<<
>>

Концепция и технология интерактивного обучения

основаны на явлении интеракции ( от англ. interaction - взаимодействие, воздействие друг на друга). В процессе обучения происходит межличностное познавательное общение и взаимодействие всех его субъектов.
Развитие индивидуальности каждого школьника и воспитание его личности происходит в ситуациях общения и взаимодействия людей друг с другом. Адекватной, с точки зрения сторонников этой концепции, и наиболее часто применяемой моделью таких ситуаций является учебная игра. М.В. Клариным, Ю.С. Тюнниковым и др. изучены образовательные возможности игры, применяемой в процессе обучения: игры предоставляют педагогу возможности, связанные с воспроизведением результатов обучения (знаний, умений и навыков), их применением, отработкой и тренировкой, уче-

том индивидуальных различий, вовлечением в игру учащихся с различными уровнями обученности. Вместе с тем игры несут в себе возможности значительного эмоционально-личностного воздействия, формирования коммуникативных умений и навыков, ценностных отношений. Поэтому применение учебных игр способствует развитию индивидуальных и личностных качеств школьника.

Под технологией интерактивного обучения (ТИО) мы понимаем систему способов организации взаимодействия педагога и учащихся в форме учебных игр, гарантирующую педагогически эффективное познавательное общение, в результате которого создаются условия для переживания учащимися ситуации успеха в учебной деятельности и взаимообогащения их мотивационной, интеллектуальной, эмоциональной и других сфер.

В структуре процесса обучения с применением ТИО можно выделить сле-дующие этапы:

<< | >>
Источник: О.С. Гребенюк. Общая педагогика: Курс лекций / Калинингр. ун-т. Калининград,1996. - 107 с.. 1996

Еще по теме Концепция и технология интерактивного обучения:

  1. 2.2. Теория и практика формирования конфликтологической культуры специалиста в процессе профессиональной подготовки
  2. 4.2. Содержательно-процессуальный компонент процесса формирования конфликтологической культуры специалиста
  3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  4. 1,4. Основные этапы и тенденции информатизации образовательного пространства
  5. Специфика реализации информационных технологий
  6. 13. Информационная система.
  7. Лекция 3. КОНЦЕПЦИИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
  8. Концепция и технология интерактивного обучения
  9. БИБЛИОГРАФИЯ
  10. 7. Информатизация образовательного процесса
  11. 11. Технологии дистанционного образования Основные принципы и аспекты дистанционного образования
  12. Проект глобализации мира не предусматривает сдержек и противовесов для Мирового правительства
  13. § 4.7. Проект «электронного государства» и проблема тотального контроля над человеком
  14. Проблемы формирования информационных компетенций будущего специалиста - Дизайнера в проектной деятельности
  15. Модель электронного государства
  16. 2.6. Бизнес-процессы по предоставлению мобильных услуг сети Интернет
  17. Социальные коммуникации бизнеса: от манипуляции — к социальному партнерству
  18. АНАЛИЗ И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ, ПОДГОТОВКА РЕКОМЕНДАЦИЙ
  19. § 5. Использование компьютерных технологий для обучения сотрудников правоохранительных органов
  20. Определение состояния исследуемой проблемы