ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Публицистический стиль (далее ПСР) — это стиль средств массовой информации (далее СМИ): газет, журналов, радио и телевидения, а так­же выступлений на митингах и собраниях.

Основными функциями публицистики являются информативная и воздействующая.

Для ПСР характерно:

1. Наличие своеобразных газетных клише:

• словосочетания: труДовая вахта, Дело мира и т. п.;

• постоянные эпитеты: исторические (Достижения, перемены), До­стойный вклаД, упорный, самоотверженный труД и т. п.;

• перифразы: чёрное золото, люДи в белых халатах и т. п.;

• предложения-клише: Переговоры прошли в тёплой и Дружеской обстановке;

• тексты-клише, например, информация об официальном визите

и т. п.

2. Широкое использование иностранных слов: рейтинг, инаугурация,

эскалация и т. п.

3. С целью воздействия употребляются:

• Эмоционально-оценочная лексика: руковоДитель — нейтральное,

главарь, заправила — синонимы с отрицательной оценкой; сепа­ратисты — нейтральное, банДиты, банДформирования, террори­сты — синонимы с отрицательной оценкой.

• Слова с торжественной окраской: Деяния, свершения, веление

и т. п.

• Неологизмы, которые быстро становятся общеупотребительны­ми: перестройка, застой, оттепель, разрядка, гласность и т. п.

• Разговорная и даже жаргонная лексика: грызня, шумиха, брехня и т. п.

• Фразеологизмы, пословицы, поговорки, зачастую в измененном виде.

• Различные тропы и фигуры.

Жанры СМИ

Заметка представляет собой инфомационный жанр. Для неё харак­терен небольшой объём; по функционально-смысловому типу речи это

текст-описание или повествование.

формулы, изложение носит статичный, констатирующий характер,

что определяет номинативный строй изложения: преобладание имени над глаголом, глагольно-именные сказуемые и т. п. Специфичными являются именные сказуемые со страдательным причастием: созданы, выполнены и т. п.

Статья представляет собой информационно-воздействующий жанр,

где документальность изложения (точные наименования, цифровые

данные) сопровождается анализом фактов и авторской оценкой фактов,

что обусловливает использование специальных модально-оценочных средств языка. Для статьи характерно преобладание рассуждения над описанием и повествованием.

Передовая статья имеет обобщающее-теоретический характер. Вме­сте с тем ей свойствена директивность. Чаще используются книжные слова и выражения, разговорные средства употребляются редко.

Интервью представляет собой предназначенную для публикации или трансляции по радио или телевидению беседу журналиста с каким-либо

лицом. По форме является диалогом. Используются как стандартные, так и воздействующие средства.

Очерк — художественно-публицистический жанр, кратко описываю­щий конкретный факт или проблему. Тематически очерки могут быть проблемными, портретными, путевыми, событийными.

Репортаж представляет собой описание факта с места событий. В композиции выделяются зарисовочная заставка, собственно репор- 320

тажное описание, повествование, публицистические отступления, эле­менты интервью, концовка. Строгая документальность сочетается с об­разным описанием. Повествование ведется от 1-го или 3-его лица. Эффект присутствия автора передается с помощью оценочной лексики, авторских эпитетов, сравнений, метафор. Главная морфологическая категория репортажа — глагол в настоящем времени. С точки зрения синтаксиса, преобладают короткие двусоставные и односоставные но­минативные предложения.

Фельетон — сатирический жанр, в котором осмеиваются отрицатель­ные явления и факты.

Практикум

ЗАДАНИЕ 27. Обратите внимание на международные словообразо­вательные элементы — на их значение и правописание:

Дем (греч. — народ) — демократия Крат (греч. — власть) — партократия Пре (лат. — перед) — президиум

Псевдо (греч. — ложь) — псевдонаучный

Архи (греч. — начало, главенство, сверх) — архиреакционный

Анти (греч. — противо-) — антинаучный

ЗАДАНИЕ 28. Какие еще слова с этими словообразовательными элементами (задание 27) вы знаете?

ЗАДАНИЕ 29*. Вместо точек вставьте подходящие по смылу слова:

Политический строй, при котором власть принадлежит народу, или ...; пропаганда, направленная против войны, или ...; выступающий про­тив фашизма, или ...; формально относящийся к своим обязанностям, или ...; глава республиканского государства, или ...; очень сложный, или ... .

ЗАДАНИЕ 30*. Дополните синонимические группы устойчивыми словосочетаниями, употребительными в публицистическом стиле речи.

Влиять, воздействовать — ..., расценивать — ..., победить — ..., по­бороть — ..., помогать — ..., содействовать — ..., сообщать — ..., инфор­мировать — ..., извещать — ..., иностранный — ..., заграничный — ...,

направление — ..., линия — ..., ослабление — ..., смягчение — ..., посе­щение — ..., среда — ..., обстановка — ... .

ЗАДАНИЕ 31. Просмотрите свежую газету. Найдите в ней характер­ные для публицистического стиля особенности: клише, перифразы, эмоционально-оценочную лексику, слова с торжественной окраской, разговорную лексику, ФЕ, пословицы, тропы и фигуры.

ЗАДАНИЕ 32. Прочитайте заголовки из газеты «Комсомольская

правда» почти за 100 лет (20-е годы XX века — наше время). Как отра­жается время в заголовках? О чём идет речь в статье под тем или иным названием?

XX век, 20-е годы

у Продуманно, тактично и упорно — в наступлении на религию.

XX век, 30-е годы

у Испанский народ победит!

у Помогать стахановцам овладеть большевизмом!

у Сотрём с лица земли всех врагов народа!

у С сегодняшнего дня снижаются цены.

у Самолёт Водопьянова на Северном полюсе!

XX век, 40-е годы

у Умеешь ли ты владеть штыком?

у Оградить молодёжь от чуждого влияния эстетов и космополитов. у Сталинская забота о благе народа. у О снижении цен.

XX век, 50-60-е годы

у Сталин — наше счастье!

у Всенародная любовь у гроба вождя.

у Всем классом — на кукурузный фронт!

у Человек в космосе. Капитан первого звездолёта — наш, советский! у Мы с тобой, Куба!

XX век, 70-80-е годы

у Афганистан болит в моей душе.

у Армения — чёрный декабрь.

у Учить по-новому мыслить и действовать (М.С. Горбачёв). у Оталонились?

XX век, 90-е годы

s 19-е, 20-е, 21-е августа: путч в СССР.

s Какой ценизм! Свободному народу — свободные цены.

s Wаучёr (вольный перевод. С английского.) Ваше слово, товарищ

Ваучер.

s Велика Россия, а приватизировать нечего.

s Не жаль империи, обидно за державу.

s СНГ, или С Новым Годом, дорогие товарищи, дамы и господа! s Вчера в 16:50 «Белый дом» начал капитуляцию. s Номенклатура выходит из окопов прямо на рынок. s Если доллар будет 8, всё равно мы жить не бросим. s Как пережить кризис?

s Цены не воробей — не поймаешь — вылетишь. s Пылает юг России.

XXI век

s Ельцин надел пальто и ушёл в историю.

s Трагедия в Америке: последнее предупреждение или первый штурм?

s Услышьте нас на суше! Наш SOS всё глуше, глуше... s Что будет с Саддамом Хуссейном? s Карикатурный джихад. s Россия в огне.

s Куда поведёт Россию поколение Медведева?

ЗАДАНИЕ 33. Проанализируйте, какие средства использованы при создании заголовков задания 32.

ЗАДАНИЕ 34. Просмотрите свежую газету.

1) Исходя из названий, определите проблемы, затрагивающиеся

в газете.

2) Что вам захотелось прочитать и почему?

3) Какие средства использованы при создании заголовков?

ЗАДАНИЕ 35. Просмотрите свежие газеты. Найдите заметку на тему официальных встреч и визитов. Назовите газетные клише, штампы, ко­торые в ней используются.

ЗАДАНИЕ 36. Просмотрите свежие газеты. Найдите заметку. Ука­жите на характерные особенности данного жанра.

ЗАДАНИЕ 37. Представьте, что вы журналист. Попробуйте напи­сать заметку о вашей группе в студенческую газету. Сообщение должно отличаться достоверностью, актуальностью и конкретностью. В каче­стве образца возьмите проанализированные заметки.

ЗАДАНИЕ 38. Просмотрите свежие газеты или журналы. Найдите передовую статью. Укажите на характерные особенности данного жан­ра. Коротко перескажите её.

ЗАДАНИЕ 39. Просмотрите свежие газеты. Найдите заинтересовав­шую вас статью. Укажите на характерные особенности данного жанра. Коротко перескажите её, используя конструкции: статья называется..., автор статьи ...(автором статьи является...), статья напечатана в ..., особое внимание автор уделяет (проблеме, вопросу, ...), статья носит информационный (проблемный, дискуссионный) характер, она рас­считана на ... .

ЗАДАНИЕ 40. Напишите аннотацию понравившейся вам статьи.

ЗАДАНИЕ 41. Представьте, что вы журналист, напишите статью в вашу вузовскую газету.

ЗАДАНИЕ 42. Напишите рецензию на заинтересовавшую вас статью.

ЗАДАНИЕ 43. Просмотрите свежие газеты или журналы. Найдите заинтересовавшее вас интервью. Укажите на характерные особенности данного жанра. Перескажите его.

ЗАДАНИЕ 44. Прочитайте отрывки из интервью с научным руково­дителем Института мозга человека Российской академии наук Натальей Петровной Бехтеревой, опубликованного в «Медицинской газете» № 24 (6559) от 01.04.2005. Проанализируйте его:

1) Какие темы в нём затронуты?

2) Что нового и интересного Вы из него узнали?

— Ваш дед, Владимир Михайлович Бехтерев, был учёным с миро­вым именем, достойным представителем прославленной плеяды рус­ских психофизиологов.

— Однако действительность оказалась прямо противоположной по­добным прогнозам. Ведь, по удачному выражению Давида Самойлова, «времена не выбирают, в них живут и умирают» Раннее детство про­текало достаточно благополучно, но затем я внезапно лишилась обоих родителей.

— При каких обстоятельствах это произошло?

— В годы сталинского террора мой отец Петр Владимирович Бехте­рев был осужден по печально известной 58-й статье, которая считалась

«расстрельной».... Мать как член семьи изменника родины долгое время

провела в сталинских лагерях...

— С чем Вы связываете репрессии, которые обрушились на Вашу семью?

— Полагаю, что Сталин не забыл диагноз «паранойя», который в свое время поставил ему мой дед, и не преминул свести счёты с его потомками... В результате этой жесточайшей мести я и оказалась в дет­ском доме. Однако и в самые тяжёлые годы я не утратила веру в своё призвание и была абсолютно убеждена, что обязательно стану учёным. Видимо, эта внутренняя убеждённость и помогла мне преодолеть все препятствия. Недаром один мудрец сказал: «Перед тем, кому ведомо, куда он идёт, толпа расступается»...

— Как сохранить драгоценную способность человеческого мозга

плодотворно трудиться долгие годы? Как добиться активного творче­ского долголетия?

— Для того чтобы обеспечить способность к интеллектуальным взлё­там и открытиям вплоть до самого преклонного возраста, следует дер­жать мозг в режиме постоянной работы. Так же, как физическая пассив­ность приводит к ослаблению мышечного тонуса и утрате подвижности,

праздность мозговых клеток неизбежно ведёт за собой их угасание. Со­вершенно прав поэт Николай Заболоцкий, писавший: «Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь!». Кстати, то же самое относится и к памяти. В прежние времена школьникам и студентам приходилось заучивать наизусть немалый объем сведений. В дальнейшем их поста­рались освободить от так называемой бессмысленной зубрёжки. Память современного человека разгрузили и лишили необходимой тренировки,

а значит, существенно снизили её возможности.

— А как Вы определите роль интуиции в процессе познания?

— «Шестое чувство» приходит на помощь, когда необходимо сде­лать правильный вывод по минимуму выведенных в сознание коор­динат...

— Считаете ли Вы, что коренные петербуржцы отличаются от ко­ренных москвичей?

— Я абсолютно уверена в этом. Более того, как специалист по че­ловеческому мозгу берусь утверждать: архитектурная среда, в которую человек погружен с рождения, подсознательно влияет на его характер и психологию, формируя определённые представления и убеждения.

ЗАДАНИЕ 45. Представьте, что вы журналист. Какие бы вопросы задали вы Н.П. Бехтеревой?

ЗАДАНИЕ 46. Представьте, что вы журналист. Подготовьтесь к ин­тервью: напишите список вопросов, которые вы задали бы интересую­щему вас человеку.

ЗАДАНИЕ 47. Представьте, что вы журналист. Возьмите интервью:

1) у интересующего Вас человека;

2) у Вашего сокурсника.

ЗАДАНИЕ 48. Будет ли эффективной реклама, созданная героем «Суконного языка» В. Ардова, почему?

«Это был рекламный плакат с изображением повара... Повар на пла­кате был обложен следующим текстом: “Гражданам, желающим иметь восхищающий и питающий суп, рекомендующийся специально изу­чающим этот вопрос учёными, считающими, что наш суп № 781/Щ44, являющийся урепляющим и облегчающим...” и т. д.

— Рекламу пишете? — спросил я Сугубова.

Он утвердительно кивнул головой и стал рассказывать о своих ус­пехах..»

ЗАДАНИЕ 49. Напишите свою рекламу супа. Какой видео- или изо­бразительный ряд Вы поместите на рекламе?

ЗАДАНИЕ 50. Проанализируйте рекламу и рекламные слоганы с точ­ки зрения их удачности. Определите языковые факты, которые легли в их основу.

1) Мы обуем всю страну (Реклама фирмы по продаже обуви).

2) Железный бизнес для железных людей (Севервтормет).

3) Имидж — ничто, жажда — всё! (напиток «Спрайт»).

4) Не тормози, сникерсни!

5) Это не кайф, а «Услада»! «Услада» — вкусное наслаждение для всей семьи.

6) Прекрасный пол — это не только женщины. Это ещё и линолеум.

7) Дави на ГАЗ!

8) Живите ЛУЧше! (реклама серии магазинов «Луч»).

9) Чтобы выйти замуж за миллионера, нужно красиво утонуть; чтобы красиво утонуть, нужно далеко заплыть; чтобы далеко за­плыть, нужно быть в тонусе; чтобы быть в тонусе, нужно, чтобы «Тонус» был в тебе.

10) Чтобы у вас в салате была и изюминка, и горошинка, и кукуру- зинка. «Балтимор». Овощная культура.

11) Фалиминт. Поможет горлу — поможет вам.

12) Освежающее драже «Эклипс». Уверен в дыхании — уверен в себе!

ЗАДАНИЕ 51. Подберите рекламу и рекламные слоганы, проана­лизируйте их с точки зрения удачности. Определите языковые факты, которые легли в их основу.

ЗАДАНИЕ 52. Придумайте рекламный слоган:

1) своей учебной группы;

2) своего факультета;

3) своего вуза;

4) курса «Русский язык и культура речи».

ЗАДАНИЕ 53. Просмотрите свежие газеты. Найдите в них репор­таж, очерк, фельетон. Укажите на характерные особенности данных жанров.

ЗАДАНИЕ 54. Прочитайте отрывок из романа И. Ильфа и Е. Петрова

«Золотой телёнок», данный в Приложении 6.

• Найдите экзотизмы, определите, для описания каких мест они подходят.

• Проанализируйте слова и конструкции, определите, для какого времени они характерны.

ЗАДАНИЕ 55. Напишите подобную инструкцию для журналиста

нашего времени.