<<
>>

Задание 62


Только что мы говорили о существительных со значением отвлеченного названия действия и отвлеченного названия признака. Ну и что, скажете вы, мы и без таких существительных можем обойтись. Пусть они живут только в словообразовании! Поспешные выводы!
Попробуем убедиться.
Прочитайте отрывки из повести Н.И.
Сладкова «За пером синей птицы», где писатель увлекательно рассказывает о необыкновенном мире природы, который для многих из нас остается неразгаданным до конца жизни...
И в этот раз, двенадцать лет спустя, я снова сижу у гнезда. Так же неистово грохочет река, заглушая другие звуки. И так же, пронзая грохот, слышится где-то в стороне свист синей птицы. Все так же она осторожничает и не подлетает к гнезду. Все как всегда, словно и не было этих долгих двенадцати лет.
Выбрать – значит в чем-то себя ограничить? Или нет? Наверное, нет. Ведь мы выбираем свое. Каков ты, таков и твой выбор. Одному тоска без толпы, другому тоска в толпе, один не может без леса, другой без города. И это, наверное, хорошо, когда ты без чего-то не можешь и что-то тебя сильно влечет.
Синюю птицу иногда называют лиловым дроздом. В облике ее и в самом деле есть что-то дроздиное, а перо отливает лиловым. Птица эта стоит того, чтобы попытаться увидеть ее на воле – в сыром и гремящем ущелье, загроможденном глыбами скал и заросшем кустами. Увидеть птицу и землю, ее породившую.
О чем бы человек ни рассказывал, он прежде всего рассказывает о себе. И если это рассказ о природе, то это непременно и рассказ о его отношении к ней.
Я охотник до мозга костей. Но охочусь я не за шкурами и не за мясом, а за удивительной жизнью птиц и зверей, за их красотой. И ружье мое – это я сам, и патроны мои заряжены не дробью и не картечью, а моим любопытством. Я прицеливаюсь собой и собою же стреляю.
Человек из шестидесяти лет двадцать спит – тоже немало, треть своей жизни. А черепаха из шестидесяти спит пятьдесят пять. Хоть и долго живет, да мало что – кроме снов! – видит.
Вопросы и задания
Что вы можете сказать об авторе по приведенным отрывкам?
Найдите однокоренные слова. Во всех ли фрагментах они составляют словообразовательную пару?
С какой целью употребляются в одном тексте (и очень близко друг от друга!) производное и исходное слово?
Нет ли здесь «лишнего» отрывка (с точки зрения образования указанных вами слов)? Какова причина этого «излишества»?
Мы уже знаем, что производное и исходное слова могут относиться и к одной части речи, и к разным. А нет ли таких аффиксов, которые образуют слова только одной определенной части речи? Давайте посмотрим.
<< | >>
Источник: Неизвестный. Занимательные упражнения по теме "Словообразование" 2010. 2010

Еще по теме Задание 62:

  1. Задания для самостоятельной работы
  2. Задания для самостоятельной работы
  3. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕПересмотр дезадаптивных паттернов
  4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕЗакрепление всего^набора психотерапевтических навыков
  5. ЗАДАНИЯ
  6. Задание 3
  7. Задание 27
  8. Задание 102
  9. Задание 114
  10. Задание 202
  11. К выполнению заданий по фонетике, орфоэпии, фонологии, графике, орфографии
  12. Контрольные вопросы и задания
  13. Контрольные вопросы и задания
  14. Контрольные вопросы и задания
  15. ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ и контрольные задания по темам курса
  16. Тема 1. Предмет и метод теории государства и права Задание 1