Сложное предложение

Классификационные типы сложноподчиненного и сложносочиненного предложений и принципы их описания в иностранной аудитории: выделение семантических разновидностей предложений одного класса, семантическая и стилистическая характеристика союзов и союзных слов, случаи семантического осложнения, переходные типы сложных предложений.

2. Основы презентации лингвистического материала «от смысла»

ноподчиненными и сложносочиненными предложениями; причастными и деепричастными оборотами, лексическими и фразеологическими средствами. Денотативная (не семантическая) основа группировки и описания языковых средств разных уровней как принцип организации языкового материала. Соотношение денотативного и семантического (сигнификативного) уровней, ср. единство денотативного (содержательный инвариант) и различия на семантическом уровне (типовое значение модели): Мальчик легко бежит — У мальчика легкий бег — Бег мальчика отличается легкостью. Понятие «смысл» («смысловое отношение»), используемое в грамматике РКИ. Теория функционально-семантических полей (ФСП) А. В. Бондарко как концептуальная основа возможности группировки языкового материала — единиц разных уровней — в рамках одной дидактической (урок) единицы. Функциональносемантические и лексико-грамматические категории как одна из областей взаимодействия лексики и грамматики в практике РКИ, ср.: Иду я вчера по улице...; их семантическая квалификация, градация и средства выражения. Наиболее актуальные для РКИ функционально-семантические и лексико-грамматические категории: бытийность (существование, местонахождение, наличие), принадлежность / владение, признак, сравнение, локативность, темпоральность (время в широком смысле слова, включая формы времени глагола и другие средства выражения), ору- дийность, обусловленность (причина, условие, цель, уступка, логический вывод) и др.

2. Основные средства выражения смысловых категорий:

1. Средства — компоненты простого предложения: функционально-семантические категории (ФСК) как компоненты структуры ФСП, формируемые средствами одного уровня: формами одной части речи (имени, наречия, глагола), типами сложных предложений и т. д.; и их структурное представление — специфические для каждого языка дихотомические системы значений (СЗ) именной локативности (пространство), именной темпоральности (время), именной каузальности (причинно-следственные отношения). Основная единица — синонимико-вариативный ряд именных групп (именные свободные синтаксемы) со значением пространства — именные локативные группы (ИЛГ), времени — именные темпоральные группы (ИТГ), наречные темпоральные группы (НТГ), каузальности — именные причинные группы (ИПГ), цели, предназначенности, орудийности, состояния, и т. п. ср.: (идти вдоль берега / по берегу / берегом — (плыть) вдоль берега / параллельно берегу). Именная группа как сложное синтаксическое построение. Зависимость выбора формы не только от смысла: в комнату — в комнате, из осторожности — по неосторожности, но и от класса слов[******]: в среду — в мае — летом, вечером — на праздники; за обедом — при Петре и под.; от наличия / отсутствия и характера определения: в мае — в прошлом мае / в прошлый май / прошлым маем; в летний день / летним днем — в первый день / на второй день; (жил в гостинице) пять дней сентября — в течение пяти дней командировки; (приехал) на автобусе / автобусом — с последним автобусом и пр.; Синонимика и вариативность именных групп.
2. Сложное предложение. Классификационные смыслы, смысловые отношения и их выражение сложноподчиненными и сложносочиненными бессоюзными предложениями. Принципы описания сложного предложения в иностранной аудитории: выделение семантических разновидностей предложений одного класса, семантическая и стилистическая характеристика союзов и союзных слов, случаи семантического осложнения, переходные типы сложных предложений. Синонимика придаточных частей сложных предложений и именных групп: Не пришел, потому что заболел — Не пришел по болезни.
3. Теория речевых актов и ее практическое использование в курсе РКИ. Способы выражения согласия, несогласия, побуждения и др. (общее представление).
4. Речевой этикет и практика РКИ; формы выражения приветствия, обращения и т. д.

2. Основные «смысловые категории» и средства их выражения[††††††]