ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<
>>

ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛУ

1. Определите вид подчинительной связи в словосочетаниях'.

художница-природа, рукав реглан, край озер, слишком восторженный, свобода выбирать, выше нормы, ветер в шесть баллов, на семи ветрах, наш друг, подарок бабушке, новость поважнее, экономически выгодный, старейший из рода, в двадцатом веке, сцена из жизни.

2. Определите, какие слова могут примыкать к глаголу, наречия в сравнительной степени, деепричастия, притяжательные местоимения его, ее, их. Определите, какие слова могут примыкать к существительным', деепричастия,

наречия в сравнительной степени, инфинитив глагола.

Определите, какие слова могут примыкать и к глаголам, и к существительным', качественные прилагательные в сравнительной степени, деепричастия, инфинитив. Подтвердите свой ответ примерами.

3. Определите главные и зависимые компоненты в словосочетаниях с подчинительной связью управления.

Писать статью, писать авторучкой, последствия землетрясения, бледность лица, встречаться с товарищем, ухаживать за больным, копать грядку, копать лопатой, покорный судьбе, учиться у мастера, допустить к сессии, перелететь через океан, споткнуться о камень, склонный к юмору, видно башню.

4. Укажите главные и зависимые компоненты в словосочетаниях с примыканием. Определите случаи собственно примыкания и именного примыкания.

Достаточно прочно, вдвое дороже, его книга, жажда знать, способный учиться, дом около леса, нарядный ради праздника, деньги на хлеб, человек в очках, пиджак внакидку, сыр вкуснее, кофе по-польски, спешить уйти, трое с собакой, стол под орех, глубоко под землей.

5. Выделите словосочетания и распределите по группам в соответствии с типами связи. Укажите типы подчинительной связи.

Большой двор, кудрявый от репейника и усыпанный желтыми листьями, слегка серебрился осенней изморосью. Темные окна дрожали от сырого западного ветра. Впереди, где кончалась чаща, стояли березы, а сквозь их стволы и ветви видна была туманная даль.

Тяжелые, неуклюжие облака пластами облекают небо; дует холодный, пронзительный ветер, и деревья с жалобным плачем гнутся в одну сторону (А. Чехов).

6. В синтаксически синонимичных словосочетаниях определите главные компоненты, способ связи и характер смысловых отношений между компонентами.

Игры детей - детские игры; отпуск на месяц - месячный отпуск; школа в селе - сельская школа; приехать лечиться - приехать на лечение; рабочее место - место для работы; работать увлеченно - работать с увлечением.

7. Определите главное (подчиняющее) слово в следующих словосочетаниях. Выделите именные, глагольные и наречные словосочетания.

Верный друг, верный другу, десять книг, книга о героях, пятый от поворота, кто- то из детей, жалеть себя, жарко от солнца, жаль раненых.

8. Определите главное (подчиняющее) слово в следующих словосочетаниях. Выделите именные, глагольные и наречные словосочетания.

Верный друг, верный другу, десять книг, книга о героях, пятый от поворота, кто- то из детей, жалеть себя, жарко от солнца, жаль раненых.

9. Устраните ошибки в управлении и сочетаемости слов.

1. Она на нас из окна наблюдала. 2. Любоваться на нее - одно удовольствие.

3. Чтение в моей жизни имеет большую роль. 4. Я никому не выдам о нашем существовании. 5. Мцыри отличался большим желанием к свободе. 6. Этот человек не проронил ни одно слово. 7. Мой друг тверд своему слову. 8. Разведчик ходил опасными местами.

10. Устраните ошибки в согласовании и управлении.

1. Кто-то тихо постучались в дверь. 2. На картине нарисовано лес и березка.

3. В этом герое мне понравилось верность долгу. 4. На попечении брата была бабушка и я. 5. Я с другом делали уроки. 6. Народ собирались на улице. 7. Собака Шарик увидел меня и завилял хвостом. 8. Я могу ездить к бабушке по каникулам. 9. Я сегодня из глупости вышла на улицу без пальто. 10. У Миши нос был чем-то грязный. 11. Все были этим очень рады. 12. Я любуюсь на природу. 13. Я прошу твой совет. 14. План нужно выполнить согласно графика.

15. Михаил Андреевич - наш поммастер. 16. Казаки поглощены в свои мысли. 17. Завклуба сегодня выступит с отчетом по работе. 18. Если на нее приглядеться, можно заметить молодой блеск глаз. 19. Детвора играли во дворе. 20. Некрасов писал о народе, об их горькой жизни.

11. Перепишите предложения, устранив ошибки в причастных и деепричастных оборотах.

1. В поэме «Мцыри» говорится о грузинском мальчике, отданного на воспитание монахам и тосковавшем по свободной жизни. 2. Солнце освещало падающие листья с деревьев. 3. Выйдя из подъезда, мне встретился давний приятель. 4. Прошептав: «Только бы выздороветь», — брови его сурово сдвинулись. 5. Клематис, который вьющийся по стене дома, очень украшал его.

6. Встретившись, охотники на поляне медленно двинулись к болоту. 7. Узнав, что Павел читает запрещенную литературу, ею овладел страх. 8. Глядя на картины Левитана, создается прекрасное настроение. 9. Когда решив задачу, я вздохнул с облегчением.

12. Определите типы предложений по цели высказывания.

1. Кто тропку к двери проторил, к дыре, засыпанной крупой, пока я с Байроном курил, пока я пил с Эдгаром По? 2. Дыши да не дунь, гляди да не глянь.

3. Ревет сынок. Побит за двойку с плюсом, жена на локоны взяла последний рубль, супруг, убитый лавочкой и флюсом, подсчитывает месячную убыль.

4. Зачем же, сердце, ты грустишь? Откуда эта боль? Грасильда, пой. Грасильда, пой, маячь пути ко сну. 5. Поедем в Царское Село! 6. Мебель трескается по ночам. Где-то каплет из водопровода.

13. Определите, чем выражены подлежащие в данных предложениях.

1. Крестьянский уклад жизни овеян своей поэзией: песни, сказки, легенды пронизывают всю атмосферу повествования о народе. 2. Зачем притворяешься ты то ветром, то камнем, то птицей? 3. Мы с тобой бестолковые люди... 4. Вон еще пятьдесят рук вылезают, стирая плеснь. 5. Не каждый умеет петь. 6. Психология "лишнего человека" — это психология человека, все жизненное амплуа которого было нацелено на гибель и который тем не менее не погиб.

14. Найдите в данных предложениях подлежащие и укажите, чем они выражены.

1. В мире общественном, как и в великом мире, как и во всей Вселенной, борются космос и хаос. 2. Трагическое - это горе, страдание, гибель, ужасное в жизни человека, а комическое - это веселье, радость и смех. 3. Всеми путями мы приходим к одному выводу: Вселенная состоит из чего-то однообразного.

4. Но что происходит? Кто мчится, кто скачет? 5. Никто тебя не встретит. 6. Пройдя около часа, они остановились перед оврагом, который тянулся вправо и влево, насколько хватало глаз.

15. Выделите подлежащие в данных предложениях. Каждое ли предложение содержит подлежащее!

На турбазе за холмом играла радиола. В ясном небе пролетали галки. Под горой над болотом стелился туман. На зеленой траве серыми комьями лежали овцы.

Я шел через поле к турбазе. На мокрых от росы ботинках желтел песок. Из рощи тянуло прохладой и дымом.

Под окнами экскурсионного бюро сидели туристы. На скамейке, укрывшись газетой, лежал Митрофанов. Даже во сне было заметно, как он ленив...

16. Выделите подлежашие и сказуемые в данных предложениях.

1. Холуй трясется. Раб хохочет. Палач свою секиру точит. Тиран кромсает каплуна. Сверкает зимняя луна. 2. Что ж, обратиться нам вспять, вспять повернуть корабли, чтобы опять испытать древнюю скудость земли? 3. Кому-то пятками уже не мять по рощам щербленый лист и золото травы. 4. Там, где вечно дремлет тайна, есть нездешние поля. 5. У всех козлов осенью рожки есть. 6. И вдруг, как бывает в балагане, когда расписная бумажная завеса

прорывается звездообразно, пропуская живое, улыбающееся лицо, появился, невесть откуда, человек, такой неожиданный и такой знакомый, заговорил голос, как будто всю жизнь звучавший под сурдинку и вдруг прорвавшийся сквозь привычную муть.

17. Найдите в данных предложениях составные глагольные сказуемые.

1. Я хочу к кому-нибудь ласкаться, как ко мне ласкался кенгуру. 2. Клич тот услышал с реки рыболов, вздумал старик подшутить.

3. Он жить не хотел без улыбки и розы - с улыбкой и розой хотел умереть. 4. Вот некто не в силах противиться инерции. 5. Надо бы встать, чтобы опохмелиться, надо бы встать, но подниматься лень.

18. Определите, сколько основ в каждом предложении, выделите основы, определите типы сказуемых.

1. Мурка, не ходи, там сыч на подушке вышит, Мурка серый, не мурлычь, дедушка услышит. 2. Надо вечно петь и плакать этим струнам, звонким струнам, вечно должен биться, виться обезумевший смычок. 3. Я не буду тебя проклинать, я печален печалью разлуки, но хочу и теперь целовать я твои уводящие руки. 4. Я уже лет пятнадцать не думаю. А будешь думать - жить не захочется. 5. Взгляни, взгляни туда, куда смотреть не стоит. 6. Я думала спросить насчет здоровья, но поняла бестактность этих слов. 7. Мы легли у разбитой ели, ждем, когда же начнет светлеть. 8. Прошу садиться, выпить чаю. 9. И ты можешь идти и вперед и назад, взойти, упасть и снова взойти звездой; но только пепел твоих сигарет - это пепел империй, и это может случиться с тобой.

19. В каких предложениях слово был является глаголом-связкой в составном именном сказуемом, а в каких - простым глагольным сказуемым?

1. Был на углу Крещатика и Николаевской улицы большой и изящный магазин табачных изделий. 2. Было большое облегчение, когда кончилась игра и можно было Ирму увезти. 3. На станции Чир на перроне в холодное декабрьское утро был выстроен почетный караул.

20. Определите типы сказуемых в данных предложениях.

1. Я буду ласковый послушник, а ты - разгульная жена. 2. Буран не месяц будет месть. 3. Будем биться вдвоем, до потери сознания, о крутые пороги восторгов и мук. 4. Даже когда изгладится самый последний след, будет Большая Медведица лить свой суровый свет. 5. Если вдруг на дворе будет дождь и слякоть, мы, готовя уроки, хотим не плакать. 6. Соловей будет петь нам в зеленой чаще. Мы не будем думать о смерти чаще, чем ворона в виду огородных пугал.

21. Выделите основы в предложениях.

1. Небесное умом не измеримо, лазурное сокрыто от умов.

2. Говорят, что я скоро стану знаменитый русский поэт. 3. Старик был мастер сказки сказывать.

4. Город ночью прост и вечен. 5. Моя песня была лишена мотива, но зато ее хором не спеть. 6. Она была простодушной, кокетливой, любила веселиться.

7. Все сейчас больны гриппом. 8. Весна шла недружно. 9. Краснов держался с глубоким достоинством. 10. Встреча дышала холодком.

22. Подчеркните в предложениях согласованные определения. Чем они выражены!

1. Веселый, праздный, грязный, очумелый народ толпится позади дворца. 2. И в день седьмой, в какое-то мгновенье, она возникла из его речей без всякого небесного знаменья. 3. Как-то раз вышел из столовой, закурил у третьего причала. 4. Она немедленно спрыгнула с его огромной груди и стала перед ним навытяжку, не хуже хорошего оловянного солдатика. 5. Вот так эта совершенно свободная женщина сделалась нашею, по ее мнению, неотъемлемою собственностью... 6. Не приученная к тяжелой работе и слабая здоровьем, она с трудом справлялась с новыми обязанностями.

23. Найдите в тексте согласованные определения.

Куда же девалось ее прежнее великолепное платье, весь этот розовый шелк, золотые розы, кружева, блестки, сказочный наряд, от которого каждая девочка могла бы походить если не на принцессу, то, во всяком случае, на елочную игрушку? Теперь, представьте себе, кукла была одета более чем скромно. Блуза с синим матросским воротником, старенькие туфли, достаточно серые для того, чтобы не быть белыми.

24. Найдите в предложениях несогласованные определения. Определите, словами каких частей речи выражены несогласованные определения. В каком предложении несогласованное определение выражено местоимением? Определите разряд этого местоимения.

1. Ты бы лучше воздерживался от нелепых попыток каламбурить. 2. Шум шагов и лиры звук будут помнить лес вокруг. 3. На столе лежала записка с просьбой сходить за кефиром и рубль. 4. По аллее медленно шел толстяк объемом в три человека, в темных очках и длинном плаще почти до самой земли. 5. Решение не отступать вновь вернуло в глазах Пантелея Прокофьевича силу и значимость вещам. 6. Неподалеку торчали остатки маленькой старинной крепости с развалившейся башенкой, на обломках которой густо разросся низкорослый кудрявый кустарник. 7. Я надену кольцо из железа, подтяну

поясок и пойду на восток. 8. Любая быль - как утро в марте. 9. А хорек бежит к реке от кустов невдалеке.

25. Найдите в тексте стихотворения О. Мандельштама несогласованные определения.

Сегодня дурной день:

Кузнечиков хор спит,

И сумрачных скал сень - Мрачней гробовых плит.

Мелькающих стрел звон

И вещих ворон крик...

Я вижу дурной сон,

За мигом летит миг.

Явлений раздвинь грань,

Земную разрушь клеть

И яростный гимн грянь -

Бунтующих тайн медь!

О, маятник душ строг -

Качается глух, прям,

И страстно стучит рок

В запретную дверь к нам...

26. Среди данных предложений найдите сложные. Подчеркните грамматические основы в частях сложных предложений; пока.лейте, из скольких частей состоит каждое из них.

1. Маякин жил в огромном двухэтажном доме с большим палисадником, в котором пышно разрослись могучие старые липы. 2. За девять лет супружества жена родила ему четырех дочерей, но все они умерли. 3. Во дни покаяния он пил только воду и ел ржаной хлеб. 4. Если муж звал ее в гости - она шла, но и там вела себя так же тихо, как дома; если к ней приходили гости, она усердно поила и кормила их, не обнаруживая интереса к тому, о чем говорили они, и никого из них не предпочитая. 5. Он велел принести себе водки, сел за стол и стал угрюмо пить, прислушиваясь к суете в доме.

27. В данном отрывке найдите сложные предложения.

Сквозь узенькую щель между полотнищами портьеры в столовую влезла темно-

красная полоска из спальни Елены. Свет ее томил, поэтому на лампочку, стоящую на тумбе у кровати, надела она темно-красный театральный капор. Когда-то в этом капоре Елена ездила в театр вечером, когда от рук, и меха, и губ пахло духами, а лицо было тонко и нежно напудрено и из коробки капора глядела Елена, как Лиза глядит из «Пиковой дамы». Но капор обветшал, быстро и странно, в один последний год, и сборки осеклись и потускнели, и потерлись ленты.

Как Лиза «Пиковой дамы», рыжеватая Елена, свесив руки на колени, сидела на приготовленной кровати в капоте. Ноги ее были босы, погружены в старенькую, вытертую медвежью шкуру. Недолговечный хмель ушел совсем, и черная громадная печаль одевала Еленину голову, как капор.

28. Определите, из скольких частей состоит каждое бессоюзное предложение. Е Дул сильный ветер, летела пыль, вывески раскачивались и скрежетали, шляпы срывались с голов и катились под колеса прыгающих экипажей. 2. Они хлопали в ладоши: во-первых, зрелище было интересно само по себе, а во- вторых, некоторая приятность для детей заключалась в неприятности положения летающего продавца шаров. 3. Кровь отлила от лица Никанора Ивановича, он, дрожа, крестил воздух, метался к двери и обратно, запел какую- то молитву и, наконец, понес полную околесину. 4. Приближалась роковая минута: полет направлялся к раскрытым окнам дворца. 5. Один миг - и путники очутились высоко в воздухе.

29. Найдите в тексте сложноподчиненные предложения. Укажите средства связи придаточного предложения с главным.

В 1896 г. на Ходынке произошла известная ходынская катастрофа, которая вошла в историю как одна из кровавых страниц царствования последнего русского царя Николая II. Для того чтобы инсценировать "народное ликование" по случаю коронации царя, на Ходынском поле было устроено гуляние с раздачей бесплатных подарков и угощения. Устроители празднества - царские чиновники - не позаботились о том, чтобы принять хотя бы самые элементарные меры для безопасности собравшихся, находившиеся на поле ямы и рвы даже ничем не были прикрыты и ограждены. Будки, из которых должна была производиться раздача подарков, были построены так, что они неизбежно должны были стать местом гибели десятков и сотен людей.

30. Определите, от каких слов задаются вопросы к придаточным частям.

1. И некому здесь надоумить ее, что в руки взяла она сердце мое. 2. Мое недолгое с нею знакомство навело меня на ряд мыслей, которые верно покажутся довольно очевидными читателю, знающему толк в этих делах. 3. Я

не спрашивал, куда мы шли. 4. Каждая красивая русская девушка утверждала, что ее бабушка была полькой. 5. И та, что сегодня прощается с милым, пусть боль свою в силу она переплавит.

31. В каких предложениях придаточная частъ распространяет слово в главной (укажите эти слова), а в каких - всю главную часть!

1. Честно говоря, я даже не знаю, как он проник в этот рассказ. 2. Лишь только дымное черное варево распарывал огонь, из кромешной тьмы взлетала вверх великая глыба храма со сверкающим чешуйчатым покровом. 3. Это будет огромный музыкальный комбинат, в котором в одну смену сможет заниматься свыше 900 человек. 4. Зоологов долго волновал вопрос, зачем зебрам такая окраска. 5. Если быка трудом уморят, он уйдет, разляжется в холодных водах. 6. Не так просто объяснить сегодня, что именно претило здесь Булгакову, что мешало ему слиться с этим о нем представлением. 7. Но ты ведь знаешь, что кольца никак не снять мне! 8. Ему надо было, чтобы и царь знал, как называются подобные действия на языке честных людей.

32. Отредактируйте фразы, устранив синтаксические ошибки в сложных предложениях.

1. Речь шла не только о перестройке работы механизма, но говорили и об отношении к делу. 2. Вдоль железных дорог сажают деревья, и поезд идет спокойно. 3. Группе пришлось выслушать много замечаний, что даже решили быть дисциплинированными. 4. Когда мы посмотрели фильм, то он был поставлен опытным режиссером. 5. Печорин к светскому обществу относится с презрением, в котором он вынужден бывать. 6. Хотели найти человека, кто помог нашей маме. 7. В зале музея висит его портрет, когда он был молодой.

8. Я понял, какой преданный друг у меня есть и что он не зря бежал за мной пять километров. 9. Единственную цель, которую преследовал Кутузов, - защитить Родину от захватчиков.

<< | >>
Источник: Шемиченко, Т.И.. Современный русский язык [Текст]: учеб, пособие / Т.И. Шемиченко, А.А. Тюрина. - Ухта: УГТУ,2006. - 104 с.. 2006

Еще по теме ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛУ:

  1. Задания на развитие различных аспектов внимания.
  2. Задания-ловушки, различающие понятийную и житейскую логику.
  3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО РАЗДЕЛУ "МАРКЕТИНГОВЫЕКОММУНИКАЦИИ "
  4. Задания для самостоятельного решения по 1 разделу
  5. 2.6 Задания для самостоятельного решения по 2 разделу
  6. Задания для самостоятельного решения по 3 разделу
  7. Задания для самостоятельной работы
  8. Задания по лексикологии, фразеологии, лексикографии
  9. К выполнению заданий по фонетике, орфоэпии, фонологии, графике, орфографии
  10. Ответы к разделу «Морфология и орфография»
  11. Тестовые задания (вариант 1 — 10)
  12. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
  13. 6.5. Таблица номеров выполняемых заданий.
  14. ЗАНЯТИЯ СО ВСЕМИ ДЕТЬМИ ПО ОДНОМУ РАЗДЕЛУ ПРОГРАММЫ
  15. ЗАНЯТИЯ СО ВСЕМИ ДЕТЬМИ ПО РАЗНЫМ РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ
  16. Задания для контроля знаний
  17. Составление плана ответа на заданную тему
  18. Составление плана ответа на заданную тему
  19. Ответы к разделу