<<
>>

Нестандартные уроки

Учителями разработано много методических приемов, новшеств, новаторских подходов к проведению различных форм занятий. По форме проведения можно выделить следующие группы нестандартных уроков:

Уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина.

Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия.

Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровения, урок "Дублер начинает действовать".

Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепере-

(,(, 99

дача, телемост, рапорт, диалог, "живая газета", устный журнал.

Уроки-фантазии: урок сказка, урок-сюрприз, урок XXI века, урок "Подарок от Хоттабыча".

Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: суд, следствие, трибунал, цирк, патентное бюро, ученый совет, редакционный совет.

Особенности нестандартных уроков заключаются в стремлении учителей разнообразить жизнь школьника: вызвать интерес к познавательному общению, к уроку, к школе; удовлетворить потребность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и др.

сфер. Проведение таких уроков свидетельствует и о попытках учителей выйти за пределы шаблона в построении методической структуры занятия. И в этом заключается их положительная сторона. Но из таких уроков невозможно построить весь процесс обучения: по самой своей сути они хороши как разрядка, как праздник для учащихся. Им необходимо найти место в работе каждого учителя, так как они обогащают его опыт в разнообразном построении методической структуры урока.

<< | >>
Источник: О.С. Гребенюк. Общая педагогика: Курс лекций / Калинингр. ун-т. Калининград,1996. - 107 с.. 1996

Еще по теме Нестандартные уроки:

  1. Ситуации формирования активности учащихся на уроках русского языка
  2. Решение логических задач
  3. Основные понятия
  4. Целевой признак
  5. Структура урока
  6. Нестандартные уроки
  7. ВСТРЕЧИ СО СМЕРТНИКАМИ И ОЛИГАРХОМ
  8. 3. Педагогические способности и педагогическое мастерство преподавателя высшей школы
  9. ВСТРЕЧА С МИРОМ ЛОГИКИ
  10. 1.3. Модель учебно-педагогической коммуникативной ситуации
  11. 3.5. Интеграция текстов УПД
  12. 4.3.3.4. Этикетные жанры УПД
  13. §1. Понятие о методах обучения и их классификации.Взаимосвязь методов обучения
  14. § 2. Урок — основная форма организации учебной работыв техникуме
  15. Глава 1. Люди
  16. Аспекты Урана
  17. К правовому государству и гражданскому обществу
  18. 3.2. Содержание образования
  19. § 97. Типы видовых пар по формальному признаку