Урок 4. Итоговый (Якуний дарс)

1. Прочитайте текст. Определите тему. Озаглавьте текст.

Д.И. Менделеев был великим тружеником. И вот однажды он очень много работал, исписал массу бумаг, отыскивая способ классификации элементов.

Если вы хотите, чтобы и вам приснилось открытие, работайте, как Менделеев.

____________________

исписать - ёзиб тўлдириб ташламоқ

отыскивать - топиб олмоқ

раздосадованный - умидсизланган, хафа бўлган

повалиться - ағанаб ётмоқ

долгое время ускользавшая закономерность - узоқ вақт аниқланиши қийин бўлган қонуният

открытие - ихтиро, кашфиёт

2. Поработаем над текстом.

а) Ответьте на вопросы:

1) Кто такой Д.И. Менделеев?

2) Как была открыта периодическая система химических элементов?

3) Сколько химических элементов включил Д.И. Менделеев в периодическую систему?

4) Что еще вы знаете о Д.И. Менделееве?

5) Какие еще выдающиеся научные открытия вам известны?

б) Скажите, что обозначают слова и словосочетания:

исписать, отыскивать, закономерность, открытие; периодический закон, периодическая система.

Составьте с ними предложения.

в) Найдите в этом тексте глаголы-сказуемые. Определите и измените их время и наклонение. Скажите, есть ли в этом тексте составное сказуемое? Какое оно? Чем выражено?

г) Перескажите текст.

3. Проверьте себя! Умеете ли вы общаться в следующих ситуациях?

а) Два одноклассника (после окончания школы) Ахмад и Нуриддин не виделись несколько лет.

б) Придумайте подходящие ситуации, в которых вы смогли бы употребить следующие формы представления:

- Познакомьтесь с моим братом;

- Мне бы хотелось представить вас моему тренеру;

- Здравствуйте, я Кобулов...

в) Обратитесь к собеседнику с такими словами, которые соответствовали бы следующим репликам:

1. - ...

- Еще раз благодарю вас. Это очень любезно с вашей стороны. Я с удовольствием посмотрю этот ансамбль.

2. - ...

- Ну что ж, спасибо и на этом. Остальное я напишу сам.

г) Сегодня день вашего рождения. Ваши друзья помнят об этом и пришли поздравить вас. Они преподнесли вам подарки и высказали свои пожелания. Что вы скажете им в ответ?

Инсценируйте данную ситуацию.

д) У вашего знакомого (знакомой) сегодня день рождения. Поздравьте его (ее) и выскажите ему (ей) ваши пожелания.

е) Поздравьте с Новым годом: вашего знакомого (знакомую), ваших родителей, ваших однокурсников, вашего учителя;

Придумайте и произнесите новогоднее поздравление за праздничным столом; в гостях у своих родственников;

на новогоднем вечере однокурсников.

4. Если вы хорошо усвоили пройденный материал, то легко решите следующие тесты:

I. Найдите строчку, где указаны только тюркские языки

а) русский, узбекский, украинский

б) таджикский, татарский, туркменский;

в) узбекский, уйгурский, якутский

II. Найдите строчку, где указаны только славянские языки

а) чешский, русский, болгарский;

б) польский, хинди, японский;

в) украинский, белорусский, румынский.

III. Скажите, зачем нужно изучать языки

а) чтобы жить интересно;

б) чтобы иметь больше друзей;

в) чтобы расширить свой кругозор;

г) чтобы знать историю, культуру, жизнь и быт других народов.

д) все вместе взятое.

IV. Когда Узбекистан провозгласил свою независимость?

а) 8 декабря 1991 г.

б) 31 августа 1991 г.

в) 14 января 1992 г.

V. В каком городе находится архитектурный ансамбль Шахи-Зинда?

а) Ташкент

б) Бухара

в) Самарканд

VI. Какие государства находятся в Центральной Азии?

а) Узбекистан, Турция, Туркменистан

б) Таджикистан, Киргизстан, Казахстан

в) Узбекистан, Таджикистан, Туркменистан, Узбекистан; Казахстан, Киргизстан.

VII. 1. Как вы начнете разговор на улице, если вы не знаете человека?

а) Извините, как доехать до площади Беруни?

б) Как доехать до площади Беруни?

2. Вы - докладчик и должны подготовить выступление на тему “Мой город”. Как вы начнете свое выступление?

а) Прошу внимания.

б) Слушайте меня. Я расскажу ...

в) Уважаемые друзья! Я думаю, вам будет интересно узнать о ...

VIII. 1. Как вы обратитесь к преподавателю с просьбой поставить оценку в тетради (преподаватель разговаривает с коллегами)?

а) Поставьте мне оценку в тетради.

б) Извините, что прерываю ваш разговор. Поставьте мне, пожалуйста, оценку в тетради.

2. Вы первый раз в Ташкенте (Самарканде, Бухаре и др.).

Как вы попросите своего друга показать этот город и рассказать о его достопримечательностях?

а) Покажи мне Ташкент (Самарканд, Бухару и др.)

б) Извини, ты не занят сегодня? Не познакомишь ли меня со своим городом?

IX. 1. Определите, в каком значении употреблено слово язык:

а) способность говорить, средство общения;

б) орган вкуса у человека, он способствует образованию звуков речи;

в) пленный, от которого можно получить нужные сведения.

Ребенок прикусил язык и заплакал.

2. Укажите, какое значение многозначного слова “кирмоқ” реализовано в предложении:

а) поступать;

б) входить, заходить, въезжать, заезжать;

в) достигать какого-либо возраста;

г) причисляться, входить, относиться.

Ўғлим йигирмага кирди.

X. Подберите к словосочетанию близкий по смыслу фразеологизм:

Совсем близко / а) обвести вокруг пальца

/ б) не жалея сил

\ в) в двух шагах

\ г) и был таков

XI. В следующем предложении

1.

Язык выполняет функцию общения.

а) простое глагольное сказуемое

б) составное глагольное сказуемое

в) составное именное сказуемое

2. Определите способ выражения найденного вами сказуемого:

а) глагол прош. вр., ед.ч., ж.р.

б) имя существительное в И.п., ед.ч.

в) глагол наст.вр., ед.ч.,

г) глагол наст.вр., 3 лица ед.ч.

XII. В данном предложении

1.Найдите сказуемое, определите его вид:

Мой брат - юрист.

А) простое глагольное сказуемое

б) составное глагольное сказуемое.

В) составное именное сказуемое

2. Определите способ выражения найденного вами сказуемого:

а) глагол-связка быть в наст.вр. + имя существительное в И.п.

б) глагол-связка быть в прош.вр. + имя существительное в Т.п.

в) глагол-связка быть в прош.вр. + имя прилагательное в Т.п.

г) глагол-связка быть в наст.вр. + имя прилагательное в Т.п.

XIII. В данном предложении найдите сказуемое, определите его вид

Любишь ли ты путешествовать?

А) простое глагольное сказуемое

б) составное глагольное сказуемое

в) составное именное сказуемое