ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<
>>

§ 133. ТЕМА И РЕМА

В основе актуального членения предложения лежит особая синтаксическая форма. Синтаксическим значением этой формы является членение предложения на тему и ре- м у (или же отсутствие такого членения с выделением только ремы) .

Тема — исходный пункт высказывания, обозначение того, о чем идет речь в предложении. Рема — это то, что сообщается о теме. В предложении Он известный ученый тема — он, рема — известный ученый.

Тема и рема различаются вопросами. Каждое предложение можно рассматривать как ответ па некоторый потенциальный вопрос. Та часть предложения, которая служит непосредственным ответом на вопрос, является ремой. Например, в предложении Вчера я гулял в лесу ремой является сочетание гулял в лесу, потому что предложение является ответом на потенциальный вопрос: Что я делал вчера?; в предложении Я гулял в лесу вчера ремой является вчера, потому что к предложению уместен вопрос: Когда я гулял в лесу?

Неполные предложения, являющиеся ответными репликами вопросо-ответного диалога, состоят только из рематической части: Где ты собираешься отдыхать этим летом? — На Волге; Что ты собираешься делать вечером? — Работать. Сравните с полными предложениями, в которых представлены и тема и рема: Этим летом я собираюсь отдыхать/на Волге (косая черта означает границу темы и ремы); Вечером я собираюсь/работать.

Существуют такие предложения, которые не членятся на тему и рему.’ В этом случае весь состав предложения является ремой: Пришла зима; Стало очень холодно; Жил-был король когда-то. Такие предложения называются нерасчлеиенными. Потенциальными вопросами к нерасчлененным предложениям являются такие: Что произошло? Что было? Что случилось? и под. Ответить на эти вопросы неполным рематическим предложением, как при расчлененных предложениях, нельзя, что доказывает нерасчлененность соответствующих предложений, ср.: Что произошло? — Пошел снег (но не * Пошел и не *Снег).

Тема и рема могут состоять либо из одного члена предложения (Он/ученый), либо из комплекса членов предложения (Этот сотрудник/развил весьма оригинальную идею).

Очень часто темой предложения является группа подлежащего (подлежащее с зависимыми от него членами предложения), а ремой группа сказуемого (сказуемое с зависимыми от него членами): Яблони в нашем саду/плодоносят уже два года; Наша кошка/очень любит спать на. подоконнике; Эта статья в газете/заставила многих серьезно задуматься. Не означает ли это, что актуальное членение — есть, в сущности, то же самое, что членение предложения на главные члены: подлежащее и сказуемое? Нет, не означает.’ Актуальное членение далеко не всегда совпадает с членением на главные члены предложения.' Возможны предложения, в которых группа сказуемого является темой, а группа подлежащего ремой, ср.: Плодоносят в нашем саду пока/только яблони (а не груши, сливы и пр.).’ Вполне обычны и такие предложения, в которых границы между группой подлежащего и группой сказуемого не совпадают с границами темы и ремы: ремой может стать второстепенный член как из группы сказуемого, так и из группы подлежащего, и, следовательно, все другие члены предложения в этом случае попадают в тематическую часть высказывания, ср.: Он собирался снова приехать к нам/только через год.

Таким образом, актуальное членение автономно по отношению к членению предложения на члены.’Актуальное членение как бы накладывается на главные и второстепенные члены.’И поэтому одно и то же по синтаксической структуре предложение может иметь множество актуальных членений (актуальных структур) : Он поехал в Москву/поступать в университет. (Зачем он поехал в Москву?); Поехал в Москву поступать в университет/он (а не его брат). (Кто поехал в Москву поступать в университет?); Поступать он поехал в Москву/в университет (Куда он поехал в Москву поступать?) и т. д.

<< | >>
Источник: Н. В. Костромина, К. А. Николаева, Г. М. Ставская, Е. Н. Ширяев. Русский язык. Учеб, для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». В 2 ч. Ч. 2. Состав слова и словообразование. Морфология. Синтаксис. Пунктуация / Н. В. Костромина, К. А. Николаева, Г. М. Ставская, Е. Н. Ширяев; Под ред. Л. Ю. Максимова.— М.: Просвещение,1989.— 288 с.. 1989

Еще по теме § 133. ТЕМА И РЕМА:

  1. 5. Механизмы планирования в активных системах
  2. Диктант экстремальный - С углублением, усугублением и зрительно - слуховыми галлюцинациями
  3. 2.3. Характеристики активных языков
  4. 8.1. Универсальный принцип «тема gt; рема»
  5. § 62. АКТУАЛЬНОЕ ЧЛЕНЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  6. ЛЕКЦИЯ 6.  ПРАВОВОЕ СОЗНАНИЕ
  7. АКТУАЛЬНОЕ ЧЛЕНЕНИЕ И ЛЕКСИЧЕСКИЙ СОСТАВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  8. СОДЕРЖАНИЕ
  9. Исследования о происхождении некоторых основныхидей современной математики.
  10. §2.3. Тенденция к дистинктности выражения смысла
  11. Трематодози человека и млекопитающих
  12. ТЕМА: АЛГОРИТМИ НОРМАТИВНОЇ ГРОШОВОЇ ОЦІНКИ ЗЕМЕЛЬНИХ ДІЛЯНОК
  13. Тема 4. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
  14. § 133. ТЕМА И РЕМА
  15. Стан наукової розробки теми
  16. § 1. Выживание в экстремальных условиях: водопровод и трамвай