.

<< | >>
Источник: Бабайцева В.В.. Избранное. 2005-2010: Сборник научных и научно- методических статей / Под ред. д-ра филол. наук проф. К.Э. Штайн. - М. - Ставрополь: Изд-во СГУ,2010. - 400 с.. 2010

Еще по теме Подчинительные и сочинительные словосочетания.:

  1. Виды словосочетаний
  2. 2.6. Синтаксическая система русского языка:основные типы словосочетаний и предложений
  3. § 14. Словосочетание среди других сочетаний слов
  4. § 20. Простые и сложные словосочетания
  5. Синтаксическая связь между компонентами словосочетания, простого предложения и сложного предложения
  6. Словосочетание
  7. Подчинительные и сочинительные словосочетания.
  8. Простые и сложные словосочетания.
  9. Проблемы изучения словосочетаний в лингвометодике.
  10. ПОНЯТИЕ О СЛОВОСОЧЕТАНИИ
  11. Проблемы теории словосочетания. Основные признаки словосочетания. Различное толкование словосочетания в синтаксической науке
  12. Начальный этап выполнения синтаксического разбора словосочетания. Два понимания начальной формы подчинительных словосочетаний
  13. § 7. ВИДЫ ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ связи
  14. § 17. ТИПЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ
  15. 53. Словосочетание. Объем, формал. и смысл. организация. Типы.