<<
>>

Начальный этап выполнения синтаксического разбора словосочетания. Два понимания начальной формы подчинительных словосочетаний


Если не дается для синтаксического разбора конкретное словосочетание, необходимо помнить, что в предложении могут встретиться предикативные сочетания слов (главные члены), сочинительные (однородные члены) полупредикативные (обособленные члены с главным словом), фразеологически связанные сочетания слов, подчинительные и т.д.

При выполнении синтаксического разбора словосочетаний необходимо учитывать следующее:
  1. Не всякое сочетание слов является словосочетанием.

Не являются подчинительными словосочетаниями:
  • сочинительные сочетания слов (однородные члены предложения) - нет субординации, стержневого слова и его распространителя. Это открытый ряд равноправных членов. Н-р, Синие и красные шары;
  • устойчивые фразеологические сочетания (фразеологизмы). Это воспроизводимые единицы, в которых отсутствуют живые синтаксические связи. Это единицы лексики, а не синтаксиса. Н-р, Сломя голову;
  • сочетания слов с обособленными членами предложения, т.е. конструкции с обособленными членами по отношения к главному для них слову. Н-р, Книга, прочитанная мною;
  • сочетания главных членов предложения, так как между ними не подчинительная связь, а предикативная, сонаправленная. Н-р, Солнце светит;
  • аналитические грамматические формы будущего времени и повелительного наклонения глагола, аналитического компаратива прилагательного, наречия, слов категории состояния. Н-р, Буду учиться; Давай споем; Более красивый; Наиболее точно и под.
  • сочетания производных предлогов и существительных. Н-р, В течение часа; Насчет учебы; Вследствие болезни и под.
  • объединения форм некоторых местоимений с местоимениями или именами прилагательными, числительными и т. д. Н-р, Мы все; Она одна; Мы сами; Все вместе; Они втроем; Никогда в жизни и под.

Перед тем, как непосредственно описывать грамматические признаки конкретного словосочетания, необходимо выполнить подготовительную работу:
  • указать главное и зависимое слов,
  • указать, какими частями речи они выражены,
  • обозначить стрелкой направление зависимости,
  • указать вопрос, на который отвечает зависимое слово (вопрос задается от главного слова, которое обозначается сверху крестиком). Надо помнить, что словосочетание может быть синкретичным по грамматическому значению, тогда необходимо до скобок указать основной вопрос, а в скобках - дополнительный. Это важно для определения в дальнейшем и правильном «назывании» грамматического значения данного словосочетания. Порядок вопросов значим. Первичный вопрос отражает основное грамматическое значение словосочетания, вопросы в скобках - дополнительные.

Начальная форма словосочетаний, как и части речи в морфологии, понимается двояко:
  • как начальная форма частной парадигмы словоизменения по главному слову. Н-р, о славных друзьях - начальная форма (н.ф.) славные друзья.
  • как начальная форма части речи по главному слову. Н-р, о славных друзьях - н. ф. славный друг.

Лучше ориентироваться при указании начальной формы словосочетания на второе понимание начальной формы.
Н-р, своим дням - н. ф. свой день
на семи листах - н. ф. семь листов о думающих студентах - н. ф. думающий студент
Как известно, в русском языке имеются слова с неполной парадигмой словоизменения. Н-р, существительные, которые имеют форму только множественного числа (pluralio tuntum). В таких случаях указывается начальная форма частной парадигмы.
Н-р, крупными ножницами - н.ф. крупные ножницы. красивыми очками - н.ф. красивые очки.
Надо помнить, что начальная форма аналитических грамматических форм частей речи синтетическая, т.е. равна одному слову.
Н -р, буду учиться в институте - н.ф. учиться в институте, самого умного студента - н.ф. умный студент, давай споем песню - н.ф. спеть песню.
При указании начальной формы цельного словосочетания составного глагольного сказуемого из-за неблагозвучия начальная форма не указывается. Ср.: хочу спеть - н.ф. хотеть спеть, стану учиться - н.ф. нет (неблагозвучие - «стать учиться»)
<< | >>
Источник: И.В.Евсеева, Т.А.Лузгина, И.А.Славкина, Ф.В.Степанова. Современный русский язык: Курс лекций / И.В.Евсеева, Т.А.Лузгина, И.А.Славкина, Ф.В.Степанова; Под ред. И.А.Славкиной; Сибирский федеральный ун-т. - Красноярск,2007. - 642 с.. 2007

Еще по теме Начальный этап выполнения синтаксического разбора словосочетания. Два понимания начальной формы подчинительных словосочетаний:

  1. Синтаксический разбор словосочетания (обобщающая и систематизирующая с элементами практического занятия).
  2. Начальный этап выполнения синтаксического разбора словосочетания. Два понимания начальной формы подчинительных словосочетаний
  3. План